很多人都以為，晉了高級的老師都在養老混日子等退休。不能說沒有，但是也有特殊情況。
比如，有的高級教師年齡大了，不能承擔教學任務繁重的學科，但是又不是領導，不能脫產，不能不教課，所以就教一個不參加考試的專科，每週四節課，似乎也可以理解。
但是，有的高級教師一直教主科，工作量就很大。比如語數外學科老師，如果教兩個班，每天的正課就要四節，加早午自習，再加晚課，一天六七節課，太正常！一個星期的工作量，就是一些小科老師兩個月的工作量。真累！
除了上課，還要批改，輔導，備課，再加上各種培訓學習筆記要寫，每天真是忙得團團轉，恨不得上廁所都要一路小跑。
年輕老師，精力旺盛，體力也好，教主科，似乎累不著，但是上了四五十歲的老師，每週二三十節課的工作量，就有點吃不消了。但是，學校缺老師，尤其缺少能教主科的老師，所以有些老師儘管年齡大了，身體不太好，也只好在講臺上支撐。
最近，教初三語文的於老師因病住院，他的兩個班語文課沒人教，愁壞了學校。找代課老師，不可能來了就教初三；學校的其他語文老師課時都是滿的；找別的學科老師改教語文，臨近期末，也不現實。最後，只好讓別的語文老師合班上課。可能上課效果要差些，但是，也比沒人教要好。
說到底，很多學校都是太缺能教主科的老師了。算起來，每個學校老師都不少，但是每年學期初安排教學工作，領導都要頭疼。有的老師年齡大了，身體差，承擔不了繁重的教學任務；有的老師業務不足，勝任不了主科教學。一線老師年齡普遍偏大，年輕老師充實不進來，每年都要鬧人荒。
提高老師福利待遇，讓年輕人都向往當老師，也許是解決問題的唯一辦法。
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