林晶168
孩子內向在幼兒園得不到老師的關注，這是你自己感覺呢還是？
我先來說一下我身邊的一個故事，我鄰居家的孩子在家裡特別的淘氣，誰也管不住，家長就怕老師找她溝通，結果老師沒有找過，家長心裡就更著急啦，更擔心啦，閉不住就去問老師情況，結果老師說，孩子在幼兒園裡很聽話，一點也不搗亂，孩子在幼兒園跟變一個人似的。確實是，那個孩子在沒有家裡人在身邊的時候，就特別的聽過，也懂事，但是一碰到有家裡人就立馬變樣啦。所以，有時候，孩子什麼都懂，只是在自己父母面前更容易撒嬌。
我記得我之前教過的一個孩子，就是向你說的比較內向，可是孩子在幼兒園裡不一樣，並沒有像家長說的那麼內向。因為這位家長每次都會提醒我讓多多關注，可是孩子在幼兒園確實沒有家長說的那些情況。有時孩子在家長們的面前比較有依靠，你讓孩子去問個話，找個小朋友打招呼，孩子就會拉著你的手，讓你去說，這樣我們就感覺孩子是內向，其實有時候這可能是你代勞孩子習慣了，也可能是因為你在別人面前說過孩子，所以孩子在家長跟前沒有自信而已。
我們家長要多鍛鍊鍛鍊孩子的膽量，多帶孩子參加一些場合，多走動動，多讓孩子自己獨立完成事情，慢慢孩子的性格就會有改善。我家孩子就是怎麼鍛鍊的，從小也是比較內向，見人就躲我身後，經過一段時間的鍛鍊，都能主動向人打招呼啦。
作為又是幼師又是寶媽的我站在兩個方面提醒一下家長：
一般老師是每個孩子都會關注到的，如果老師找你談話反應情況啦，就說話孩子在幼兒園裡要不調皮啦，要不被欺負啦，要不就是孩子進步很大；如果沒有主動找你談話，說話孩子在幼兒園裡表現的比較好；如果老師給你說孩子比較內向，意識是想讓你多多關注孩子的性格變化，多帶孩子出去走走，多多鍛鍊孩子，這也證明老師是更關注你家孩子的。所以，如果家長有什麼問題要及時的和老師溝通，多瞭解一下孩子的變化情況，不要猜，猜是沒有用的。
我是幼師寶媽說幼兒，歡迎關注、留言。幼師寶媽說育兒
孩子在幼兒園得不到老師的關注很正常，不必要強求，有時候關注太多並不是證明你家寶寶優秀，為什麼呢？聽我慢慢道來。
幼兒園的寶寶性格不同，老師不可能都關注到，畢竟精力有限，老師也是人，我們設身處地想想，我們就明白老師的關注所在了。
1、關注調皮的小孩。幼兒園調皮的小孩不少，這牽扯了老師大量的精力，一來老師擔心調皮的小孩把自己弄傷，對家長不好交代；二來老師擔心調皮的小孩把別的小朋友弄傷，這樣他們對別的小朋友家長更不好交代。怎麼辦呢，只能時刻關注這類小孩。
2、關注經常被欺負的小孩。有的寶寶家庭教育好，從小家長就教育不能打人，不能這個，不能那個，寶寶雖然養成了良好的習慣，但是一旦進入幼兒園，容易被那些沒家教的孩子欺負。怎麼辦呢，老師就要留一些精力來照顧這類小寶寶，防止他們受到傷害。
3、關注親戚朋友的小孩。人，生在五行中，都有很多親戚朋友，而且親戚朋友也願意把孩子送到有熟人的幼兒園，作為老師，當然會額外予以照顧了。
說了這麼多，就是告訴你，孩子內向不要緊，不被老師關注也不要緊，但是千萬別讓你的孩子成為被欺負的那類孩子。作為家長你瞭解孩子在幼兒園屬於那類寶寶嗎？
育兒大天地
我是幼兒園老師，我也是兩個小孩的媽媽。我想說，一個負責任的老師，不管你的孩子性格怎樣，她都會對他的表現瞭如指掌的，更不會對某一部分孩子有偏坦之心。如果你因為自己的孩子性格內向而得不到老師的關注，那麼你就要時常和老師溝通，通過不同途徑瞭解孩子在園的表現，這樣無形中就會引起老師對他更多的注意。還要拜託老師多讓他參加集體活動，多回答問題，從而調動孩子各方面的積極性，讓他更活潑一些。當然前提下家長也要儘量配合老師的工作，因為人與人之間是建立在相互信任，相互配合，相互支持的各種關係中的。家長工作做好了，相信老師也會盡更多的能力去帶好孩子的。
不再是十八啦
（1）給予幼兒大膽說話的機會，內向的孩子其實內心特別希望老師和小朋友能來和自己交流，而並不是他們天生就不好表現，老師的教學內容可以多融入一些孩子與孩子之間、老師與孩子之間互動的遊戲，通過互動遊戲增加孩子與老師之間的交流。也可以讓每個孩子上臺講故事，當小主持等，慢慢地孩子就能很快的融入大家庭，性格也會跟著開朗起來。
（2）尋找優點，確立自信，內向的孩子往往都不夠自信，對於他的日常行為，家長也要適當干預和鼓勵，比如小到主動和老師同學問好，平時自己吃飯、積極動腦、勇於發言等，讓孩子越來越多的優點被發現，對孩子好的習慣要多多表揚和鼓勵。
（3）推進家園共育，加強家園聯繫，把孩子每天的表現適時反饋給老師，同時，老師也可以把孩子在園的表現多與家長溝通，表現好的記得及時給予表揚與鼓勵！可以和園內小朋友一對一互幫，一對一可以是園內園外同時進行，鼓勵孩子多與外界交流！
（4）避免片面之詞，給予孩子積極心裡暗示，孩子回家有時會告訴你老師不喜歡她，喜歡哪個小朋友，課上只叫了哪個小朋友回答了問題，沒有給他獎勵等，作為家長千萬不能對孩子抱怨借勢發揮，而應該給孩子積極的心裡暗示，可以告訴孩子，老師今天沒表揚，是因為寶寶今天表現還可以更好，只要寶寶表現比今天好，老師和媽媽都會獎勵；沒有回答問題，並不是寶寶不會，下次就輪到寶寶了，這樣寶寶就不會失落，對幼兒園生活和學習也會更有信心。
總之，孩子需要呵護需要關心，內向的孩子更需要關心。讓我們給予他們更多的愛，滿足他們健康發展的需要，一起為幫助他們打下一個良好基礎而努力吧！
湖湘印象
不論是在什麼地方，活潑外向甚至是調皮搗蛋的孩子更容易得到人們的關注，校園中也是如此。老師關注調皮搗亂的孩子是害怕出事，活潑向的孩子受老師關注是因為她們愛說愛動，喜歡主動與老師交流。而內向的孩子一般都愛靜，他們默默地待在一邊，被動的等別人的關注。愛動的孩子比愛靜的孩子更容易吸引老師的目光。時間長了，孩子的性格可能更內向，更不愛接觸人。怎樣解決這個問題呢？我覺得可以從兩方面入手:
第一，和老師多溝通。經常向老師瞭解孩子在幼兒園的情況，這樣會促使老師去留意、去關注孩子，不然的話，老師也不知道該如的回應家長的問題。和老師溝通時也可以反映一下孩子在家的表現，便於老師瞭解孩子的整體情況，瞭解孩子的性格特點。這樣老師也會根據孩子的整體情況和性格特點，對孩子加以關注。
第二，在家庭培養習慣。現在的孩子都是衣來仲手，飯來張口，很多事情不等孩子要求，家長就替孩子做好了。家長在這方面可適當放手，讓孩子自己主動提出要求，再去幫助孩子。孩子在家時，可以讓孩子每天觀察一兩個事物或一兩件小事，讓孩子簡單的說一說。給孩子講故事時，提出問題讓孩子回答，這樣也會培養孩子的表達能力。
第三，多讓孩子和同齡人交往。同樣大的小夥伴更容易影響孩子。因為在和小夥伴玩耍時，會全心投入，心情放鬆，無拘無束。家長可以鼓勵孩子“走出來”，去小夥伴家裡玩；也可以“請進來”，請小夥伴到家裡來做客。這樣也會給孩子樹立自信心，使孩子愛說樂說。
最後，想說一點，不要強迫孩子去改變，而且家長要細心，更要有耐心，讓孩子在和諧的氛圍中健康成長。
桔燈照童心
孩子內向在幼兒園得不到老師關注。我覺得您的擔心有二點。一個是孩子的性格，一個是老師的關注。
孩子內向，你可以利用晚上的時間和孩子進行引導性溝通。例如問問他，今天幼兒園老師都教什麼了。你有沒有學會。哪個小朋友被老師表揚了，為什麼？家長每天晚上都引導孩子自己說幼兒園的情況，久而久之，孩子口頭能力得到改善的同時，內向的性格也會有所改變。另外，你也可以和老師溝通，自己的孩子有點內向，請老師多幫忙做互動。
至於老師的關注嘛，你也無需多慮。其實老師關注少，也從側面反應了你家孩子比較乖巧，不調皮。是那種不惹老師生氣，讓老師放心的好孩子。畢竟老師的精力有限，大部分注意力都集中在調皮搗蛋或自理能力差點的孩子身上了。也可以理解。
多鼓勵孩子和小朋友互動，孩子的世界是單純的，和小朋友玩開心了，自然就會積極主動的去和小朋友溝通。幼兒園時期，只要他快樂，這不就是做父母最大的滿足嘛。
風w清揚
首先我很想知道，孩子在幼兒園為什麼要那麼的引人關注！
幼兒園時期的孩子很大一部分都是懵懂的，他們最希望的就是自己開開心心、快快樂樂的玩耍，他們孩子之間的溝通才是最重要的。
幼兒園期間對於我來說，幼兒園老師除非是非常負責任的，一般只要能夠幫我看著孩子，不要跑丟，不要受傷就足夠了！
對於他們這個年紀來說，認識字會看會寫一些就行！
孩子嘛娛樂為主，我們大人不能給孩子太大的壓力，老師也不需要太過的強迫孩子學這學那！
就像那些明星一樣，一旦做錯了什麼就被千萬人指責！
所以孩子就讓他開心的玩！
耶曉玄
這個問題，我很想知道，題主的意思是想要得到老師怎麼樣的關係呢？？？
你得意思是孩子性格內向沒有得到關注，是老師另眼相看了？？？還是沒給你的孩子交知識，只給其他孩子交了？？或者說在活動中故意冷落你的孩子了？？？我想說的是老師對待每一位孩子都是公平的，老師對你得孩子的默默付出只是你沒有看見而已！
其次，你說孩子性格內向，作為家長，為何不引導孩子多說呢，畢竟孩子在家的時間多過幼兒園的，父母才是孩子的第一任老師啊！
最後，給點建議，如果您真覺得有問題，您可以直接找老師談，說出你的想法和疑惑，老師必定會為你解答，最後達成家園共育的效果，才是真的對孩子好呢！
鄰家小妖並不妖
要解決這個問題，我們必須先弄清這個問題的核心關鍵：你到底是想讓孩子通過老師的關注慢慢從內向變得外向呢，還是隻是單純地希望老師給予自家的孩子更多的關注？簡言之，你的訴求是希望孩子變得外向還是隻是單純地希望孩子得到老師更多的關注？
如果你是希望孩子慢慢變得外向，你可以從以下幾個方面入手：
- 積極和老師保持良性的溝通，告訴老師自家孩子的性格特點，在家你是怎麼做來引導孩子的，或是孩子在什麼情況下更放得開，讓老師更進一步地去了解你的孩子。同時，告訴老師你的希望——希望通過自己和幼兒園的共同努力，讓孩子越來越開朗。要知道，內向只是一種性格，並不是什麼缺點。如果你不向老師提出你的要求，老師可能會覺得沒什麼需要改變的。
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- 平時有意地減少那些孩子可以獨立玩耍的活動，比如看動畫片，增加孩子需要協作和互動的遊戲時間，比如鼓勵孩子去和小夥伴踢球、過家家等。
- 很多孩子能自己和別人交流的事情，不代話、不傳話，鼓勵孩子自己去說。
- 在家也更針對性地對孩子進行引導；鼓勵孩子多進行戶外活動，多和小夥伴玩耍、遊戲。
如果你只是希望孩子能得到老師更多的關注：
這個更簡單了，直接和老師溝通就行了。自身積極保持和老師的互動，保持一個良好卻不打擾的頻率與老師交流孩子的近況，刷刷你，其實也是孩子在老師心中的存在感。
積極參加幼兒園組織的各項活動，有問題就問，能幫忙幼兒園解決的問題就給予力所能及的幫助，其實這不僅是在刷存在感，也是為孩子做好榜樣。外向的父母才更容易造就外向的孩子。
這都是我的經驗之談。我兒子今年三歲半，上幼兒園小班。育兒也是育己，讓我們和孩子共同成長。
LittleSun999
“孩子內向在幼兒園得不到老師的關注怎麼辦？”看著題主的提問，你可能對孩子的關心稍微過度了，把孩子所有的事情都歸根於別人，孩子的內向其實與家庭是有關的。這是問題所言極的第一個內容；在幼兒園得不到老師的關注，這是提問言及的第二個內容。
一般情況下，大人眼裡的“內向”，都與孩子日常接觸的人與環境有關。其實孩子都很天真活潑好動，只是平時讓大人把他們的活動壓抑了，所以造成了假象，讓大人覺得孩子內向。孩子的內向，可以帶孩子與別人家的孩子多接觸，讓孩子擁有自己的主見，讓孩子可以有自己的探索，你會發現，自己的孩子真的一點都不內向，記得少一些“不要”。
“不要爬，容易摔跤。”“不要動，容易弄傷自己。”“不要跑，摔倒了怎麼辦！”“不要……”溫馨提示：父母少拿電子產品，多半點時間陪伴孩子，孩子的“內向”會漸漸變活躍的。
關於“得不到老師的關注”這個問題，我想問題主，為什麼你會有這樣的認為，是你天天在看著嗎？還是孩子的行為習慣讓你覺得？
在我的眼裡，行為出眾的孩子與默不作聲的孩子更容易讓老師關注。行為出眾，不論上課下課都愛嘰嘰喳喳說個不停的孩子；常常不經意就打一下別人、推別人、作弄別人的孩子；老師正上課，咻一聲跑到廁所玩水，沒兩分鐘又跑去玩水。這些都容易讓老師關注。這大人認為“內向”的孩子也容易讓老師關注。因為怕一不小心就漏了這些孩子的吃食、漏了這些孩子的表演、漏了這些孩子。畢竟，在老師的眼裡，家人已提及這孩子內向，所以自然而然就關注稍微多一點。
像我班上，確實有比較“不愛動”的孩子。（其實他家的附近沒有孩子玩伴，他一放學回家就是一個70多歲的老人陪著，父母要5點多才下班，陪他的除了電視也沒什麼了。所以這孩子確實不愛動。）所以，吃飯的時候，我們三個老師都要叫他；室外活動的時候，也要注意他有沒有排隊，有沒有上廁所後還待在那；大家一起活動的時候，也是第一個邀請他，希望讓他合群；做手工也會到他旁邊帶一帶……這就是父母言及的“內向”孩子在我班上的待遇。畢竟，家人都提及了，老師們肯定會記在心上，這就是家園共育的目標。
至於題主言所言，為什麼希望孩子得到幼兒園老師的更多關注呢？請相信老師會對你家孩子有關注。因為你的孩子在幼兒園的時間不短。老師自然而然都會關注到每一個孩子的。
