小K是一个5岁的小男孩，和他同龄的孩子都已经可以跑跳自如，直排轮、滑板车都玩得66的，可是他却连单脚站立，交替上楼梯这些都很困难。K妈看在眼里，急在心里。
放心不下的K妈带着小K来到浙大儿院康复科李海峰主任的门诊就诊，经过一系列评估检查，小K被诊断为感觉统合失调，需要进行有针对性的感统失调训练才能逐步改善。
第一次进行感统训练时，小K很紧张，让他做什么，他都说我不行，我做不到，十分的胆小，不自信，投掷沙包这类基础运动也做不好。经过3个月的平衡类、协调类、指令性专项训练，评估报告显示小K的运动能力和和手眼协调能力都有了很大的提高，运动能力从33月龄提高至42月龄，人也变得自信起来了。
李海峰主任告诉大家，门诊中遇到的感统失调的孩子还是挺多的，如果孩子出现注意力不集中、爱做小动作、衣服经常穿反、书写慢等情况，家长们一定要引起重视，不能不当回事，因为这很有可能不是单纯的习惯问题，而是感统失调的表现，越早干预，越早纠正，对孩子今后的成长越好。
专家介绍
李海峰，主任医师，浙大儿院康复科副主任。擅长小儿神经发育障碍疾病的诊治与康复干预，尤以脑瘫、自闭症、癫痫、抽动症及多动症等方面见长。
门诊时间：
周一、周二上午（湖滨院区，康复科门诊）
周三上午（湖滨院区，神经内科门诊）
周五全天（滨江院区，神经内科门诊）
什么是感觉统合失调？
感觉统合（Sensory Integration, SI）是指机体有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉）输入大脑，大脑对输入信息进行加工整理，并作出适应性反应。
感觉统合失调指的是大脑对身体的感觉统合功能发生障碍而产生的一系列症状。感觉统合失调理论是美国南加州大学的艾尔丝博士于1972年首先提出，并提出了预防和矫治的方法， 用于改善儿童学习障碍和或缺乏自控能力等行为。
感觉统合失调的孩子常见表现？
前庭平衡觉失调
好动不安，注意力不集中，上课不能专心听讲，爱做小动作
听而不见，久转不晕，平衡能力差
虽看到了仍经常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙
分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反
本体觉失调
不能很好地协调身体的动作，动作协调能力差，笨手笨脚，做事拖拉、磨蹭
语言表达能力差，缺乏自信、消极退缩、不敢表现
书写速度慢，字迹不规则，力度掌握不好
学习系鞋带、扣纽扣等精细运动困难，大运动和精细运动技能差
触觉过分敏感
讨厌被触摸，讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业
偏食、挑食、不爱吃菜；吃手或咬指甲
情绪不稳定，爱发脾气；陌生环境胆小、怕黑、粘人或紧张
不合群或不会和别人玩，爱惹人。
视觉理解能力不佳
写字着色常超出空格、抄写慢且困难
认字能力差、不喜欢阅读
注意力不集中
较容易迷路所以不喜欢认路
无法专心念书，认字较辛苦、喜欢以听觉学习
相似字常混淆如69-96 b-d分不清楚
方向感不佳，所以有路痴之称
听觉理解能力
情绪不稳定、有打人、咬人动作
不善于沟通，人缘不佳
文字运用能力不佳
语言组织，阅读及演说能力不佳
对语言指令反应慢半拍或者反应错误或者听不懂
听觉理解能力不佳
患了感觉统合失调该怎么办？
首先需要进行正规的儿童感觉统合测评，根据测评结果制定训练方案。感觉统合训练是由艾尔斯博士等12位世界级儿童心理专家开发，能让1—14岁孩子在“玩乐中”通过数十种训练器械达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进身体机能协调发展，提升心理素质，从而起到矫正作用。实践证明，越早发现，越早纠正会对儿童的成长越有利。
训练适应症
视觉、听觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在功能异常
经常出现异常行为，或有自伤行为，或频发的自我刺激行为
完成动作有困难
喜欢独处，与同伴一起游戏或沟通存在困难
害怕别人触摸或者喜欢别人触摸
喜欢爬高，旋转不觉得眩晕;害怕爬高或者害怕眩晕
语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调
注意力存在缺陷，多动或冲动，并因此呈现出学业不良问题
感统训练的主要内容有哪些？
滑板滑、滑梯、拍球、跳绳、趴地推球、平衡台、独脚椅、蹦床、平衡木、圆筒、网缆、袋鼠跳、羊角球、大龙球、圆木马吊缆、晃动平衡板、S形平衡木、脚步器。
感觉统合训练的原则是什么？
训练当中要让儿童感到愉悦而不是压力和恐惧
训练中儿童是主角，尊重儿童对感觉刺激的需要和选择
通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能做出适应性反应，不要教孩子如何做
训练过程中，及时表扬孩子的进步，并与家长分享孩子成功的喜悦
浙大儿院康复科感觉统合训练开展情况
浙大儿院康复科治疗师参加首届中国感觉统合全球认证课程，是国内首批SensoryIntegration and Praxis Tests (SIPT)感觉统合认证评估师， SIPT是国际上感觉统合理论的金标准，具有较高的信度和效度。我们借助SIPT评估工具、感觉统合家长问卷调查以及相关临床观察，找到孩子的本质原因，然后制定全方位的感觉统合训练方案。训练以感觉统合训练与游戏相结合的方式，激发孩子的兴趣，调动孩子主动参与训练的积极性；培养孩子从多角度进行训练，拓宽孩子的思路，已达到感觉统合的最佳效果。此外强调感觉统合训练的持续性，根据孩子情况设计家庭感统训练，将训练融入到日常生活中，进一步提升疗效。
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