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相信很多人都聽過這樣的故事：小時候家裡人常說，小孩兒呀，不能吃豬尾巴，不然長大會搖頭晃腦。那時候我剛七八歲，每當飯桌上偶爾出現一盤豬尾巴，好奇心簡直突破天際。問我媽媽為什麼不能吃，她也說不上來個一二。後來等到我十幾歲，才第一次敢吃豬尾巴。
類似的迷信大部分人童年都聽過不少，大人們可能也就隨口一說，他們自己都不一定都會當真。但一個幾歲的孩子很容易就會信以為真，即便長大後，也會受到影響。
在中國，用迷信來哄騙小孩的教育方式，根深蒂固而不拔。突顯出的教育問題，引發了我們一次又一次對教育改革的深思！
01
前段時間，剛看過一則新聞，在一箇中學裡有個學生自殺了，頭朝下，跳了樓：因為手機被父親收走了，罵他沒出息。
誠然，一個花季孩子去世的消息，已足以讓人滿心憂傷了，但是，下滑看到的一些家長的言論，更使得作為父親的我目不忍視，耳不忍聞！
他們說這樣的孩子就是上輩子家長欠了他們的債，這輩子孩子要來討債；
他們說這樣的孩子來到這個世界上就是害人的東西，以後也少不了麻煩；
他們說這樣的孩子就是缺少管教沒有教養，才會這麼耍怪脾氣；
他們說這個孩子就是不懂事，才會縱身一躍不管不顧家裡人怎麼想。
他們一直說的觀點裡：沒有人看見那個中年男人在地上哭得傷心至極，每一句都是這樣的孩子，他們一直說一直說，沒有一句話是關於他們自己！
拜託：這世界上不僅有這樣的孩子，還有那樣的父母。
我們都知道，在孩子的成長過程中，家長的責任無人可以替代，孩子天生對家長有依賴感，家長給予孩子應有的教育、陪伴和關懷，孩子才會有安全感和被支持感，遇到問題才會求助於家長。
家長絕不能以任何理由推脫自己的管教責任。但這種管教應該是建立在親情之上的，人性化、科學而理性的，不可把孩子作為私有財產來對待，簡單粗暴，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格，來看看下面的五種家長層次。
人民日報《教育改革要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層：
第一層次：捨得給孩子花錢。
第二層次：捨得為孩子花時間。
第三層次：家長開始思考教育的目標問題。
第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。
仔細想想，現在的你們，是第幾層次的父母呢？
02
沒錯，中國的經濟是發展了，隨隨便便一個成年人即便沒有正經工作也能養“活”一個孩子。
可是有幾個父母是真的在養孩子呢？由於經濟的快速發展，家長和孩子雖然只是相差一代，但是，在觀念上可能相差數代。有些父母從舊時代過來，從小是在“苦水”里長大。他不知道怎麼教育孩子，只知道要打要罵，只知道要給孩子最好的東西。
他們是錯的，但是他們也是可憐的。
在跟家長的溝通中，我發現很多家長對於現在的孩子有很多的不滿，主要體現在如下幾個方面：
1、現在的學生脆弱，抗挫折能力差，動輒離家出走，或者輕生；
2、只知道做題，創造力差，解決實際問題能力差；
3、太自私，團結協作能力不足。
仔細看看上述問題。希望作為家長的你要明白，家長才是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，孩子出現的任何問題都和父母有著直接的關係。但，就算有鋪天蓋地的相關資料內容發佈，目前中國家長在這方面的教育還是嚴重的缺失，成了僵局！
家教是什麼？是家長對孩子的言傳身教，往往體現在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規矩等等，其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。孩子成為一個什麼樣的人，在某種程度上，首先取決於父母。
但遺憾的是，家長們對此幾乎沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教，就變成了花錢請老師教文化課，而不是家長的身體力行。中國家長在孩子的教育上很捨得花錢，不惜砸鍋賣鐵，卻忘記了自己的責任與付出。更有甚者，一些權貴和富有人群，用金錢換責任，在孩子很小的時候，就花巨資讓孩子一個人出國留學，表面上為孩子做出貢獻，實則是不負責任。
一旦孩子出現問題，我們經常是指責學校、社會，而不是反思自己。當我們控訴應試教育的時候，我們是否反思自己也是一個積極的推動者？是否逼迫孩子報了很多的輔導班？當我們指責社會無序時，我們是否給孩子做出了表率？
03
來看看其他國家的家庭教育案例：
日本教育家多湖輝分享過一個故事：一位植物學家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師，但老師不認識。於是，老師和顏悅色的對他說：“你的父親是一位著名的植物學家，不妨去請教他，老師也想知道小草的秘密。”
第二天，孩子又來找老師：“爸爸說了，他也不知道小草的名稱。他還說，老師您一定知道，只是一時忘記了。”
說完，孩子還順手把爸爸寫的一封信交給了老師。
老師打開信，上面詳細的寫明瞭小草的名稱和特性，最後還附著一句話：希望這個問題由老師回答，想必更為妥當。
這位家長的做法非常高明，他降低自己的身份，支持老師，幫助老師塑造在孩子心目中的形象，其實這也是支持自己的孩子！
其實，舉例其他國家的案例並不是想說明國外的家長有多麼的優秀，國外的文化有多麼的高深。
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