01
前一陣，湖北巴東一幼兒園為了讓孩子們體驗過年的氣氛，以及從生物角度學習豬的結構和器官，由老師親自操刀，給孩子們現場演示“殺豬”，一時間引起軒然大波。有不少人質疑，“這樣對小朋友們好嗎？”“不會給小朋友們留下陰影嗎？”“感覺好血腥啊！”……
面對網友鋪天蓋地的批評，幼兒園的創辦人在接受記者採訪時表示，活動現場並未公開進行宰殺，所以沒有出現血淋淋的場面和驚悚的尖叫聲。給孩子們展示的是已經刮毛洗淨處理的死豬，主要是讓孩子觀摩解剖過程和豬的主要器官。
那麼，與其說是“殺”豬，嚴謹來講只不過是“解”豬罷了。老師並未在在孩子面前把豬五花大綁，讓豬當場濺血殞命。而且當地的土家族一直保持著殺年豬的風俗，代表著吉祥如意。由幼兒園來統一安排這場體驗，確實再合適不過了。而且殺豬演示完畢後，園方還安排了孩子和家長一起享用殺豬的成果，大家一起分享美味，其樂融融。
所以，玻璃心的網友們將幼兒園的這場生動的教學等同於逼迫孩子領教世界的黑暗與殘酷，這可以算得上是一種過度的矯情了。走出黑板裡的課堂，走進最真實的世界，我認為這並沒有什麼不妥。如果讓孩子懵懵懂懂地不知餐桌上的那一盤豬肉究竟是如何產生的，這反而才是殘酷的吧。真實，也許會讓你瞬間疼痛，但之後給你帶來的會是深刻的感悟和堅定的成長。而孩子們的反饋也肯定了這場活動，很多小朋友都覺得好玩、有趣，有的起初有些小怕，但很快也不怕了。
02
電影《小豬教室》
同樣是關於殺豬這個話題，日本曾經出過具有更深層次教育意義的一部電影，叫《小豬教室》。這部電影是根據發生在大阪某小學的真實事件改編而成的。年輕的班主任決定進行一場生命教育實踐，讓孩子們在學校養一頭小豬，然後在畢業前把它吃掉。結果大家都很喜歡小豬，還給它起名叫“小P”，而且很多孩子把它當成了寵物。半年之後，圍繞是否要吃掉自己養大的小豬，孩子們開始展開了激烈的爭論。
其實哪怕是在以前資源嚴重匱乏的情況下，都會有人對即將殺掉的自家餵養的動物，比如雞鴨豬牛羊等等，表示出悲憫和不捨。因為人在日常朝夕相處的餵養生活中，會不由自主地對這些可愛的動物傾注自己的感情。一旦產生感情，下手結果掉對方的生命並將其端上餐桌，就變成一件極為煎熬的事情了。
而對於現在生活富足、根本看不到殺掉小豬的“必要性”的孩子，就更不用說了。就像電影中班主任表達的養豬的初衷一樣：食物是人類活著的必要條件，但現在很多孩子都不懂得吃東西的真正意義。
事實上，通過養小豬，班主任確實成功地讓孩子們去思索食物和生命的意義了。孩子們各抒己見。有人說：豬生下來就是要給吃掉的，我們精心培育豬的目的就是為了吃掉它。有人說：我們不能吃掉它，它已經是我們的朋友了，吃掉的話太無情了。有人說：我們是人類，我們都必須要吃東西才能活。有人說：吃別的小豬就行了，不一定非要吃小P。有人說：大家都是同樣的生命，生命不是沒差別嗎？那麼吃別的小豬難道就心安理得嗎？孩子們爭論不休，沒有個定論。到底是吃，還是不吃？兩次班級投票，正反方的票數都完全持平，難分勝負。
面對孩子白熱化的爭論，班主任也左右為難，十分內疚讓孩子去做如此殘酷的決定。但是校長這時反問他：直面生命，就是殘酷的事嗎？
是啊，這是人生的必修課，是觸動每個人心底、讓每個人成長的必修課。躲避所謂的殘酷就能順利成長嗎。想要活得明白，懂得生命的真諦，就是要勇敢地直面生命才行啊。這不是真正的殘酷，這就是自然。
03
有一個孩子原本對要吃掉小豬感到心痛，但是聽父親說完一段話之後，他就深刻理解了老師的用意，並且同意將小豬變成食物，認同了小豬的歸宿。父親說，自己小時候看到家裡養的豬被大人宰殺，覺得這簡直是魔鬼的做法，但是魔鬼們做的肉太好吃了，仔細地去腥，肉煮到軟爛，骨頭也弄碎了扔到地裡，這樣豬的全身都不會浪費，浪費是一種野蠻的行為，魔鬼們說的。
還有一個孩子，他原本不喜歡吃魚，每次都剩下，但自從養了這隻小豬之後，他就再也不剩魚了。 孩子的父親感謝老師說，無論從前他如何教育，孩子都從未意識到剩下食物是不對的，是小豬的出現真正讓孩子感受到食物的來之不易，意識到浪費食物就是浪費食物的生命，浪費真的是一種犯罪。
食物也曾經歷如此辛苦的成長，食物也曾如此頑強地生存。所以當那些生物變成人類的食物時，人類應當珍惜這些付出生命來供養人類的食物，應當尊重食物杜絕浪費，好好汲取食物的營養，好好品味食物的味道，讓食物的生命完全延續到食用它們的我們的身上，認真地生活下去，讓這個世界變得更加美好。這才是對食物生命的最好領受。
看到這裡，也許素食主義者們要發聲了。可是，活著的素食主義者們也是要吃飯的，儘管拒絕吃動物，但他們享用的蔬菜和水果也是有生命的。如果再極端一點說的話，難道只因為不是肉，吃起來就可以完全心安嗎？萬物皆有靈。為什麼要剝奪植物活到老死的權利，它們也同樣都是鮮活的一條條生命啊！如果人類不去吃它們，它們會繼續在溫暖的土壤裡，在和煦的陽光裡，在甘甜的雨水裡享受自由的生命，直到枯萎和腐爛。
所以，身處大自然規律之中的我們，無人可以免俗。我們的生命，只能靠食物的生命來置換，來延續。作為食物鏈頂端的生靈，人類能夠繁衍至今，不是靠著對食物的同情和放棄，而是靠著對食物合理的汲取而實現的。通過食物，我們將宇宙間的各種能量凝聚到了自己身上，得以有力量開疆闢土，不斷繁榮這顆美妙的星球。
而那些作為人類食物的各種生物們，它們隨著自然的發展，由於某種機緣而逐漸登上了人類的食譜。它們在冥冥之中擔負了支撐最高級生物生命的神聖使命，它們努力地長出鮮美可口而營養豐富的軀體，為人類提供味覺上的享受和身體上不可或缺的熱量。對此，我們是不是應該敬畏它們生命的價值，心懷虔誠和感恩呢？
04
其實在不少國家和地區，人們在用餐前都會禱告幾句，為所得到的飲食向神獻上感恩。比如，日本人大多在吃飯前會說一句“いただきます”，雖然一般都翻譯成“我開動了”，但其原本的含義是“我收下了”。這句話正是富含感恩之心的。動物也好，植物也罷，它們的生命都由於要給人提供食物而不得不提前終結，因此人類有義務對維繫自己生命的其他生物表示感謝。雖然表面上是一桌菜餚，但實際上是一桌子“犧牲”，有覺悟收下這種犧牲的人們，又怎還會厚顏無恥地去浪費食物呢？
對食物的浪費和不以為然是最可怕的。你享受了什麼，就要知道享受背後的代價。你要吃豬肉，就該知道小豬是將如何變成食物進到口腹的。這樣才會對食物真正有所敬畏，對世界真正懷有感恩。感恩並不是憐憫，不是高高在上的施捨，而是由下而上的敬畏。正因為人類有時喪失了對生命的敬畏，才會向這個世界肆意索取而毫不在意，才會將生命視作理所當然。
只有重拾敬畏，才能讓人切身感受到生命之重。從對食物常懷的感恩之心，推及到對自己消耗培育出這些食物的自然中的各種資源的反思，那麼也就會對自己那耗損了大量天地精華才得以存續的生命多一分珍惜，從而減少我們虛度光陰、揮霍青春的可能。
影片中的小豬，經過孩子們和老師的艱難抉擇，最後還是被送到了食肉中心，去實現它本來就要實現的價值。我想，從此以後，這些孩子們一生都難以再萌生出浪費食物的想法了，哪怕一片肉，一根菜，都凝聚著生命無限的希望。小豬為了孩子們能夠生存，能夠獲取成長所必需的營養而付出了生命，孩子們還有什麼理由不去感激生命，不去認真吃飯、珍惜食物、努力長大呢？班主任規劃的這一堂生命教育實在是太偉大，生命的珍貴與美好都在潛移默化中讓孩子刻骨銘心，足夠讓他們成為尊重生命、熱愛生命的人。
生命就是以命續命，對食物最好的報答是，用心享受它們吧，讓我們替它們在這個美麗的世界裡，更好地活。
文末互動：
原來用心享受食物能讓我們更加熱愛生命。
那麼生活中還有哪些時刻，會讓你恍然大悟，強烈地感受到生命的美好呢？
如果有的話，可以留言告訴我麼？
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