在部编版教材改编后，小学语文的教学中对于古诗的部分增加了很多。小学低段的孩子在古诗考察这方面题型相对简单些，针对古诗中的情感表达及运用考核相对较少。小学高段中对于古诗的考察则偏重实际运用和情感体悟。
古诗虽然只有简简单单的几句话，但是其中的道理或情感却十分的深刻。从考试方面来讲，一首古诗会从一下几个方面来考察：
- 题目（时间、地点、人物等，尤其注意词牌名的考察）
- 作者（所属朝代、其他代表作品、字、号、称谓等）
- 诗眼（全诗最能表达情感的字、关键字词的解释等）
- 运用手法（修辞手法、表达方式等）
- 画面、意境（用自己的话说说展现的什么画面；写了哪些景象事物等）
- 情感或道理（诗人所表达的真实情感是什么）
今天就跟大家分享一下整理的小学部编版六年级下册语文课本中的古诗词及相关考点。孩子们快快整理积累下来吧！
以上这七首诗当中，除了《长歌行》是日积月累中出现的，其他六首都是课文中的诗。在诗歌考察时，也会结合所学的诗歌进行拓展考察，比如《寒食》这一类的诗。《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》这三首诗中都包含了节日，在考试的过程中也可能从课外积累有关其他节日的古诗这个角度出发进行出题。那么类似其他节日的古诗其实我们也学习了很多，这里给大家出示两首已做积累。
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗歌的后三首《马诗》、《石灰吟》和《竹石》在手法上都使用了“托物言志”的方法，考试题型中会以你积累的其他用“托物言志”手法的古诗为着眼点进行考察，小编这里也给大家整理了两首。
墨梅
（元）王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
梅花
（宋）王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
除了以上古诗以外，部编版语文教材在六年级下册的最后部分还安排了“古诗词朗诵”部分，这一部分给同学们展现了十首经典的古诗，如下：
这十首诗作为拓展不仅使孩子们学习和积累到更多优秀经典的古诗，还进一步使孩子们感受到中华古诗词的独特魅力，丰富了他们的语文生活。
古诗的考点从来都不是固定单一的，尤其是随着新课程的改革，在考试的过程中更加注重孩子们对于知识的理解和运用。所以，快快总结积累起来吧！
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