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你好，美蛙英語老師很高興回答你的問題。
課堂紀律對課堂教學效果至關重要，一個上課無視紀律的老師，毫不客氣的說就是胡任務。而作為班主任，我認為有義務去想辦法協調和溝通解決問題。
1、平時做好班級紀律要求工作。任課教師上課紀律不好，並不單純是任課教師的問題，如果班級整體管理水平差，大家都是處於無所謂和懶散的狀態，任課教師也是沒辦法處理的，畢竟任課教師平時不對學生進行管理。所以班主任應該對學生進行分析，把那些違反紀律的典型抓出來，分別談話，必要時找家長，動之以情曉之以理，確保典型不再違紀，其他學生開班會統一訓話，必要時採取一點懲罰性措施，比如掃地等，還可以安排一些比較乖的孩子做“臥底”，觀察到底是誰在違法紀律。
2、和任課教師進行溝通。和任課教師的溝通需要委婉和講究藝術性，畢竟都是同事，雖然你是為了班級管理，但任課老師也未必就是不想管，有時候估計也是管不了，所以這個問題需要委婉的溝通，瞭解到底是什麼原因。任課教師上課課堂紀律不好，一般要麼因為課上的不好，要麼該老師太溫柔，要麼就是不負責，不管什麼原因都需要讓授課老師知道需要改善。比如說有家長反映，或者說校領導看到了紀律不好，或者以請教的方式等。
3、班主任在任課老師上課期間走近教室，震懾部分學生。必要的時候，可以經常走到教室外面看看，盯著部分調皮學生看，也能暫時緩解一下。
4、可以召開一些主題班會，班會主題就是：課堂紀律的煩惱。先給學生布置任務，讓大家獻言獻策，然後過幾天召開班會，讓每個人都發言，強化大家的參與度和主人翁精神，相信也會觸動到部分學生。
總之，面對課堂紀律，班主任必須做好零容忍，這是對學生負責，是對教育負責。
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美蛙英語
在我們的校園生活中，總會有唱“紅臉”的老師和唱“黑臉”的老師。我們不難發現，得人緣的老師往往不太喜歡管教學生，像這類老師大多數都是任課老師，而扮演著“黑臉”角色的絕大多數都是班主任。
就拿我個人的經歷來說，我上初中時，我的數學老師同時也帶另外一個班的班主任。他在我們班上課和他自己班完全不是一回事，他給我們班上課的時候很少管教我們，最多隻是提醒一下，但是在他們自己班上課，不能容忍有人課堂上睡覺。現在再來談談我的班主任，我的班主任在學校那是出了名的嚴厲。他是一位英語老師，平常讓我們默寫單詞的時候，錯了一個就會用棍子打一下你的腿。不知道是不是班主任的一個共性，他們都喜歡通過窗戶或者後門查看班裡的紀律情況，如果被他逮到，可想而知等待你的是什麼？幸運的是，我當時是班上的學習委員兼班長，就沒有受到“皮肉之苦”，並不是因為我有特權，而是我比較努力。
其實，現在回想起來，並不會覺得老師是真的想打我們，他只是希望我們每個人都能夠學習好，將來有個好的歸宿。希望當今的學生都能夠理解自己的老師。
辰軒楓
任課教師上課不管紀律，班主任該怎麼辦？
看到這個問題，想起來我上小學的時候，除了語文老師和數學老師比較嚴厲，其它的副課老師基本上都不太管紀律，我們那個時候課本比較少，副課有，體育，自然，歷史，音樂，圖畫，
先說說，體育老師，只要遇到體育課的時候，學生們簡直是“歡呼雀躍”，因為你怎麼瘋老師也不怎麼管你，每次上課都是老三樣，簡短的體育項目，講故事，自由活動……
自然老師，每次上課的時候，他講他的，學生在下面玩學生的，基本上是不太理你，只要你自己開心就好！
歷史老師，比其他的幾個副課老師稍微好上一點，
音樂老師，每節課一半教音樂，一半講故事，學生們超級放鬆，
圖畫老師，就是一個大孩子帶著一個班的小孩子玩，
我總結一下，只有語文和數學老師像個真正的老師，其餘的幾個是派來陪學生玩的。
現在想想，如果那時候班主任和校長都重視到這一點，可能結果會好很多。
搞笑泡泡糖
我覺得任課老師上課不管紀律應該有這幾個方面：一:任課老師太溫柔，學生不害怕老師，久而久之，任課老師就相當於放棄了管教。二：任課老師是年輕教師，沒有經驗，只顧自己講自己得，他們認為自己把課講完工作就結束了，並不關注學生。還有就是出現在老教師身上，從事教育時間太長，產生了職業倦怠，不想操太多心。三:當然不排除有些教師對學生放任自流，沒有敬業精神。可能還有其他方面的原因，那麼作為班主任如何去解決，我認為應該追本溯源，先找出不管學生的原因，是學生原因多些，還是老師個人原因多些，如果是學生原因，班主任應在班裡強調，引導學生，多說老師的好話，幫助任課老師建立起威信。如果是老師自身原因，班主任應該與任課老師多溝通，溝通方式我就不多說了。另外班主任還可以在此任課老師上課期間，來回巡視，以震懾學生。希望對你有所幫助。
俺梅幽聞花
如果課堂紀律好，就不用管。如果課堂紀律差，任課教師又不抓，應該從以下幾方面著手：
1、班主任要做好調查工作，召開學生代表，班幹會議，掌握真實的情況，瞭解課上紀律差的原因，是發生在哪些學生身上，從學生端找原因。
2、個別找學生和此任課老師本科目的課代表(班幹)，瞭解此任課老師的課堂教學情況，從遵重學生，深入淺出，條分縷析，生動有趣，面向全體，有效互動作為切入口瞭解，從任課教師的課堂教學水平端剖析。
3、召開一次班會，要維護此任課教師的威信，有針對性地請相關學生髮言表態，班會的形式要視學段而定。班幹進行分工，天天晨會總結，班主任一週一詳細總結。
4、通過上述工作，如課堂紀律仍還差，班主任應該主動和該任課教師有效溝通，請任課教師介紹情況，從著眼於對學生負責的視野，充分認識課堂教學效率是提高教學質量主戰場，並把已做過的整頓紀律工作向任課老師彙報，要表示和任課教師一起營造陽光，遵紀，積極向上的班風班貌。
5、如該任課教師的課堂紀律仍依舊，班主任必須書面或口頭向學校相關部門彙報，讓相關部門進行該課的質量分析，開展課堂教學觀摩，檢測等，讓組織作出相應措施。
發生這樣的情況必須貫徹對學生全面負責的宗旨，樹立向45鍾要質量的精神，形成健康的班級文化，努力將問題解決在最前端。
合道客
請問你為什麼讓任教老師來管你的學生？如果我是班主任，我會做到有沒有老師都一樣，首先要檢討一下自己，為什麼你的學生需要管，管真的可以幫助學生成年長嗎？應試教育已經把孩子變成學習的機器，沒有自己的夢想，沒有自己的時間，沒有在乎孩子們的想法，沒有信仰，只有班主任不在的時候放鬆一下，紀律當然不會好了，我建議你去看看《放牛班的春天》，一個班主任不是隻看學生學習好與壞，要去嘗試瞭解每個一個學生，一個老師不止要教學習，還有一定要教怎麼做人，你是孩子們的朋友，而不是高高在上的老師，讓每個孩子心裡都有一個朋友一樣的班主任，我相信有沒有老師他們都會一樣優秀。
迎風Smile
任課教師不管紀律的現象不佔少數，有些任課教師認為自己只負責教學，紀律好與壞是班主任的事兒。其實，這是一種極不負責的推脫，紀律不好直接影響自己的教學，學生也打心眼裡不尊重這樣的老師。這樣的老師純粹就是當天和尚撞天鍾，得過且過。也有些任課教師存在怕學生的心理，擔心自己嚴格要求學生會得罪學生，學生長大以後會報復自己……
教書育人是良心活，教師既要教書，更要育人，對學生寬嚴相濟，學生犯錯就要直面指出。讓學生從小就懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只有這樣的老師才是稱職的老師，只有這樣的老師才是對學生負責的老師。同時也給家長提點建議，老師嚴格要求學生，並非與孩子過不去，而是愛孩子。古語云“打是親罵是愛，不打不罵易變壞”，話兒雖粗但理不粗。
江山165940261
首先這工作態度的問題，如果真是這樣的話，那說明這個老師的心態有問題。
作為班主任，個人建議可由一下方式進行嘗試：
1.側面瞭解任課老師上課時的班級紀律情況，做到心中有數，是否班裡有"刺頭"或者是其他情況。
2.瞭解任課老師的上課態度以及課堂的把控能力等相關問題，做到心中有數
3.溝通是解決問題的重要途徑，跟任課老師進行溝通，搭班合作是建立在雙方信任的基礎上，因此題主不用有心裡負擔，為了班級與其他科任老師溝通是有必要的。
最後：至於前面的回答說，找相關領導反映的，我個人是建議不要的，學校這種單位不同於私企，有複雜的人事關係與感情因素，在此就不做贅述了，望題主明瞭。
少等一點自媒體
這個好像不屬於班主任的事，嚴格來說是學校的事吧？校長管的事，當然班主任如果有一定地位的可以給學校建議。不然呢現在社會都是比較複雜的，要是直接自己管了，別人有機會就報復你。這種很多，就比如說我們高中的時候，有任課老師就在辦公室跟有的班主任吵架，任課老師是女的，也挺潑辣的，還把書扔過去。那場面真的是激動人心，因為辦公室就在教室旁邊，所以很多人在外面圍觀。班主任倒是比較淡定，任課老師就越是得寸進尺，覺得自己做的都是對的。很多人也只能說愛莫能助吧，也有很多人都是事不關己高高掛起。看熱鬧的多，幫忙的少。作為學生來說成績好與壞不代表他的人品。有些人品不行的也有報復心理，對不爽的老師，心裡就是煩。也有些人故意在教室裡給老師絆腳。這些都可能存在的，當然有些也是因為每個人的脾氣不同，互相傷害。以前我們有個老師就特別喜歡掐人，非常用勁那種，掐住然後360度旋轉下，很多人基本都是紅的紫的。導致很多人都不想聽課，甚至吵架鬧脾氣。班主任知道這事也是不管，有時候睜一隻眼閉一隻眼事就過去了。對於生活大概就是這樣吧，跟男女感情一樣，太過認真只會帶來傷害。活的太清楚也很累，還是輕鬆點好。
ZXQ13467831622
班主任應該退出，讓任課老師當班主任
