這個題目本身就包含錯誤，提問者把“責罵、打、懲罰”和“管理”並列在一起，實際上是在偷樑換柱混淆視聽。“責罵、打、懲罰”作為是教育管理的方法，是在尋常管理手段全部失敗後才不得不採取的最後的手段，可是，提問者把最後的手段當做日常管理手段在這裡尋求答案，實際上是在為平常動輒懲罰學生尋求支持！
奇怪的是，很多回答者根本沒有審題就匆匆答題，他們如此輕率馬虎，首先就值得打板子打屁股。我相信，他們的身份大多數應該不是老師，否則有誤人子弟之嫌。
如果把學校升級為一個企業，學生變成員工，老師變身為企業管理者。他們在新的條件下又該如何管理呢？歷史上，企業管理者們曾經用鞭子管理員工，但現代企業裡，無論員工怎麼刺頭，我相信理性的老師都不會去打員工！為什麼？因為他不敢！員工是成年人，還手起來可能毫不吃虧！並且搞不好還可能吃官司！那麼問題就來了，企業管理者如果不敢打員工，他是否可以說:“不讓我打員工，那我就讓員工放任自流，企業生產任務完成不了就跟我無關了！”他當然可以說，但後果很嚴重，他可能不得不捲起鋪蓋走人！
以暴制暴是最後的手段，要慎用少用。並且為了保證這個最後的手段的合法合理性，一定要做到程序正義和結果正義才行，這就必須設計一套嚴格的執行程序，如同法律條款。我看到的很多案例，卻是老師隨心所欲懲罰學生的平常手段。就因為學生在他們眼中只是孩子，他們就可以為所欲為！這些老師也有父母也有公婆或者丈人丈母，假如他們的長輩動輒打罵他們，我相信這些敢打學生的老師很可能會弒親！這個時候，老師們可不會甘心當一個好孩子的，雖然在父母心中，他們永遠只是孩子！
社會的戾氣的來源在哪裡？我認為來自學校！來自那些動輒將自己的怒氣撒向學生的老師！學生畏懼於他們的拳頭，至於對錯，學生們並不傻，按照罪罰相當原則，他們知道自己很多時候不該被老師粗暴對待！學生從老師學習到的是:真理掌握在拳頭手中！誰力氣大，誰就擁有真理的控制權！學生們踏入社會後，也學會了按照這種方式來解決社會問題！吵過架的人都知道，發生爭論的時候，每個人都認為自己是有道理的。既然人人都認為自己有理而又不可調和，真理就只能掌握在拳頭手中了，這就是社會戾氣的源頭！
學生們最終又把這種戾氣帶入家庭生活中，他們管教孩子，往往也學習老師的簡單粗暴的管理模式，從受害者變成施害者。結果他們教育出一批問題兒童，這批問題兒童來到學校之後，成為家長和老師共同頭疼的問題
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