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初中生寫作文離不開對人物的塑造，把人物的個性真實鮮活的表現出來，是寫好一篇作文的關鍵。今天我們聊聊把人物個性寫鮮活的方法。
一、給人物的出場設定一個環境，讓人物形象在這個特定的環境裡得以成長曆練，讓人物的個性釋放找到必然的依託。讓讀者讀來身臨其境，讓人物的個性和命運變化更加合理化、真實化、深刻化。
影響人物個性形成的因素有家庭因素、社會因素。
家庭因素包括一個家庭中各個人物之間的關係，思想和性格的衝突，以及經濟條件，觀念的衝擊以及家庭經歷的大小事件的影響等。
社會因素則涉及到文章中主要人物的社會生活，可以是學校生活，也可以是工作生活，體現人物的身份和不同身份帶給人們不同的經歷。在這種經歷下人的思想、行為、心態有哪些變化都可以成為使人物形象更加豐滿立體的一個側面。
設定好人物形象的生活環境，才能把人物完整、具體、豐滿、立體的表現出來，人物形象離開了生活環境的設定就像是樹木沒了根，難以寫鮮活。
二、為人物形象的呈現選定一個或兩個特定的事件，讓人物在特定的事件中把人物的一言一行，神態、心理等充分展現出來，從對人對事的態度讓讀者體會人物的鮮活。
選材的原則：
1、以小見大選擇生活中最能體現人物個性的典型、生動、最接地氣的事件來寫。
2、選擇新近發生的真實動人的事件來寫。
3、選擇經常性、有代表性的事件來寫。只有經常性的、有代表性的事件才能表現一個人的常態，才更動人。
4、選材要有詳有略，做到詳寫一件兩件，略寫一串的寫示，使文章內容既起伏又充實。
三、掌握描寫人物的手法
1、正面描寫：外貌、動作、神態、語言、心理
外貌、動作、神態描寫要貫穿全文，在每一個突出表現人物個性的特點多角度描寫。語言描寫不亦過多，要選最能突出人物個性的語言來寫，很多初中生最擅長的就是語言描寫，造成視覺疲勞。心理描寫必不可少，特別是能表現人物情感的心理描寫，要在感情渲染積聚到一定程度再迸發出來，不然會顯得無病呻吟。
2、側面描寫：用側面描寫來襯托主要人物。
可以通過另一個人的看法和想法來表現主要人物，也可以通過自然景物來襯托人物的形象和思想情感。
3、白描細描相結合
白描的手法常見於大家之手，特別是魯迅，只簡單幾筆就可以把人物的形神勾勒出來，例如寫三次見到祥林嫂時的眼神，從“順著眼”到“直著眼”再到“間或一輪”都是用白描的手法，雖然從不濃墨重彩但卻直達人物內心，大家要多學學這種寫法。
細節描寫包括外貌細節描寫、動作細節描寫、語言細節描寫、心理細節描寫……
細節描寫是最能突出人物個性的地方，細節描寫要和表現的人物性格特點緊密相聯繫起來，例如寫一個人工作認真就要從眼神到動作，再到神態把“認真”的個性形象突出出來，讓人物栩栩如生。
4、修辭手法：比喻、誇張、排比、對比等
修辭有其獨到的表現力，例如比喻可以把抽象的、不可感的思想情感等寫的生動形象具體。而誇張、排比、對比都可以突出所描述對象的某一特徵。使人物形象更加的突出，有立體感。
例如：寫一個人“瘦”可以寫成“他像根枯槁的竹杆一樣立在那裡，手裡緊緊抓住兒子的信，就像抓住了風箏的線，只是他不知道，那可以左右風箏的那條線早已斷掉了……”這句話就用了比喻和誇張的手法，生動的表現出人物此時無奈淒涼的現狀。
四、熟練運用塑造人物形象的其它表現手法
1、採用“欲揚先抑”的手法來表現人物。
欲揚先抑是一種可使文章情節起伏跌宕，使人物更加立體化的一種寫法，往往運用於文章開頭，也符合對人物的認知規律。從對人物初淺的不好的認知，到經過對人物處事為人上的觀察重新認知到人物的另一面，這樣寫起來更加真實、深刻，鮮活。
2、運用“以小見大”的手法來表現人物
以小見大，不僅指在選擇生活中的素材表現人物時，要從生活中細微的事件中體現人物的個性。更指要從人物的不易察覺的小動作、小眼神、小心思中來表現人物的性格特點，這樣更能使人物真實、豐滿、富有個性。
3、必要時用“象徵手法”來使人物形象更加鮮明
為了突出人物的個性，有時需要藉助一些外物來突出，比如用“竹子”來象徵人物的高風亮節，用描寫“梅花”來象徵人物的堅韌不拔的意志等。通過對有特定象徵意義的物件來襯托人物形象，可以讓人物形象的個性更加的鮮明，也充滿藝術性。
4、採用“對比襯托”的手法去寫人物
我們塑造人物時，往往會寫到一些次要人物，而同學們在寫次要人物的言行時一定要發揮其襯托主要人物言行的作用，在對比中，讓主要人物的個性更加突出。
5、運用“情景交融”的寫作手法來突出人物情感
人物的情感抒發是文章的靈魂，然而一味的正面描寫反而顯得膚淺，而環境的襯托往往可以更加感染人，引起讀者的共鳴。
6、運用抒情和議論的表現方式來讓人物的思想情感充分展現出來。
抒情和議論的句子和心理描寫一樣，在提示主題，深化人物形象上佔很大優勢，不可多用，但用的恰當卻是點睛之筆。
聽了小徐老師的解析，同學們都受到啟發了嗎，寫作的時候一定要試著用一下啊！
指尖教育帝國，一個專講語文和寫作的老師，期待大家的關注。
指尖教育帝國
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老穆解析
🎀問：初中語文，怎樣把人物的個性寫得鮮活？穆老師認為，要想 在作文中把人物的個性寫活，不僅僅靠所謂的方法和技巧，更多的要把你的目光投放到“生活”中去，從日常生活中尋找“答案”。
穆老師在解析之前，先給大家看一篇優秀的作文，希望同學們能從中有所收穫。
作文記敘文——《不朽的青春》
同學們，你從上面的作文中，發現了什麼？人家是如何描寫人物的？是如何把人物的個性寫活的？
穆老師解析如下：
🌺〖1〗第3段：外貌描寫，寫出外婆年輕時的貌美
🌺〖2〗第4段：通過“行為習慣”和“外貌描寫”，寫出外婆的品味氣質與青春活力
🌺〖3〗第6段：通過外婆的“生活習性”，展現外婆的清與純，平與和。
🌺〖4〗第7段：通過動作與語言，展現外婆的從容與淡定，反襯我的傷感。
🌺〖5〗第10段：通過“我”的表述，表現外婆對生命的熱愛，用簡單之心面對生活。
親愛的同學們，我們在寫作文時，如何才能把人物寫活呢？你們想知道嗎？
快跟著穆老師一起往下看吧！
老穆支招
🎀一、掌握人物描寫手法
〖1〗正面描寫：外貌、動作、神態、語言、心理
〖2〗側面描寫：以旁面寫正面、以對面寫正面、以反面寫正面
〖3〗細節描寫：外貌細節描寫、動作細節描寫、語言細節描寫、心理細節描寫……
〖4〗修辭手法
〖5〗白描工筆
🎀二、使用“表現手法”塑造人物形象
〖1〗使用“以小見大”的手法去寫人物
〖2〗採用“欲揚先抑”的手法去寫人物
〖3〗運用“象徵手法”去塑造人物形象
〖4〗採用“對比襯托”的手法去寫人物
尤其是次要人物的塑造，更重要
🎀三、體現人物形象的因素
〖1〗家庭環境
a.經濟狀況
b.文化氛圍
c.人際關係
〖2〗社會背景（時代背景）
〖3〗個人思想、修養、氣質
〖4〗人物的職業、身份與地位
〖5〗人物的性格特點
🎀四、留心生活、觀察人物
只有從生活中觀察來的人物才更加的真實，更容易打動人。
🎀五、圍繞中心事件及主題去塑造人物形象
人物的性格特點往往在事件中有所展現，而事件的發展是根據“主題”需要而設定的。什麼人做什麼事，反映什麼樣的主題。
親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！
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老穆說語文
初中語文，寫人記敘文的訓練是一項重點內容。
怎樣把人物個性寫得鮮活？
1.平時要多觀察。多注意觀察經常接觸的人物如父母、老師、同學、朋友等，積累一些他們的生活素材，把握住人物的個性。真實生活中得來的材料，最為真實有趣，人物個性才能寫得鮮活。
2.確定所要描寫的人物，以及所要表現的中心，即人物的個性品質。比如，要寫的是一位同學A，主要表現他的熱心腸。
3.圍繞中心選擇典型材料。關於一個人物的材料有很多，要學會取捨，選取一兩件最能表現所寫人物特點的材料，其他與該特點關聯不大的就要捨去。比如，還是寫同學A，能表現他熱心腸的事件可選主動幫課代表取送作業、為班裡同學準備給球打氣用的氣筒和球針等；對於他學習上的努力刻苦勤思好問就要捨棄了。
同時，選材也要注意，最好從不同角度去表現同一主題。比如，仍是要寫同學A的熱心腸，最好從生活、學習或者課內、課外等不同側面去表現他的熱心腸，而不要只選生活一個方面的材料，這樣，人物的個性才能更突出、更豐滿。
4.從多個角度描寫人物。
（1）正面描寫。
又叫直接描寫，即抓住能表現人物特點的外貌、語言、動作、神態、細節等細細描摹，讓人物的個性通過外在打扮、一言一行、某些細節表現出來。
（2）側面描寫。
又叫間接描寫，即通過描寫其他人物或事物“烘雲托月”，襯托出人物的個性品質；比如通過作者或旁觀者抒情議論性的評價或讚美來表現人物個性特點。比如，同學A的熱心腸，可以通過其他老師或同學的態度或評價進行側面描寫。
七仙女兒說教育
初中語文，悉讀。是提高自己的寫作水平，是從淺入深的知識階梯。就象幼兒一樣，從不能走到自行而走。從不會說話到呀呀學語。。
初中語文，知識，勤研，能提高自己靈感，自己的才華。成功者，或詩人，或文學家，或寫作家。哲學家。評論家。等等。都是從語’文知識基礎建立的。但成敗在於各人。智慧在於各人。勤孛苦練在於各人。總之，語文知識，是人生起步的路點。特別是少年時代。離不開它。離開了它。一生也就成文盲。也就不能發揚。弘揚中華文化瑰寶。
18331390755詩客
勤於觀察，敏於思考，善於捕捉，強於記憶。
黃山130690703
這有很多規則，要經過倒敘或順敘還是插敘，活躍的掌握，就可寫出生龍活虎的文章了。
