鄉村我來也
此舉一方面旨在鼓勵更多的老師努力教學，另一方面也是對老師付出的努力的肯定。挺好的。
舉個例子，江蘇省這些年每年參加高考的學生大概有三十多萬人，去掉保送等的學生，真正通過參加高考最後被北大錄取的，也就是幾十個人（可以參考每年的招生計劃表）。這幾十個被錄取的學生，大都集中在少數頂級的省級重點中學之中。絕大多數學校的學生基本上無緣北大這樣的高校。很多縣市的高考狀元，分數都距離北大錄取分數線一大截。
這時候，如果有某所中學的某位學生考上北大，確實是給學校和老師臉上增光的事。我們不排除考試有它的隨機性，能考上的，除了有實力，還要加一點運氣，所謂的發揮，天時地利人和，最終讓某個人在一群實力雄厚的人當中脫穎而出。但是，沒有那個實力，再超常發揮也不會蹦太高。
學生考得好，有他本人的努力，也有老師的辛勤付出，兩者缺一不可。學生上北大，奔向好前途。老師還在原地，還要繼續年復一年的重複勞動。獎勵是對他們付出的肯定，同時也激勵更多的人朝那個方向努力。我想這是大家喜聞樂見的事吧。有誰不服氣？你來！
蘇小妮
看這情況，這高中是一般高中，學校建校幾十年，終於出了個高材生，獎勵15萬，不多
學校廣告費得省多少啊，縣政府啊，鄉政府啊，村委會啊，哪個不得去祝賀，我給你投資，我給你捐款，明年多培養幾個北大生
最激動的得是學生家長，我的孩子也得把北大作為目標，考不上北大，誓不罷休。。
最慘的就是學生了，別玩了，抓緊學習吧，周圍老師都急眼了，15萬啊，得幹多少年才能掙這麼多。。。
二雷說職場
我覺得很好啊。
我以前讀高中的學校也有很豐厚的獎勵政策，學校也會下達一定的升學指標具體到每一個班。應該是每個學校都有的，無論是公立學校或者是私立學校。
其實高三的班主任壓力真的很大。學校的這些錢也是對老師的一種肯定。物質上的獎勵我覺得才是最實在的。再多的讚美之詞都沒有金錢來的踏實。這種做法也可以有效的提升教師工作的積極性。老師也是凡夫俗子也有普通人的七情六慾，總之就是一個字。贊！
劉文龍數學
按照我所在地區的高考獎勵政策，題主所說的“老師班上的一個學生考上了北大，學校獎勵該老師15萬”不是很準確，“該老師”是哪位老師？班主任確實應該獎勵，但是其他任課教師呢？不可能只獎勵負責“管理”的班主任。
因此，一般情況下，這15萬獎金是獎勵該學生所在班級的班主任老師和其他任課老師。按照保底獎勵（只要所教學生考上目標學校都享受）、管理班級的貢獻、所教科目的成績（對該生考上目標學校的貢獻度）等指標，有一個相當複雜的計算公式，總體上按照貢獻度將15萬獎金分配到每一位老師。還有另一個情況就是班主任單獨獎勵15萬，其他教師按貢獻度另外獎勵。一般情況下，考上清華北大的獎勵是由縣政府劃撥，也有從省市下撥的獎勵，獎勵政策依照所在地區不同而有差異。
不管獎勵金的來源，不管如何分配，總之有學生考上國內頂尖級大學對於學生本人、所在家庭、所在學校甚至所在地區都是值得慶賀的事，也能提高所在學校和地區的影響力、吸引力和美譽度。因此對於教師的辛勤付出也應該獎勵，同時樹立典型和榜樣，對其餘教師起著良好的示範和激勵作用，從而提升整個教師隊伍的士氣和幹勁。
這項政策和我所在地區的高考獎勵政策很相似。這裡的第一中學每年考取清華北大12-15個，有一年一個班有4名學生考取了“清北”，班主任老師一個人累計獎勵了26萬多，其他教師3-12萬不等。除現金獎勵，各類優秀、先進等稱號也是優先考慮。
對這個現象，除了點贊、羨慕之外，也有不同的聲音。一是考取清北的學生都是來自“火箭班”（從重點班裡“掐尖”組成的班級），沒有一個出自“實驗班”或“普通班”，也就是說“火箭班”學生的基礎和天賦佔了很大的比重，換做其他教師管理和教學，也有可能有這麼多學生考上這清北。讓原先教“火箭班”的老師去管理和任教“實驗班”和“普通班”，基本上也不會有學生考上清北。那麼，獎勵清北考生的班主任和老師是沒錯，但是因為工作安排而沒有機會任教“火箭班”的教師沒有任何獎勵，或者說永遠也沒有受獎勵的機會，也是不公平的。有人可能會說，有本事你也去教火箭班啊。其實，有本事的老師多得是，不僅僅是那幾個，但是火箭班就只有一兩個，做不到有本事的都去教火箭班。另外，在“火箭班”出清華北大的慣性思維的影響下，所有的優秀教育資源都傾向於“火箭班”，如果還有剩餘的資源，再考慮給“實驗班”。至於“普通班”，是被遺忘的角落，因為被認為“考不上幾個好本科”，越是被冷落越是下滑，最後發展的“普通班”的教師和學生都對自己沒有太大預期，班風、教風和學風都很低迷，畢業時真正“實現了”“考不上幾個好本科”。而這些學生的中考成績還是相當不錯的，只是在“火箭班”的對比下被人們忽略罷了。有些學生根據前幾年的“教訓”，轉學去了其他學校，最終考上了非常理想的大學。
因此，獎勵考上“清北”的學生所在班級的老師是值得提倡的，但是不能一味的只考慮考上幾個北大幾個清華，還有很多有潛力的“普通學生”同需要公平對待，很多有能力的非重點班教師需要公平對待，不能因為幾個清華和北大而放棄了99%的“普通生”。正如，不提倡過於注重幾個“世界冠軍”而忽視了大眾體育和健康一樣。
Hello翻譯官
這既不合法也不合理。
如果是公立學校，我想知道，這些錢的出處是哪裡，即便高中為非義務教育，需要學生交學費，但是這些學費歸政府管控，在國家嚴禁升學率與高考狀元的宣傳的宗旨下，又怎會有“可以因高分學生而大額獎勵老師”的政策？
如果這是私立學校，可以那麼私立學校這樣做的目的又是什麼？鼓勵老師，刺激老師們努力工作，讓更多學生考清華北大？
如果老師是如此厲害，那麼何不多培養幾個？難道是怕掙錢多嗎？
所以，私立學校無非是以此為噱頭，增大學校名聲，吸引更加優質的生源，謀求更大利益而已。
另外，這樣大張旗鼓的因學生分數獎勵老師，是將教育嚴重功利化，固然有犒勞老師辛苦的作用，但更大的後果是將教育行為與利益掛鉤，而人一旦受利益驅使，行為必然有失偏頗。
作為老師，一旦只追求分數，那麼“教書育人”的職責中，“育人”的部分必然大打折扣。或許，這也是有些老師會在管教學生過程中，出現過激行為的原因吧。
我們並不反對對優秀教師的獎勵，但是，希望不要只是“以分數論”。能夠教會孩子做人，教會孩子生活，教會孩子幸福的老師，更是人們願意見到的老師吧！
個人意見，歡迎探討，辨明真理！
羅敷講中高考英語
這個問題在表達上似乎不夠清楚。該老師是班主任老師還是班上的其他任課老師讓人有些疑惑。我想應該是班主任老師吧?假如只是班上的某個任課老師，那其他任課老師就會有意見了。不然憑什麼?
提問者提出這樣的問題大概是因為自己對這次獎勵有點看法對吧?比如學生憑自己的本事考上北大，為何要給班上的老師發獎金?拿15萬獎勵給某一個老師，是不是太多了?學生考上北大是成績，考上其他大學也是成績，難道其他班上的老師不該獎嗎?當然這些都僅僅是我個人的猜測，不一定是你的真實想法。
至於你提的問題，我是這麼看的:1、學生考上北大，可能是學校高考史上一次0的突破或不太多見的突出成績，對提振學校的聲譽有重要影響意義。2、為了激勵更多的老師努力工作，不斷提高教育教學質量，學校決定重獎有功老師，絕對沒什麼問題。別人不但不應眼紅，而且應表示理解、歡迎和支持。3、能夠一次性拿岀一箇中學高級教師差不多一年的工資收入獎勵一位老師，說明領導大方，有魄力，這樣的領導值得肯定。
張藝黃岡
我只能說:
哇，好多
對於一月工資不到十萬(三五千，視職稱而定)的老師來講，這個獎勵估計可以吃好幾年了！羨慕羨慕。
北大，真好
北京大學，國際知名，國內絕對一流。多少莘莘學子為之奮鬥，為之流血流汗！又有多少學校為培養出北大學生而自豪、驕傲，名聲大震！同樣，又有多少老師以此成名，也引以為傲！北大，真好！
學生、老師，好樣的
一個北大獎勵15萬，要麼這個學校是土豪，要麼就是一般高中，北大太少！
但是，學生好樣的。不僅僅是學校、地方，乃至全國都可以說是佼佼者；老師也是好樣的，也許這是突破，也許這是僥倖，但絕對是努力再努力的結果！
薄期
少了，15萬怎麼分？應該這樣：凡二級及以下中學，有學生考上雙一流的，一個學生每個任課老師獎勵15萬，班主任獎勵25萬，年級主任和校長各獎勵5萬，考上其他級別的學校以此類推，一級中學酌情考慮。相應的，不合格的老師及時清除教師隊伍。這樣一來就不用去抓教師補課的事情了。
雲山林風
老師班上的一個學生考上北大，學校獎勵該老師15萬，很好。但該學生考上北大並非班主任一個人的功勞，高考共六個科目，六個科目都上去了才能達到北大的錄取線。現在只獎勵一人，其他五人沒有提及，太不公平了。若是15萬獎勵該生高考科目的全體老師，各分多少，由他們協商解決就比較合理。
用戶8816608353370
有些孩子不是某一個人培養的！謝謝勿噴！
