好友大冰最近和兒子鬧彆扭了，大晚上給我打電話：
“你說小孩子都是怎麼想的啊，一點都不懂得著急!讓起床不起，讓刷牙能刷一刻鐘，吃個早飯還要數米粒，幹嘛都慢騰騰的，一點時間觀念都沒有，哪天不是我在後面催催催?今天倒好，乾脆上學沒帶鉛筆盒……”
大冰的兒子一直是個“小磨嘰”，從上幼兒園時就這樣了，所以一直是大冰替他幹這個幹那個，然後拎著兒子(沒錯，就是拎著)準時去上幼兒園。
但上小學後，大冰的兒子依然如故——每天晚上先要看動畫片，有的時候還要看電視劇，看夠了再去寫作業。但孩子不能睡得太晚呀，大冰只好幫他整理書包。
結果，昨天晚上大冰加班，沒人幫他收拾東西，於是大冰的兒子馬馬虎虎地連鉛筆盒都忘帶了。
為了顯得厚道一些，我強忍住笑聲，對她說：
“下次，你試試這樣，別催他，而是給他規定時間，多長時間內穿好衣服，多長時間內洗漱完畢，多長時間內吃好飯，如果慢了，就提醒他一次就好，然什麼時候完事，什麼時候送學校……”
“這不就遲到了嗎?”
“遲到就遲到唄，上學是他的事，又不是你的事，遲到了讓他自己跟老師解釋去。我家當初就這麼做的。”
“那你家孩子當初也老遲到嗎?”
“可不是嘛!但你放心，孩子都精著呢，不會永遠這樣的。”
大冰的感受我能明白，因為我的妞兒原來也是個“小磨嘰”。
曾幾何時，還沒上學時，她就已經出現明顯的“磨嘰潛質”了。喊她吃飯，等到家裡人快吃完了才上桌;出去玩，非得把一個設備玩到透才換下一個……就算是旅遊，別人家三日遊的項目，放在我家要玩一個星期。
本來我覺得沒什麼，但一到上學，就發現問題了——妞兒的作息還在幼兒園呢，沒調整過來。而我居然也忍不住催促她，成了自己最最不想做的“嘮叨的媽媽”。
終於有一天，當孩子出門後，發現兩隻襪子穿得不一樣，妞兒徹底發飆了：
“就是你催的!我襪子穿錯了!這下好了!同學會笑話我!”
妞兒吵著讓我跑到早市買了一雙襪子換上(當然費用從她零花錢里扣)，代價就是踩著鈴到學校，險些遲到。
不過，從這件事上，我突然意識到——我的不斷催促，正在打亂她內在的節奏。
“孩子做事情有自己的節奏”，雖然我很早就知道這句話，但從未如此切身地體驗過。
我又想到，兒童在剛上小學時，一般都會出現“磨蹭”和“馬虎”的毛病。或許這兩者其實是相伴相生的呢?
孩子的節奏慢 → 家長覺得孩子“磨蹭” → 家長催促 → 孩子的節奏被打亂 → 孩子慌張，注意力不集中 → 丟三落四 → “小馬虎”誕生。
不僅是馬虎、拖延的毛病，有研究顯示，經常被打亂節奏的孩子，一般都會有早熟、易煩躁、耐性差的特徵，或截然相反，表現為反應遲緩、自我壓抑、對某些事物過分依賴。這兩種傾向都容易讓孩子喪失自我。
甚至，如果孩子的生活節奏過快，會影響身體的激素分泌，對身體和心理都會造成損害。
當意識到這個問題後，我決定這樣做：
1.和妞兒一起列出每天在家時需要做的事。
如穿衣服、洗漱、收拾書包、穿鞋，以及晚上的吃完飯、寫作業、洗漱、睡前閱讀……
2.和妞兒打好招呼：以後不再催她，但規定每項任務都需要多長時間。
這個時間是我們一起來商量的，如：從鬧鐘響到穿好衣服用20分鐘，洗漱用10分鐘等……從這個時間來退換起床、睡覺的時間。每一項任務應該完成的時間都會有鬧鈴提醒。
不過，在這個過程中，我深刻地體驗到孩子的節奏和時間感和成人不一樣。比如：我覺得穿衣服10分鐘就夠用了，而妞兒則覺得需要半個小時。最後我們各退一步，定下穿衣服需要20分鐘。
3.聲明：自己的事情自己做，我不會幫你。
4.絕不催促，而是靜待妞兒總控完成，不管她磨蹭到多久。
如果真的遲到了，那沒辦法，自己去跟老師解釋吧！
5.晚上如果提前寫完作業，省下來的時間做什麼都行。
我和妞兒把這個“約定”寫在紙上，還分別簽上自己的名字，最後把這張紙貼在牆上。
第二天早上，妞兒的鬧錶響了，但過了十多分鐘，她還沒有起床的意思。我當媽的本能又犯了——真是抑制不住“嘮叨”的衝動……
但是這次，我猶豫再三，只對妞兒說了這樣的一句話：
“賴床也要算在穿衣服的時間裡的!”
妞兒聽了這句話，“騰”地一下子坐了起來，然後迷迷糊糊地開始穿衣服。但隨即她發現，今天週一，要穿校服，於是趕緊脫掉重新找校服來穿上。剛把褲子套上，鬧錶就響了。妞兒“哎呀”地叫了一聲，見我沒反應，乾脆直接喊我：
“媽媽!我要遲到啦!幫我收拾書包!”
“自己的事情自己做。”我一邊輕描淡寫地說，一邊忙活自己的事。
就這樣，我今天一句話都沒有催。妞兒著急忙慌地穿衣服、洗漱、收拾書包、出門……結果，只參加了半個升旗儀式。
那幾天，妞兒的氣都不太順，毛毛躁躁的。
但她也在漸漸地發生變化——
她不再賴床了，聽見鬧鈴就趕緊坐起來，一邊穿衣服洗漱一邊清醒頭腦;
她會自覺地把明天要穿的衣服準備好，書包收拾好，這樣就不會出錯。
她在前一天不會看書看到很晚，而是儘快睡覺，為的是第二天能準時清醒過來。
她在寫作業時也不再五分鐘喝一次水了，而是專心寫完作業後，喝一大杯水，然後用省下來的時間玩拼圖歪歪兔www.waiwaitu.com原創文章……
你看，如果讓孩子自主調整節奏和作息，她可以做得非常好。
如今妞兒馬上就上四年級了，很少遲到。她的心裡總是住著一個小鬧鐘，知道規定時間要做完規定的任務，所以專注力也不錯，從來沒有出現過“考試答不完卷子”的情況，也很少有“馬虎”性丟分。
曾經，我們總把“慢慢來”掛在嘴邊上：
“寶貝兒，慢點走!”
“寶貝兒，慢慢擺，不著急!”
“寶貝兒，慢點吃啊，別噎著!”
可從什麼時候起，我們又把“快點”掛在嘴邊呢?
大概是從寶貝上幼兒園開始了吧，或者是從他上學開始吧——我們總覺得，孩子在家時是個小baby，絕不不能經受一點風吹雨打，就算喂著吃飯、抱著走路到三歲也沒關係。但在面臨集體生活時，我們又希望孩子能變成“準成人”，讓我們無比省心……
其實，孩子的成長哪裡能這麼“一步到位”呢?而這種心態，是不是也來源於我們自己的焦慮呢?
我們總想著，孩子現在就這麼拖沓，長大了之後豈不是什麼都做不成?面對這個快速變化的世界，孩子這樣的速度難道不是連湯都喝不上?
但我們卻忘了——成長，本來就是從不熟練到熟練的過程，本來就是從慢到快的過程！
只有讓孩子慢慢地探索衣服、褲子，一遍一遍地練習繫鞋帶，孩子才能真正學會穿衣服、穿鞋。
只有讓孩子慢慢地觀察食物，感受食物，用5分鐘的時間舀起一勺飯，再七扭八歪地放到嘴裡，孩子才能真正學會自己吃飯。
只有讓孩子自己慢慢地寫作業，專心研究一道題如何解，一個字如何寫，孩子才能學到真正的知識。
同樣，只有放手，讓孩子自己慢慢體驗時間，學習控制時間，才能真正讓孩子建立起時間概念，最終擺脫“拖延症”。
歪歪兔育兒老師的話：
看來，家家有本難唸的經呀!如果你的寶貝剛剛入學，她可能正在面臨一系列挑戰：因為環境、規則的變化而各種不適應，出現種種狀況——拖延、馬虎、孤單、自卑、不願溝通、不懂表達……。如果我們能做到“提前教育”，防患於未然，就可以讓孩子儘快適應小學環境。
在這裡，兔小編向大家推薦《學會管自己——歪歪兔獨立成長童話》，專門針對小升初階段兒童心理特點編寫的童話書，既能潛移默化地讓孩子養成良好習慣，儘快適應小學生活，又能培養孩子的閱讀興趣與閱讀能力，為今後的寫作打下基礎。
書中還有一個故事是專門講“拖拉磨蹭”的呢!如果你看到蘇小懶有多磨蹭，一定會想起自己家裡的小寶貝。
但蘇小懶在經歷一番波折後，改掉了“拖拉磨蹭”的毛病。她是怎麼改掉的呢？
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