“我想看看世界”
昨天傍晚，旺哥在小區花壇的水泥圍欄上表演“走鋼絲”，忽然跳下去，穿過花園，往另一面的圍欄走去。小區地勢高，另一面圍欄外像是小小懸崖，下面是馬路和遠處的建築。
“我想看看世界”，當他手抓欄杆，踮起腳時，這樣說著。夕陽餘暉鋪過，小小人兒說大大的話，那一刻，我們都體驗著內心豐盈的幸福，因他眼中的世界和我眼中的他。
知者減半 省者全無
這是最近在看的電視劇中蔡全無名字的出處。我對號入座審視了下自己，與旺哥的相處。較之去年，我變得平和，焦慮也少許多。旺哥的情緒調節進步不少，與我溝通也更多。我們互相影響，接受、支持、等待，鼓勵，明天會更好。而這一切改變的原因，我把它歸功於--選擇一所適合的幼兒園。
不想在幼兒園睡覺
旺哥的第一所幼兒園是大型公辦幼兒園，因著在這裡上早教課，順理成章上了小班。當時頻頻有幼兒園飲食安全，體罰孩子的新聞爆出，我們選擇了這樣一家市重點並省重點的幼兒園，相信最起碼在安全上不會出問題。是的，無功無過，最中肯的評價。
預料到新入園的不適應，我接受了旺哥不願意去幼兒園的哭鬧，接受了一個班三四十個孩子的現狀，接受了手工作業家長的越俎代庖，最後壓垮我的是沒完沒了的生病一週上學三天交叉感染又生病的無限循環心力交瘁。後遺症就是，但凡旺哥有一點點流鼻涕，我立刻焦慮不安莫名發火。不能再這樣了。
於旺哥，整整一學期，每次的上學路上同樣鬱悶：“我不想去，不想在幼兒園睡覺”。這句話是每天必說的，後來辦理退學手續的時候，園長問起轉學原因，我如是說，園長一臉你忽悠我的表情。我猜一定是某次午睡發生了讓他不開心的事情，或者他把在幼兒園感受到的不舒心表達在睡覺這件事上。他不告訴我。旺哥從小就是個不愛對別人說出自己心裡所想的孩子，對爸爸媽媽也是，軟硬不吃，怎樣都不開口，非要你猜到。偏偏他又是很有自己想法的小朋友，在這樣人多的班級，很可能孩子一整天都沒有跟老師好好說話的時間。
轉學，勢在必行。
愛上幼兒園
這是一方小院，坐落在半坡藝術區。綠蔭環繞，簡單、素雅，有點北歐風，沒有奼紫嫣紅，審美正常。非常非常多的繪本。前庭有樹屋，穿堂有石子，後院有泥坑。我心領會神，孩子們的最愛，石頭沙子水。
走出幼兒園，就是藝術區。安靜幽美、人員簡單。裡外兩層保安，安全有保證。
不知道旺哥是否滿意愛上的環境，反正我是一見鍾情了。
吃螃蟹的人
然後，我們就成了吃螃蟹的人。
第一批入園的小朋友只有十個，大小不一，混齡班。很多鄰居和以前幼兒園家長問我：“靠譜嗎？才開的，又不是品牌的分校。”最終使我做決定的，是第一次去參觀，老師對每一個孩子說話時，都會蹲著，視線相平。還有愛上的三件事：
學齡前，比識字、算數更重要的三件事：
第一件事：學會“準備好”。
身體準備好，能保持正確坐姿；頭腦準備好，願意積極參與活動。
第二件事：學會負責。
父母要明白自己和孩子的界限，做到不越界，不包辦替代，除非孩子主動尋求幫助。
第三件事：學會尊重。
有意識的培養孩子學會尊重他人、尊重動物、尊重環境。
沒有比這更三觀正的了！
第一週很順利，除了午睡時仍然要翻來覆去很久才睡得著。“我不想去幼兒園”這句話終於消失了。
愛上自然&藝術
自然蘊藏萬物，四季更迭、現象規律。自然的力量非常神奇，它不僅可以安撫我們緊張疲憊的心靈；還可以給與孩子快樂神奇的童年；更可以讓他們擁有一雙善於發現美的眼睛和熱愛生活的心。
透過旺哥的講述，看到老師發送的圖片，我感受到愛上對於自然的重視。其一、我們看到的大自然；其二、一種自然而然的方式。
小院裡掉落一隻受傷的小鳥，老師和孩子一起討論怎麼幫助它？怎麼照顧它？它吃什麼？樹葉？小草？蘋果？小米？我們拿來試試看！最自然也最印象深刻的學習。（想想你為什麼完全記不住歷史課本上的字，清宮劇情卻記得666）
藝術區的柳樹發芽了，去賞柳、畫畫、吟《詠柳》。
後來小朋友們又發現一隻死去的小鳥，大家非常鄭重的埋葬了它。老師給小朋友們講生命的珍貴。
西瓜皮可以做什麼？把它放在草地上，觀察會不會有螞蟻找過來，然後聽老師講講繪本《螞蟻和西瓜》，順便再畫幅畫。
下雨天，太好了！穿上雨衣雨鞋，去院子裡踩水去。
藝術區來了兩輛採血車。排好隊，帶上小黃帽，我們去參觀獻血車，聽醫生叔叔講講獻血的事情。
一夜秋風。走吧，做完操去藝術區撿樹葉，回來作畫、裝飾教室。
在愛上，沒有現成的服裝、道具、裝飾，都是小朋友和老師們一起做的。當旺哥興奮的對我說，這幅是是我畫的，這個南瓜是我塗得顏色，當我收到旺哥親自制作的活動邀請卡，欣喜藏不住。就連舞臺的背景板，都是孩子們一筆筆塗抹的。愛上重視環保，常常利用廢棄物創作。
於是，回家路上的樹葉、傳單、樹枝、石頭，旺哥都不放過，開心的撿起來說“可以做藝術品”。於是，我扛過比自己還高的樹杈回家，並且跟他一樣興奮，好像撿到寶。愛上真是有魔法的小院，它會讓成年人情不自禁脫口而出，“我也想上幼兒園了”。
“小孩要一直保留天生的驚奇之心，至少需要有一位大人陪伴，與他共享、重新發現我們這個世界的喜悅、興奮和奧秘。”（蕾切爾.卡森）
愛上幼兒園有一間藝術教室。在這裡，小朋友需要自己創作，而不是模仿。老師也不會去教你，怎樣畫一件事物。你可以去觀察去想象，隨意塗抹。新學期的開筆禮，旺哥一幅《柳樹》靈動有趣，裝進相框，掛在牆上。想象他長大後回來再看到自己幼時的畫，會是怎樣心情。
畢加索說：“我14歲就能畫的像拉斐爾一樣好，之後我用一生去學習像小孩子那樣畫畫”。保護孩子的童心不受成人思維條框的影響是多麼重要！
旺旺的作品
愛上思維
第一次參觀，教室牆面沒有任何裝飾（等待小朋友填滿），就是這五句話。三件事之一：學會準備好。
小朋友怎麼鍛鍊思維能力呢？我能想到的就是樂高代表的積木類了。然後在腦開教室嘗試操作腦開教具的時候，我就被虐了。來自德國的LUK，看似玩具，當真燒腦，由易漸難，比樂高牛。結果就是，現在講道理我已經講不過旺哥了。
想不到為什麼 可我就是愛你
旺哥在愛上度過了七個月，雖然仍舊有執拗不願意打招呼的時候，仍舊有委屈只“嗯嗯”不說話的時候，仍舊有不願意上臺表演的時候，可我不能忽略，他覺得親近故意跟老師搗蛋的時候；他發脾氣後願意跟我講為什麼不高興的時候（這在以前是絕對不可能發生的）；最終他還是跟小朋友一起演出的時刻。雖然動作謹慎緩慢，總算願意去嘗試一些看起來有點點“危險”的事情了；雖然總是不願意跟外教老師打招呼（未解之謎），但上課時一樣處的很開心；雖然還是有哭鬧發脾氣的時候，但是恢復情緒更快了。
我基本不問旺哥老師講了什麼，好吧，其實問了他也說不上來。只是在許多不經意間發現，廣告牌上，書本上，超市裡，他竟然認得許多字。原來繪本就是課本，一邊聽故事，一邊學認字，字詞便不單是符號，有了情境。
每日放學接旺哥，孩子們等待的時候，或者在聽老師讀繪本，或者在看屏幕，《動物世界》《舌尖上的中國》之類的紀錄片，我感知到的世界，我腦海中的世界，我還未接觸到的世界，一點點住進他心裡。
一日跟旺哥聊天，他說起小朋友說愛自己媽媽咘啦咘啦，我作死的問了句：“那你為什麼愛我？”真是難為這位小直男了，一臉認真地想，許久，沒聽到答案。我開始沮喪：“你都想不到愛我什麼嗎？”旺哥繼續使勁想，終於說話了：“我想不起來為什麼。”......你們腦補下我的心情。然後我又聽到一句：“就像你愛我一樣，我想不到為什麼，可我就是愛你。”就像你愛我一樣，我想不到為什麼，可我就是愛你。直男放的都是大招。
洋蔥、蘿蔔和西紅柿
不相信世界上有南瓜這種東西。
它們認為那是一種空想。
南瓜不說話，
默默地成長著。
當世界年紀還小的時候
【瑞士】於爾克.舒比格
最後的話
看到旺旺媽寫的這篇文章，作為愛上幼兒園的老師我的心中瞬間被一股暖流湧入，原來我們所有的用心您都看在眼裡記在心上，您的認可、孩子的成長就是對我們工作最大的褒獎。
藍天、綠地、歡顏
未來的孩子，未來的教育
愛上幼兒園
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