經典電影片段賞析
學前班的孩子管不住，是自控能力不好。考慮有以下幾個原因。
首先我們要考慮孩子的感覺統合水平，當一個孩子的神經、肌肉、關節靈活度不夠的時候，他的感覺統合水平失調，需要各種運動他的身體，他們在動的過程中，找到對身體的掌控能力，把身體的感覺統合能力水平提高，然後自控力就好一點。
第二點我們要考慮的是孩子的規則感，學前班的孩子還沒有進入小學，並不瞭解作為一個學生應該怎麼做，所以剛進學前班的孩子管不住是很正常的，反覆的溫和而堅定的強調規則，對於一個孩子適應學前班的學習生活很重要。
第三點就是家長的態度，家長是不是對孩子的行為有包容和理解的能力，能夠共情孩子的情緒感受，也決定了孩子的自控力是否發展更好。
同心兒童注意力
我剛剛經歷過這麼一件事情，分享出來，看看對大家有沒有啟發。
事情是這樣的:我們機構學前班有一個小男孩，總是不上課，自己說是不想上課，也沒有什麼理由就是不想上課。老師，怎麼勸說都沒用，甚至給他約定你只要聽話上課就給他小禮物。就這樣也沒有堅持到一天。
我們前臺，老師用盡各種辦法，就是管不住，就是不進班上課。
有一天，前臺的一位老師又看到他在教室外面玩。老師就有點生氣，什麼話都沒有說，就是嚴厲的把他拽到教室，按到座位上。就這樣，反覆幾次，最近這孩子也老實了。
從這件事情中，我想到，不是我們管不住，可能是我們老師沒有真正瞭解孩子，沒有找對方法。或者說沒有耐心也可以，覺得管了幾次，換了幾種辦法，不行就不管了。
在教育孩子的過程中，我們要有耐心，要不斷嘗試不同的方法。
繪本街
別說第二次、就是第三次、第N次，都不該打！
學前班孩子、還不到6歲，調皮是正常啊，為啥要打？再有，打能解決什麼問題？
你的目的，是為了讓孩子好好學習、注意聽講，打孩子，只會讓孩子因為怕打、怕疼而討厭學習、討厭你！
因此，一定不要打孩子！
更不能因為學習的事打孩子，這是底線。
希望你在孩子未來的學習中，一定要切記，要不然，孩子的學習不會好，只會越來越不聽話，越來越叛逆！
如果老師反映管不住孩子，一定要了解是因為什麼事，孩子做了什麼。
從根源入手，教孩子解決問題、面對問題，才是正確的處理方式。是比打罵孩子有效一百倍的方式！
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親子心理師徐婧英
看來家長和學前班老師都忽視一個重要的問題，就是怎樣培養孩子的秩序感，而秩序感恰是孩子遵守規則和紀律的基礎。如果你不知道的話，不管你怎麼打孩子，都不能把孩子打明白，甚至打的規規矩矩，相反情況會更糟糕。
秩序感是什麼呢？舉一個簡單的例子，在家裡到了吃飯時間，需要全家人馬上都坐在餐桌邊就位，可是孩子卻在客廳玩玩具，這時爸爸或媽媽就需要來到孩子身邊，蹲下來告訴孩子馬上停止玩耍，把玩具放回收納箱中，然後洗手去吃飯。如果孩子按著指令去做，說明孩子有初步的秩序感，知道接受指令後馬上去做。但是如果孩子仍然自顧自地玩耍，就像什麼都沒有聽到一樣，這說明孩子秩序感是很差的。
怎樣培養孩子的秩序感呢？
首先，要讓孩子知道令行禁止。這個是可以做專門訓練的，令是什麼，就是家長髮出的指令，而孩子想要接收到指令，你就需要看著孩子的眼睛，讓他停止手裡的動作，眼睛看著你，認真傾聽。你說完一遍後，讓孩子重複你說過的話。如果一遍不行，就說第二遍。請家長注意，如果令都不到位，後面的行與止，孩子肯定是做不到的。
其次，就是要讓孩子清楚事怎麼做。必須要步驟化教學，一步一步認真教，讓孩子模仿你學習。就如上面談到的吃飯了，讓孩子停止玩耍，收拾玩具，去洗手，而後坐在餐桌旁，你就得一步一步去教，必要時手牽著孩子的手去做，直到事情做到位。
最後，就是獎勵與懲罰是培養孩子養成遵守紀律或規則的關鍵。在教孩子步驟化做事的過程中，你要做對比引導，可以問孩子，你願意不按指令去做捱打，還是按著爸爸的要求，開心去做呢？你不需要把教鞭打在孩子身上，只需要抽在地上叭叭響，孩子就會產生心理畏懼。如果孩子真不當回事，那就要告訴孩子，爸爸真打了，說完使勁往孩子屁股上抽一下，疼痛之下，孩子保證會產生畏懼感，而後就乖乖按指令去做了。
生活中有很多事情，都需要家長給孩子立規矩在前，獎懲明確在前，並引導到位，結合好孩子意識培養，讓孩子清楚老師和爸爸媽媽喜歡怎樣做的好孩子，不喜歡並懲罰什麼樣的不聽話的孩子。反覆通過對比之後，就能讓孩子建立起正確的認知和分辨，而後遵守規矩或紀律。在家裡好習慣養成天天堅持，家長把具體做法告知老師，請老師也配合同樣做，那對於孩子秩序感的構建，以及遵守紀律的意識會有很大的幫助。
韓國成老師
其實，小孩管不住，最大的原因在於家庭環境。因為父母的教育不當，導致孩子不願意服從命令，任性。
導致這種結果的原因是平時的父母缺乏耐心，在管教孩子方面存在極端化處理。心情好的時候，極度寵愛，聽之任之。心情不好的時候，大吼大叫，甚至動手。這樣的孩子內心很容易產生逆反心理，成為了家長老師口中的壞孩子。
好，原因找到，我們再說說解決辦法。
擁有叛逆心理的孩子，其實內心很脆弱，也很自卑。所以，友好對待孩子是非常重要的。要把孩子當朋友，平等對待。這個時候的孩子內心非常純淨，如果老師能平等對待，孩子內心會很感激。這一點，大人是比不了的。
對這類孩子，還需要多一點互動遊戲，彼此團結合作的遊戲。孩子慢慢融入集體，老師也融入其中，與孩子打成一片。我相信，這個時候再叛逆的孩子也願意聽話。因為有個好老師，會得到孩子的維護。
我的言論，出自於一本書《自卑與超越》，裡面的內容非常實用，建議閱讀。
金銘浪子
其實這個問題，很多家長都曾經跟我諮詢過，這裡我覺得需要針對不同角色的人，給出不一樣的處理方式
對老師
其實在老師跟你反應這件事的情況時，就說明老師其實是在跟你告狀的情況，那麼對於這種情況，家長的反應態度會直接影響到老師的態度
首先，家長要做的一定不是直接跟老師辯解，或者是直接說一句老師抱歉啊
這兩種說話方式，其實都還停留在回應階段，對於如何具體解決問題，沒有任何幫助
所以，我建議你可以跟老師說：
老師，你能具體跟我說一說孩子管不住是哪些表現嗎？這句話，就將老師和你同時拉入了共同教育的關係中，將重點放在了接下來應該如何取走，而不是表面的責怪
對孩子
孩子犯錯誤，家長的反應如果只是通過打罵來糾正，孩子是不能真正意識到自己的錯誤的，家長一定要先跟孩子瞭解清楚，到底為什麼會犯錯，然後再根據孩子的表述，給出對應的解決方法
犯錯誤依靠打罵，絕對無法解決問題，對於這種孩子不聽老師話的情況，我推測可能有一部分原因是孩子還不能很好的適應校園的生活，不熟悉這些規則，家長可以嘗試在家多模擬幾次校園生活，幫助孩子更快熟悉學習狀態
以上就是我關於這個問題，總結的一些經驗，希望能幫助到你
喜寶爸爸
首先，發表一個我個人的不同觀點，我覺得孩子不是管出來的。不論是老師還是家長，要清晰一個認識，不能居高臨下的管孩子。尤其處於叛逆期的孩子，越管越叛逆。
首先家長和老師理解孩子，處於這個年齡段多動是他成長的特點。但要讓孩子守秩序，首先要立規矩。其實孩子還是很遵守遊戲規則的。當然這規矩應該有鼓勵有激勵。這一點我孩子的幼兒園老師就做的特別好，班上很搗亂的孩子，她每天都賦予他們很多重要職責，比如整隊，帶隊舉旗幟，幫老師維護班級秩序等。很多辦法可用。只要大人用心，沒有不聽話的孩子。
家長老師們也需不斷學習，瞭解孩子成長的特點，更好的協助孩子成長。希望對你有用，也歡迎隨時探討。
炫然姐
你的問題表述的不是很清楚：你是老師還是家長？你是想問作為老師該怎麼辦，還是作為家長不知道該不該打孩子？我這裡按你的題目來回答。
作為老師，無論如何都不能打孩子，不管自己原來怎麼說的都不行。這是職業道德問題。學前班孩子在學校管不住是很正常的事。老師要分析孩子管不住的主客觀原因：
1、孩子精力旺盛，活潑好動；學前班孩子不懂得學校的規矩要求；有些孩子在家缺乏必要的約束教育；個別孩子在家缺乏關愛，故意不守規矩來吸引老師的關注等等。
2、老師的教學活動缺乏趣味性，不能吸引孩子；老師提出過高要求，孩子做不到就乾脆不做，或者老師的要求太低，孩子輕鬆達到另尋挑戰；老師的教學管理方法單一，不受孩子歡迎。
諸如此類，深入分析，對症下藥。總體來說，老師佔主動地位，要遵循兒童心理學規律，改變自己的教育內容和方法來吸引孩子，引導孩子。以下措施，供你參考。
1、採取遊戲方式組織管理。利用孩子喜歡遊戲、爭強好勝的天性，開展遊戲化教育活動，可吸引孩子的注意力，使之受到情境感染，聽從老師的指揮。
2、創造機會滿足孩子需求。對於精力旺盛、能力強的孩子，可以交辦一些挑戰性更強的任務，發揮其長處，滿足其表現慾望；對渴望關注的孩子，要多予以更多關注，指派其完成力所能及的事務，並及時表揚鼓勵。
3、多措並舉強化規矩約束。比如，讓吵鬧的學生安靜下來，可要求孩子在老師說出“安”後，馬上齊答“靜”，並安靜下來。這樣可藉助孩子的回答，強化紀律約束，培養孩子的守紀意識。
咬文嚼字的魚
問題中的“管住”是什麼概念？是讓學齡前兒童完全服從老師的課堂教學安排嗎？或者處於安全考慮，這也不許做那也不許做。我個人認為，一個學齡前兒童，在幼兒園這樣的集體生活中，首要的就是確保安全，萬萬不可以由於孩子不懂事，老師人手少而產生磕碰事件，誰也不會確定意外事件的輕重會不會直接導致嚴重後果。
因此，不管是老師為了課堂紀律還是為了安全，“管住”是必要的。
但是，老師們要對“管住”這一詞的概念有大一些的外延認識，不要以成人社會的“管”來對待小孩的頑皮。
我們對大禹治水的故事耳熟能詳，同理，對於“熊孩子”的難管，我們也要借鑑聖賢的智慧，因勢利導，理出頭緒，摸清小孩的脾性，動腦筋哄好哄乖孩子，做一個循循善誘的大朋友。
一紙曉作文
孩子管不住與家長的教養方式有關係，用通俗點的表達就是把孩子管皮了！但是老師也要講究方式方法，如果真的管不住，建議家長帶孩子去醫院看看有沒有多動症，我是以一個曾經的幼教工作者來提這個建議，這樣孩子我見的多了！我們幼兒園曾經有個孩子就是家裡管皮了，特別不聽話，孩子本身也有輕微的多動症！全園老師一起想辦法把這孩子給安撫住了，而我就是那個扮黑臉的，雙管齊下總算把這孩子給弄得步入正軌了！所以不要著急，辦法總是有的，多動動腦子，抓住孩子的小尾巴，不信找不到突破口！
