親密接觸“素讀”是在去年開學初期，因為要真正教孩子們素讀，所以靜心閱讀了陳琴老師的的著作《經典即人生》一書，在圈畫批註中我對“素讀”一詞的理解逐漸深刻，模糊的課堂流程也逐漸變得清晰明朗。
不斷的探索，令我悟出了“經典課堂處處在，貴在持久巧安排”。每天早飯孩子進教室收拾書包時我便打開錄音，孩子一邊跟讀一邊收交作業、打掃衛生，兩不相誤，上課前幾分鐘，放學路隊中……我不放過每個空閒時間，每次早讀，我總是準時到教室跟孩子們一起誦讀——這一點非常重要：老師與孩子一起投入地誦讀，比單純要求孩子自己誦讀效果要好得多。同時，我也會注意運用各種措施激活、調動孩子的積極性。比如，讓全班當老師教我一個“學生”，跟孩子們進行記憶比賽，運用“能者領背”“拍手快板”“接龍對歌”“男女對聯”“小組接力”等方式，把素讀課上成好玩的遊戲課，這樣的課堂是孩子們的最愛。
素讀課程開始才幾個月時間，但是班裡的不少孩子已經讀得有模有樣，我想他們已經深深愛上了這種讀書方式。我相信，只要堅持始終，素讀最終會成為孩子們的一種習慣，使他們受益終生。（趙曉輝）
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