吴霞体检及AI教育
个人觉得是利大于弊吧。
小编读小学二年级的时候，有个同班的同学就是留级了，留级的原因当然是因为成绩太差了，学校和父母商量最终还是复读了二年级，当时年龄小根本就不知道意味着什么，换成现在的孩子会觉得脸上不光，更加的不愿意去上学了，如果真的要留级的话转校会比较好吧。
教育恢复留级制就好的方面来说的话，可以使学生把没有学好的基础在巩固一遍，但是现在是义务教育制度，很多的小学为了升学率可能会放任成绩不好的学生继续往上面读书。就像打地基一样的，第一层楼没有盖好，又接着盖上第二层、第三层。大风一来就会全部塌掉的，所以啊，趁早发现孩子成绩不好的时候就得赶紧的想出办法解决，而不是一直放任下去啊。
还有如果要恢复留级制，一定要完善这个制度，不要想一出是一出毁了孩子。
爱在南昌
先说说我去年教的一个学生吧！
去年他非常不听话，经常玩手机，家长一气之下把手机摔了。可他又沉迷于网吧，抽时间都去。上课老是迟到，课堂上昏昏欲睡，一副心不在焉的样子，学习成绩更别提了。
面临中考，家长心急如焚，可孩子像个没事人。结果可想而知，中考惨败，名落孙山。看到别的学生都去上重点高中，这孩子急了，可有什么办法呢？最后，好说歹说，学校同意他来复读。结果，他给去年相比判若两人。不但不再迟到，上课态度非常积极，学习成绩突飞猛进。
通过这个实例，可以看出对于有些学生来说，留级可谓一次“救赎”，从此脱胎换骨，积极进取，实现华丽转身。因此，我觉得恢复留级制利大于弊。
当然，恢复留级制对于有些不认真学习的学生也是一种“威慑”。学业不达标，禁止升级，这样的话，有的学生就有压力了。不像现在，有的学生即使考个位数，依然可以升级。于是，一路混下去，成绩越来越差，对学生百害无一利。
不过，留级只是权宜之计。有的学生态度端正，目标明确，懂得学习的重要性了，留级还有作用，反之，也是浪费时间。因此，留级也是因人而异。关键是培养孩子的学习兴趣和习惯，习惯好了，成绩自然差不了。你说是吗？欢迎留言，欢迎评论！
静等花开2579
我是一名小学教师，教一.二年级有十多年。发现有许多孩孑由于上学时才六岁，有些知识根本理解不了，但过个寒假，大一岁，再学就容易多了，孩孑轻松，老师省劲，成绩也能很快提高，所以，我支持尽快回归原有的留级制，现在的不留级把一半孩孑推入了恶性循环。试想一下，盖房底层不结实，二层也稀松，三四层时肯定难牢固，再高就倒了。孩孑学习也一样的道理，基础性差，上了高年级就难学好了，学不会就怕学，怕就不乐，不乐就受罪，就必不想学了。因此，留一级可能就会变成一名优生。望早日实行留级制。
用户92865552401
恢复留级制，利大于弊！
本人是留级的受益者。我出生农村姐姐大我四岁，姐姐上小学后没有人看我，就在6岁时插班上了2年级，到了初二才和姐分班，因上初中后更跟不上了，物理化学几何脑袋一听就炸，汉语拼音因没上一年级也没学好，当时我才十二三岁，咋办？只有留级。
留级后，我补上了拼音，恶补数理化，最后不单考上了当时录取率只有10%的重点高中，还考上了梦寐以求的军校，成了家里最早“吃皇粮”的一员。
回过头来想:人生的玈途尽管是短暂的八、九十年，这是放在历史长河里比；如果单独只看自己的一生，它也有大半个世纪，它又是相对的漫长。如何走好这漫长的人生路，我个人认为关键的是几步:一是升学关，在初中和高中阶段，要努力拼搏，不能轻易的放弃，不要这时踏上社会，一定要上大学；二婚姻观，不要早恋，初高中阶段你对人对社会的认知还太肤浅，到念大学时谈对象比较合适，这一步迈好了，你的人生路就比较好走了。
综上所述:留级能给很多人带来走好人生之路的机会，希望正在茫然的你，抓住它！祝你好运！
平民超仁
在 90 年代，留级生多数都能够提高学习成绩，有的甚至达到中等成绩以上。极个别的学生留级两年都没有进步。
自从取消留级生之后，三、四年级开始，就有越来越多的学生成绩始终在30 分以下。
如今的农村学校，初中已经没几个学生想读书了，因为对英语、数学、物理、化学、地理几乎一点儿也听不懂！
不怕不识货，就怕货比货！
取消留级生，是揠苗助长，不知道害了多少本来有希望提高学习成绩的孩子！
我是教师，我有非常痛心的观察！可是，我帮不了多少孩子！
simple6
说说我的亲身经历吧，我一共留过两次级。第一次在初二，当时我读的学校是当地较好的初中的普通班，但是排名只在10-20之间，是我老妈果断让我留级，因为本来成绩就还行，再复读的话，成绩基本没掉过前三，还有很重要的一点，自信！别觉得可笑，初中时候的学生，心理塑造其实很重要，我也是在长大成人之后，慢慢咀嚼出来的。可以说，初二的这次复读，对性格塑造大于提高成绩。第二次复读在高三，其实高三我成绩已经很差了。不过我高一高二底子还在，但是一直上网，谈恋爱。导致没心思学习，这里不得不说，我有一个好母亲，她在学习上没帮我什么，但是这两次擅作主张的复读真的对我整个人生都很重要，甚至比我的学业还重要。我母亲决定让我复读，但是她只让我复读了半年，因为之前半年，她让我在家玩了半年的电脑！呵呵，是不是不可思议？当你的朋友圈大部分都步入大学，你失去了交际，而且你体会不了他们在大学的快乐和苦恼，而你自己，只是每天玩游戏，而且我母亲每天给我准备零食，我一天差不多有10小时在家玩游戏，久而久之，人颓废了很多，但是再往后面，玩游戏玩到你想吐你信吗？当你没有交际，满怀对大学的渴望，以及撇开了游戏的拉扯，半年的高质量复读，还是让我考了个不错的成绩。可以说，我母亲真的很伟大，起码她能做出这个决定，我相信她是想了又想的，她是我少不更事时的守护者，虽然没有让我多成功，但是起码不让我成为一个社会败类。
俊羽张
绝对利大于弊，我孩子一年级刚入学的时候，留守在老家，一学期过去，可以说还没有入门。每次回去辅导她时就是一直哭一直哭，无从下手。我就只能带到自己身边，从头慢慢教，她会了一不分就可以提出自己不懂的，基础有了，遇到难题也能提出自己的观点，现在已经五年级了，学习基础有了习惯也现成了，几乎不用多操心了。
如果换成是我们大人，你不是程序员，让你去看c语言书，你会是什么心情。何况他们成天成年年都是这样看天书。现在有不少潜能生，受到老师的教育启发也想学习，可是基础太差根本赶不上，最后也只能放弃。
希望政策早点落实，拯救拯救这些可怜的孩，给他们一个后悔的机会，阿门！
李拉登
恢复留级制度，一定利大于弊，不过，不能是简单的恢复，而应该是加以条件限制，对于那些留级后有可能崛起的学生，给予留级待遇，而不是成绩差就留级。
我有一个堂兄，当年读初中时，毕业班不允许留级（当时其他年级是可以留级的），他当时报考中等师范，差了3分，落榜了。
那时候的中等师范学校，可以说是神一般的存在，只要上了师范，毕业国家包分配，干部身份，跳出农门。而这一步跨不过去，只能是农民，在家务农。在当时，务农只能务农，没有任何其他出路。
堂兄落榜后哭红了眼，但毫无办法，但是，事情很快有了转机，学校老师找到了家里，说可以让堂兄留级复读，还是应届生。那时候的政策，往届生是不能报名参考的。
于是堂兄去了学校，直到报名时才知道，自己的名字必须改，不过姓不该。那时候，堂兄一家都不知道，这是顶替了别人的学籍。
原来，那时候因为成绩不好辍学的人很多，学校为了提高升学率，就让复读学生顶替下一届学生的学籍，成为应届生。
这一次，堂兄如愿以偿上了中等师范，跳出了农门，后来自考拿到了专科本科学历，晋升高级教师。而那些没读书务农的人，大多还是农民，快要到60岁的人，还得种田，面朝黄土背朝天。
堂兄虽然改了名字，但是得以留级复读，实现了自己的理想。现在学校里，很多孩子开窍比较迟，不懂得珍惜学习机会，有的孩子留级一年，也许就开窍了，成为一匹黑马，在成才的道路上奔驰。
不过，也并不是所有的留级都会有这么大的变化，有的学生再留级也没用，那么这样的学生就不适合留级，留级对其就是一种伤害。
所以，我赞同设立留级制度，但不是简单的恢复，能否留级，应该经过任课老师、学校分管领导和校长的评估后决定，确实有可能脱胎换骨的，才能批准留级。
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当代师说
我感觉留级应该不错吧，我儿子在小学（二年级的时候）转学校的时候退了一年，到现在初三马上就上完了，留级以后小学的时候在班里一直是第一，初中一直都是班里前三，我问孩子如果当时不留级，能有现在的成绩呗，孩子说不能，会一直很费劲的学下去，成绩也不会好。留级以后这一年的课程学两遍一鼓作气，不退劲儿，并且学习很轻松，就这么过来了，再就是孩子在家没见写过字，就没见学习过，成绩挺好，大概是学习方法对了吧，对我家孩子来说感觉留级还是不错的。
海阔天空64501
我曾是乡镇教育管理成员，早在20年前就向上级教育行政部门反映情况，建议允许部分学困生留级，得到的答复是不能违反国家政策，影响普九任务（在校坐足九年）的完成。镇中心小学带附近4个村小（教学点），这4村小学生读完低或中年级就会并入中心小学，村小教学质量差，中心小学老师很有埋怨。开学后下校检查时任课老师搬出并校插班生的试卷让我看，语数卷真的几分的有几个，没有超35分的。我只能说理解但是无奈。学生一入校就跟班上去，有的学生跟不上，最后成为旁听生，老师教学只能立足中上生，尽量照顾学困生多少学点知识。教育要求面向全体学生，不让一个学生掉队，只是一句口号。普九前允许百分之几的学困生留级，大部分学生能跟上来，成为合格的小学生、中学生的。后来就不行了，有的中学生没达到小学毕业水平。小学升初中取消升学考试，初中校就按小六毕业成绩来编班。回归正题，恢复留级制利大弊小。利大是让一部分学困生复读一年赶上来，弊是城市学位紧缺，更难实现小班制。
