A刀剑若梦Y
现在各地教育主管部门评价一所学校的办学实力，主要看安全和三率（及格率、优秀率、升学率）一分（平均分）。安全是硬指标，一票否决，经常出安全事故，教学成绩再好，也是零。作为教师，我们在确保学生安全的前提下，更要努力提高三率一分。现在很多地方都实行末尾调整，如果在半期考和期末考中，我们任教的班级，各项指标都不如别人，等待我们的是被调到偏僻的农村。
你作为一名刚刚入职的新人，我建议你首先要清楚《教学大纲》，大方向不能跑偏。
其次，要多向同年级或本校有经验的老教师学习，多听课，也虚心请别人来听你的课，课后请别人帮忙分析你这堂课的优缺点。
第三，充分备课。每个年级都有设集备组，如果有统一备课，更有利新教师的成长。认真写好教案，每课的重难点参考教参，课后要写教后感，分析自己这堂课，哪里上的好，哪里还有不足，好的发扬，不足的改正，坚持下去，你会越来越优秀。
第四，改作业，小测等，要做好统计。年轻人精通电脑，可以整理好数据，利用这些数据可以很清楚哪部分同学的知识缺漏。
第五，要多写总结，课堂实例，发表教学论文。有条件的还可以报名参加名师工作室。
草祭江边鸟
笔者不得不实话实说，所谓的先进语文教学理论，还是砖家叫兽的建议，在实际教学中，一般不大可行。好在笔者自己两边都不搭，普通教师一枚，这种人的意见教师小朋友可以听听哦，非常实用。😊😊😊
一、具有可操作性强的首先是教材教参。一个刚入职的年轻教师可能和笔者当年一年，不知道怎么把握教材重难点。这个时候老师就必须根据教参列举的重难点进行一次备课，不要偷懒，有多少准备多少。要对课文单元的内容结构等有个细致深入的了解。在这个基础上，你才能有效把握你上课要教什么。 二、知道自己要教什么容易，关键还在于怎么教。你很快会发现如果你跟着教参走，因为课时等的限制，教学任务根本完不成，教学进度很难和其他同事一致。所以，操作性更强的是同步跟踪听课。就是选听课组的老教师，一般为备课组长跟踪听课，她讲一节，你在一次备课的基础上二次备课，再上一节，如此循环往复。本校以前有年轻教师这样操作过，效果非常明显，很快上课上得有模有样。所谓的教学方面先进理论也不能说一点用都没有。学习先进的教科研理论可以培养你教学的广度和深度，引领你对自己采用的教学方式方法进行反思和完善。如果说一次备课、二次备课甚至三次备课是为教学的操作性服务，那么先进的教学理论就是为了教学的“本源”服务，即教育的本质是为了育人。所以，建议你在学习实用可操作性强的教学环节方法时，不要忘了学习先进的教科研理论，多进行教学反思和积极撰写教科研论文。
Scarett
欢迎教育行业来的新同行！
能提出这样的问题，就说明题主是肯思考、想上进的好教师，未来会有很大的进步空间的。关于先进的语文教学理论和教学实践问题，我认为：
刚入行的新人，多研究教材是真理，能在文本和孩子之间架起沟通的桥梁，你就可以说是入行了。
这个说起来简单，做起来难啊。孩子们需要你怎么引导提升，你要想想自己这个年龄的时候，也要多听听周围同事的做法，还应该借助这些先进的语文教学理论。
语文教学，碎片化的知识，老师个人的理解等都会影响效果。而这些教学理论是这些探索者们通过努力实践获得的，有值得学习借鉴意义。不要心存抵触情绪。我从教几十年，教学成绩一直优秀，但总结梳理自己的做法提升到理论层面，却感觉很欠缺。因此，读教育领域的理论性书籍，珍惜培训学习机会，我觉得是很好的知识输入过程。教室是教师的王国。每个教师面对的情况不同，对别人的理论、实践等都可以选择性的吸收学习。
当前，很多年轻教师不注重学习理论，于是实践就没有方向，也很难有超越平庸的可能。只有多学习先进的理论，比如近几年提出的“语文核心素养”，学习思考，结合实际教学，写作成文，这样才会真正有专业成长，才会有更高的视野和格局。
我恳切建议：不要忽视教育理论的学习，这样才能逐步走出平庸，走向卓越。希望不久的将来，教育领域前列中会有你的身影。
花自香17
可行！
但是，你刚入职啊！就像一个小孩子刚学会走路，你要让他跑吗？刚入行，好多教育教学中的基础东西要学习，几个基本要素熟练掌握，“备、教、批、辅、考”的基本要求真正落实好了，你才刚入门！不要三五年的磨练，难以真正从容淡定走上讲台。
说实话，那些专家的理论，是可行的，理论上可行，照搬到实际，不一定适用，我听过好多专家上课，惊叹他们对教材的研读之深，惊叹他们独到的理解，只是自己去应用的时候，会出现一些纰漏，学生素质不一样！自己的理解也不一样！但里面还是有一些值得借鉴的东西。
说那些理论可行，意思是说，可以借鉴，但不能照搬，可以学习，但不要迷信。好好钻研学生，好好钻研教材，好好钻研教法，你会不断进步的！
江上渔者19760
李勇8194
对于所谓的先进教育理论要一分为二看。
1，这些理论都多少有合理的地方，学习了，研究了，适合的拿来用，不适合的了解了就行了。
2，有些理论，上级要求必须实践，必须在课堂上运用，形式可以借鉴，内容用适合自己的，适合你教的学生们的。
3，评职称写论文用的着，得多看些。
4，初入职，了解这一行的基本情况还是必要的。
子木老师讲语文
不管什么理念，能实施的并效果显著的才是好理念。教育教学方法都是随着学生的实际情况改变而改变的，也就是“教无定法”，所以工作中要注意总结经验，并随之做出改变。
连汐0258
我教了一辈子的书，给国家培养了上千人的社会栋梁，各行业都有我的学生，对得住我自已的良心。我一向倡导“以读为本，自主学习”的教学方法， 也有受国家教育学会中语会认可的教学成果即《阅读教学的一点尝试》，还有省教科研结题的教育教学研究课题即《开设阅读指导课研究与实验》。可我并不在乎职称，而在乎教育教学工作是否对得起国家、对得起人民，对得起拿几文工资付出的劳动与级别相称。人一旦入行了就在乎是否有所作为，有所贡献，不必要什么外在的东西装饰自已，现在职称泛滥，只是中专生的小学教师评了副高就自以为是，屁颠屁颠的在学生家长面前、老百姓中号称教授、副教授显摆，发挥不出什么作用。我认为是该取消职称的时候了，按业绩、承担教学任务的多少与教龄长短来鼓励教师晋级多好、多实惠、多靠谱、多合民心，多顺民意。坚决支持取消教师职称评定，充分发挥广大教师潜力与作用，让国家教育教学改革更上新的台阶。
愣菲撒脩
虚心使人进步。骄傲使人落后。
起步109946446
在师范学校学习时就没有了解所说的“先进理念”吗？其实教学方法好不好、先进不先进全在于教师的修为和魅力，课堂上能吸引学生的注意力，能唤起学生的学习兴趣，能让学生跟着自己的思路学习，能促使学生积极参与到学习活动中来，能取得好教学效果，并能优质的完成学科测试，这就是先进的教学方式。
