相信很多关注早期教育的家长都有一个疑问：右脑开发真的能提高孩子专注力吗？
首先我们来看一下孩子注意力不集中到底是什么原因。英国Kent大学最近有一篇文章对注意力做出了详尽的分析。它把注意力不集中的原因主要分内因和外因两类:
一：外部干扰
（1）噪音，对话。
（2）不舒服的椅子和桌子，不合适的灯光。
（3）电视，工作，家务。
（4）手机，网络，电子邮件。
二、内部因素
（1）饿了，累了，病了。
（2）没有动力，感到厌烦，没有兴趣。
（3）焦虑，压力和烦恼。
（4）消极的想法。
（5）白日梦。
（6）自己管不住自己，有阅读困难症。
对于孩子来说，影响专注力最主要的因素应该是：噪音，对话，没有动力，感到厌烦，没有兴趣，自己管不住自己，有阅读困难症。可当我们把噪音，对话等这些干扰因素都解决了，让孩子在安静的房间学习，或者是学习氛围浓厚的课堂听讲时，我们会发现部分孩子还是专注不了，或者是专注不了多久时间，就转移到别的事情上了，或者直接就大脑神游，不知想什么去了。
一旦养成被动式大脑神游，喜欢走神的坏习惯，对学习影响会非常大，甚至影响到将来的工作状态。因为这种习惯一养成，以后一遇到枯燥或者困难的学习，大脑就会被动式走神，很难专注。我们都能发现工作中的一些现象：一些人在工作时，尽管8小时都在忙碌，但是真正做出来的成果却很少，因为他大多数时间都在东搞一下，西摸一下，不是去接杯水，就是去给手机充下电，要不就是去上厕所了，如果手机信息一响，立马就回信息去了。同时你也会发现职场精英都有一个特点：专注力很强，一旦投入工作状态，甚至会忘了时间，结果自然是两种：要不工作效率很高；要不就是做出的成果很好。而这两种截然相反的情况，就来自我们长期以来养成的习惯。
专注力在某种程度上等同创造力，任何一项伟大创新，无不来自于专注的研究。
所以专注力的提升，非常重要！需要有意识的训练，不能听之任之。给孩子专注力的训练需要涉及到两个层次：第一，对简单内容的专注；第二，对复杂枯燥但很重要的内容的专注。
而右脑开发不仅只提升第一层次的专注力，而且对第二层次的专注力的提升很有针对性，通过训练可以大大提升孩子专注力。
美国神经科学家W.Gray Walter于上世纪四十年代做了一系列实验，他使用电子频闪观测装置结合EEG设备，让受测者看节奏性闪光。研究发现大脑能够迅速跟接收到的频率产生同步，此现象称为光导引效应。同期，研究人员又发现了脑波的听觉驱动效应。声光同频调节α脑波是科学上公认的最直接、最有效的唤醒右脑各种潜能的方式。
当您在紧张状态下，大脑产生的是β波；当您感到睡意朦胧时，脑电波就变成θ波；进入深睡时，变成δ波；当您的身体放松，大脑活跃，灵感不断的时候，就导出了α脑电波。
α波：学习与思考的最佳脑波状态（范围8-13HZ）
当人们的大脑频率处于α波时，人的意识清醒，但身体却是放松的，它提供意识与潜意识的“桥梁”。在这种状态下，身心能量耗费最少，相对的脑部获得的能量较高，运作就会更加快速、顺畅、敏锐。α波被认为是人们学习与思考的最佳脑波状态。
长沙脑立方，超感心像力，通过调整受训者到α脑波状态，使左脑活动为主导的状态转为右脑为主导，从而激活脑屏幕心像功能，平衡使用、左右脑的认知能力，极大提升专注力。为开启大脑各种潜能奠定极为重要的基础。
史蒂夫·乔布斯青年时期特别喜欢冥想，有时甚至冥想几天几夜。乔布斯大学并没有选择工程学类，而是选择了以自由精神及嬉皮士生活方式著称的里德学院。在这里，乔布斯接触到了极简素食主义，接触到了禅宗文化，并开始了冥想，开始了到印度寻求精神导师之旅。他常人难以企及的非凡创造力，一周工作90小时的专注力，无不得益于他的这些经历及养成的好习惯。哪怕工作再忙，他都会抽出时间来放空自己，沉醉于冥想，而这也给了他无数的灵感及创造力。
长沙脑立方提醒，给孩子做超感心像力潜能开发，提升专注力，将会让孩子受益无穷。
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