在现今，越来越多的幼儿家长和幼儿园所老师从日常生活中有关注到，许多幼儿对在上课和外出时害怕生人和陌生环境，性格孤僻，离不开父母，融入集体较为困难；运动时对肢体控制能力弱，动作不协调，身体素质差容易生病。这些现象都在表示幼儿出现了感觉统合能力失调。在这样的情况下，幼儿的心理发育和生理发育将会严重受到影响，对幼儿在未来的性格养成和身体体能素质将造成不可挽回的后果。
教育部于２０１２年１０月９日正式出台了《３－６岁儿童学习与发展指南》。明确指出幼儿在每日最少需有两个小时的运动时间，其中有组织有纪律的进行体育活动时间需不少于一小时。因此，在对幼儿的成长教育中，需要尤其重视对其进行体育锻炼，在锻炼过程中来对幼儿的身体素质和心理素质进行一定的提升和引导。幼儿的感觉统合能力失调主要存在以下几大方面：视觉统合能力失调、听觉统合能力失调、触觉统合能力失调、平衡觉统合能力失调和本体觉统合失调。
幼儿在视觉统合能力失调的情况下主要会体现在进行课内外书本的阅读时，幼儿常常会出现读书看字跳行、学习数字时常会写错、翻书时页码错误等由于视觉统合障碍而造成的错误，幼儿学习兴趣降低，逐渐成为进行学习的障碍；幼儿在听觉统合能力失调时主要会体现在其记忆能力较差，对于老师口头布置的作业和任务转身即忘，在幼儿园上课过程中精神注意力不集中，老师讲的内容不能进行复述；幼儿在触觉统合能力失调的情况下身体和心理十分敏感，身体上对于外人的接触抚摸十分抗拒、害怕剪头发、害怕针头等，心理上非常容易受到惊吓，对任何新兴事物担心害怕不愿尝试，在学校和生活中惶惶坐立不安，这类型的幼儿在心理健康上常常被诊断为多动症；
幼儿在平衡觉统合能力失调的情况下身体协调能力较差，对事物的远近距离不能准确的预估，学会走路的年龄较大且始终容易被明显的物体泮倒摔絞，长期以往会产生对任何事物的兴趣减少；幼儿在本体觉统合能力失调的情况下对自己的身体和四肢自我感应能力较低，在和周围人进行沟通或者课上回答问题讲话时出现口吃，学习音阶时发音不准确并且自我感知不到，户外运动体能课上学习跳绳被泮住，需要很长时间和多次的练习才能勉强学会，长短距离跑步时出现甩腿、蹲跑等动作不协调的情况。
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