當老師的朋友可能會發現，有的小孩子上課總是不能安安靜靜地聽課，要麼說閒話，要麼招惹別人，要麼傳紙條，有的甚至為了做小動作，和老師“鬥智鬥勇”——專門趁著老師轉身在黑板上寫字時搗亂。這樣，不然導致自己的學習成績下降，而且也會擾亂上課秩序，影響其他同學學習。面對遇到這樣的孩子，我們該怎麼辦呢？
對照一下，您的孩子有這樣的行為嗎？
案例1
星星和陽陽關係特別好，他們一起上下學。但星星的學習成績卻不如陽陽。究其原因，並不是星星比陽陽笨，而是因為星星性格活躍，老師講課的時候，他總是左顧右盼，不是和同桌小聲嘀咕，就是對後排的同學指指點點，只要有一些動靜，他就要看看，看到好笑的事情就和同桌眉飛色舞地討論，把課堂秩序弄得很糟糕，為此，老師還給星星調了幾次座位，開始效果還不錯，可是兩天過後，他又很快地和同桌打成一片，繼續在上課時與同桌說笑。
老師特意拿陽陽和星星作了對比。上課的時候，陽陽聽課很認真，從不東張西望，從不在課堂說閒話，成績一直名列前茅。
這樣上課可不行哦1
【案例分析】
例子中的星星雖然聰明，但卻成績平平，並不能說他不是讀書的料，只是他沒有養成專注做事的好習慣，他只顧自己說話的興趣，完全忽視了老師講課的內容，學習成績怎麼上得去？
所謂“專注”，就是集中精力、全神貫注、專心致志。一個專注的人，往往能夠把自己的時間、精力和智慧凝聚到所要乾的事情上，從而最大限度地發揮積極性、主動性和創造性，努力實現自己的目標。文中的星星要想成績有所提升，就需從培養專注力入手。
孩子為什麼上課做小動作呢？
1.父母潛移默化的影響。 如果孩子總是在不適當的場合大聲說話，家長首先要自我審查一番，是不是自己平時也做過同樣的事而影響到了孩子。
2.吸引老師的注意。 孩子在自己的家庭中就是“小皇帝”、“小公主”，備受呵護。但是在學校時，孩子就會覺得自己只是許多學生中的一個罷了，並不重要。已經習慣了被大人噓寒問暖的孩子，在教室裡，如果得不到平日在家中所享有的關愛時，就會借說話和小動作來吸引老師對他的注意。
【溫馨提示】
如果只是心理層面的需求，假以時日，便可以將孩子導回正途。情況比較嚴重的是孩子有生理方面的障礙，這時就需要家長多關心、注意觀察孩子在家與在校的行為與生活習慣，以確定孩子沒有視覺、聽覺、注意力不集中、好動等問題，如果有任何疑慮，最好及早尋求專業人員的協助，及早治療。
3．缺乏學習的興趣和責任心。 有些孩子對學習的目的、意義認識不足，缺乏責任心和對學習的興趣。在聽課過程中，容易聯想到與上課無關的事。比如，昨天晚上剛剛看過的電視節目，放學後要和媽媽去哪兒玩等事情，一心二用，自然就難以集中精力聽講。
4.課程過於枯燥。 有些課程本身屬於單一的知識傳達，如果老師的上課方式過於死板，就會讓年齡較小、自制力不夠的孩子坐不住，想和身邊的同學講話、玩遊戲。
怎樣克服孩子上課做小動作的毛病呢？
學生獲取知識的途徑主要是課堂聽講。孩子上課說閒話兒、開小差，不僅會白白浪費掉寶貴的課堂時間，而且無從掌握老師課上所講的知識，沒法進行有效的思考，也就無法學會課堂內容。因此，當家長髮現孩子有上課說閒話的習慣時，一定要及時地給予糾正和指導。
我們可以從下面幾點做起：
1.教孩子進行自我暗示。 小學生腦神經不成熟，注意力的集中與保持都不如成人。而自我暗示能夠激發孩子內在的心理潛力，調動心理活動，有助於克服注意力渙散的現象。針對這種情況，讓孩子找幾張小卡片，在上面寫上類似的警醒性句子，放到自己的鉛筆盒裡，或者直接貼到課桌上，上課前看一下，進行自我暗示，從而排除一切干擾，保持集中的注意力。
自我警示
2.幫助孩子模擬上課情景。 孩子每天晚上寫作業時，可以按照課堂式劃分時間段，作為“作業課”。“作業課”不能隨便說話，也不能隨便離開書桌，“課間”休息時可以喝水、上廁所、問爸爸媽媽不會的問題等。
3.和孩子一起做遊戲。
·沉默：找一個時間，說開始，比賽時，誰先講話誰輸，輸的一方接受一定的懲罰。
·夾豆子：用筷子夾豆子，看誰在規定的時間內夾得最多，或者看誰夾豆最快。
·靜坐：晚飯後，一家人比賽誰靜坐的時間最長，只許眼珠轉動，其他任何部位不得動，先動的一方輸。
媽媽，我靜坐的時間超過您了！
4.尋求老師的幫助。
可以請老師把孩子在課堂上滔滔不絕說話的樣子偷偷拍下來，放給他看；讓孩子通過視頻，瞭解到自己的行為與同學們多麼格格不入（說話的同學通常都是偷偷摸摸的，眼睛偷望著老師，半低著頭，說一下，看一下老師）看到這些，他會覺得難為情。因為，孩子雖小但總是很注重自己形象的。以後每次當他說話的時候，他可能會立刻想起這個畫面，會不自覺地把嘴巴閉上；這時候，家長的及時鼓勵、老師的監督會促進他改掉說小話的毛病。
【家長課堂】
家長要教給孩子正確聽課的方法。
正確的聽課方法：坐姿要保持上身正直，兩小臂要平放在課桌之上，左手掌心朝下按住課本或者作業本，右手執筆自然放於作業本之上。在老師講課時要看著老師的眼睛，保持和老師進行目光交流，同時用耳朵仔細聽老師所講，大腦認真領會內容，聽課效果會事半功倍。
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