沵朂沴貴23380457
這個問題我認為問的好傻！
我今天不說“上課不好好教”這個點是否合真實存在！我今天就是當你說的是真實存在的！行吧？然後我再來說你的這個問題！
你是“斯德哥爾摩症候群”嗎？
社會上就沒有一個正常的老師、機構讓你選了嗎？你是有多大的受虐傾向要去找這樣素質的老師去給你孩子補課？
這樣的上課不好好講的老師，你又是如何確認他能輔導的好你家的孩子？
我開始先說你是不是有“受虐傾向”，但是後來我又想到你明擺著就是在“故作無知”，所以這種情況下，你還考慮去這個老師那裡去上課，那你這不是斯德哥爾摩症候群是什麼？
別裝了！真相就是你壓根就不是為了孩子的學習！
你根本就不是為了給過你倆孩子補課！因為你對一個輔導你孩子的老師的水平壓根就不清楚，別跟我說你孩子老師上課不好好講你都能從蛛絲馬跡裡發現你孩子的老師是個大牛！你根本就不可能知道這老師的真實水平。
所以你還要考慮去不去的問題，那麼就只有一個解釋了——你根本就不是為了讓孩子學東西，而且為了給老師送錢！而你送錢的目的千萬別說什麼“別讓孩子受委屈”什麼，屁！！
你的目的不是不讓你孩子受委屈，而是你想讓別人受委屈，讓自己孩子佔便宜！！貪汙犯固然要被嚴懲，那麼行賄的人就不需要被譴責嗎？公平的破壞就不需要讓他們付出代價嗎？
當面搖尾乞憐，背後翻臉捅刀
有種人全方位立體式360°無死角的符合這一氣質！
隨便看看微笑不語
我以為這個提問裡有三個問題：
一、上課時老師不好好授課。
這個定論太過武斷。我們看：一節課只有45分鐘，一天一門主課頂多就兩三節課。加上預習，授課，複習，指導（一個班一班30-50人之間）。一個學期，這麼緊張的時間和課程哪還有時間怠慢？
二、老師在課外設補習課。
這個現象確實很普遍，也很嚴重，很多教師也因此給自己掙個不菲的外快。但我覺得主要原因還不是老師為了掙錢，而是真心想提高學生成績。當然，面子也是主要因素。你的孩子不補習，擔心跟不上，擔心被笑話，擔心被老師冷落……。
你的學生不補習，你以為其他老師笑話你的能力，沒臉面繼續在這呆下去……。
結果，為了成績，為了面子，把學習壓力添加在孩子身上。
三、學生要不要去？
這是最主要的問題，也是每個家長和學生所關心的問題。
我以為，要不要看你自己情況而定。
1.你家的經濟狀況。
2.孩子的學習成績。
3.孩子對補習的態度。孩子真不想補，你也是浪費錢。
4.對補習的性質。我的孩子是：補弱不補強；補學校全班的，不補課外校外的。
總之，補習不需要看老師臉色，看自己情況和孩子需要。
補習，是家長和老師共同造成的詬病，不要把責任都歸咎於老師身上。
當然，如果教育部門進行有效的科學管理和管制，還是根本所在。
注意：課堂上只要認真聽見，也是可以掌握全部知識。
沐陽哥
恕我直言，這種事情真的就發生在身邊。我初中時班主任就這樣。
他是我們那邊比較有名的老師 一開始覺得他師德不錯，是個好老師。直到初二的時候，事情開始變得非常不一樣。
眾所周知，初二是個大分水嶺，一不小心就被落下來了。而我那是成績不錯，一般不是前十也是前十五。初中往往對座位很講究，我和一個女生同桌，她偏理我偏文，她學習比我好，我們倆都沒在老師那裡補課。初二上學期期中結束班主任把我和她換到年級第一（也是全區第一）的學生後面，一開始我認為是讓我們沒事一起討論討論題，而好景不長班主任以我和她總是跟前面的差生（年紀第一的同桌，也在老師那裡上課）講話，把我和她換走了，最重要的是往後調了一排，把在他那裡上課的兩名學生換到了年紀第一的後面。
當時我真的很無奈，因為我個子在班級裡不高，而前面全都是個子高的男生（最高的差不多一米七多），根本看不見黑板，回家跟媽媽說，她就認為是我學習成績不好，才被調走的，（班主任數學老師）當時我覺得很不公平，請原諒我把這個問答當成了一篇埋怨的文章。
話說，當時覺得很不公平因為班級倒數坐在第二排，而我在倒數第二排，如果是按身高排的，那麼我前面有一個班級30幾名特別高的男生坐在第三排，這又該怎麼解釋？
升旗時，每個同學都有想上去試試的想法，我也不例外，本以為老師會選前十五的去，沒想到我只猜對了一半，確實是前十五的去，但是在他那裡上課的才能去，然後又選了幾個在他那裡上課的學生，這其中前十五里直接跳過了我和幾名沒有去他那裡補習的學生。
故事講到這其實沒有完全結束。
對此簡單說說我的想法，
我希望家長儘量不要去老師那裡補習，因為那會害了孩子，難道沒有見過那些平時成績特別好，一考試就完蛋的學生嗎？其中有一半的學生都是在老師那補課，導致對平常習題一清二楚甚至把答案都背下來了。還有這樣的學生，一般在學校老師是不會特別嚴厲的批評，只會誇，讓家長感覺自從自己的孩子去了老師那裡補習，就有很大的進步。
所以，不要做牆頭草，做好自己就夠了，畢竟我們活著不是為了班主任更不是為了學校，人生還有很多好玩的事兒。
mmpmmp呃呃emm
不去！！上課不好好講，能靠補課傳授孩子知識嗎？那是騙人的，騙錢的！
教書育人，為人師表是教師的職責。不要辜負社會和家庭對教師職業的信任與厚愛。要愛崗敬業，不能誤人子弟。有的家長怕得罪老師，違心的去補課，自己省吃儉用的錢毫不吝嗇的送給老師，太悲催了！想一想，這樣有損師德的人能教出什麼樣的好學生？目的不是在傳授知識，而是利用教師這神勝的職業和家長對孩子的無線希望騙錢騙錢！鼓搗孩子補課的老師就是大騙子！希望有關部門嚴格監管，也希望家長不要配合老師。還給孩子一片藍天和綠地！
9944340958601
如果你說的是事實，那麼我建議你向教育部門舉報。現在教育主管部門對教師有償補課抓得很緊，只要舉報，必然會嚴查。但是，據我所知，老師所謂“課上不講，補習班講”是個謊言，即便有也是極個別的現象。因為國家對每個年級都是有教學大綱要求的，對教學進度都是有規定的。再說，幾乎每個學校對老師都是有業績考評的。雖然學生的成績不公開排名，但老師的教學業績是要排名的，排名將影響老師的績效工資、評優評先、職稱評聘……你說有哪個老師會拿自己的教學生涯開玩笑去搞什麼“課上不講，補習班講”？我所知道的情況是，老師常常因為學生沒考好吃不下睡不著，恨不得自己去帶他們考去！老師辦補習班這種情況是有的，去課外補習機構兼職也是有的，這跟當前老師的薪資待遇有關。但是，據我所知，在當前環境下，絕大多數老師都是根據家長需求進行課外知識的補習，沒有哪個老師敢於去強迫學生參加補習班，更不會搞什麼上課不講下課講！當然，個別膽大妄為之人也不是沒有，如果有，證據確鑿，告他就是了！
鄉下老師
首先，家長要考慮的不是去不去的問題，而是你而又沒有辦法改變老師，讓老師在課堂上將所有的知識點都講出來。
儘管現在國家明令禁止不許補課，但是補課作為老師的一個主要經濟來源，還是有很多老師會在私下裡進行，重點是有的老師上課不講知識點，反而補課講。對於這種情況家長有兩條選擇，第一就是和學校相關部門反應情況，如果家長覺得自己有這個能力能夠在反映過後制止老師補課的這種行為，完全可以去反應一下，讓自己孩子的學習環境得到改善，
反之，如果家長覺得去反映也無濟於事，那麼還是要去參加補習的，因為在你沒有能力改變現狀的時候，一定不能因為氣不過而耽誤孩子的學習，畢竟補課是一時的而不是一輩子，但是學習是孩子一輩子的事情。所以當家長不能給孩子換學校或者改變這些情況時，就需要家長儘量以孩子的利益為重。
雖然我的回答可能會讓您覺得不舒服，但是這就是現實，在沒能力改變的時候只能先去適應，以防自己孩子被落下。
希望可以幫到你，祝您孩子學業有成。
王家大黑
這個社會有兩種孩子是不去上輔導班的，一種是成績特別優秀的孩子，另一種是成績特別差，讓家長失去了信心的該子！
成績優秀的孩子領悟力強，老師講課的重點一下子就理解了，加上平時養成了自覺學習的好習慣，所以不須上輔導班成績就名列前茅了！
成績不好的孩子有的是智商差，有的是父母給養成了壞習慣，讀不進書，而父母也無心管孩子，一步差，步步差，只好耍尾巴了！
說老師課堂上不講重點課外講的人，都是些糊塗家長，老師如果沒有教學口碑，辦課外輔導班誰敢去上啊！何況現在教育部已明文規定，在職教師嚴禁為學生補課賺外快，誰還敢頂風作案不怕投訴啊！
老師課堂上不講重點，那些從不上捕導班的優等生成績是怎麼出來的呢？總不會是生而知之的天才吧！
五音山人1
你提出的這個問題，老師有三錯:
第一錯:上課時老師不好好講課，有違師德，師者“傳道，授課，解惑也”，這是老師應盡的本職義務。老師不為“教”為主，不如回家賣紅暑。
第二錯:把學生拉到自己辦的輔導班裡授課，有違法律，國家明文規定在職教師不準在外辦現輔導類的學習班，這是知法犯法。
第三錯:在外辦輔導班，肯定要收費，有違公德，國家現在實行免費義務教育，你這種作法，等於給國家唱反調，再則，加重了貧困家庭學生的負擔，有可能導致貧困生輟學。
有這三條錯誤，你的輔導班還能的辦嗎？你這個老師還能幹嗎？辦輔導班肯定要分身，肯定要分散老師的注意力，肯定會消耗老師的精力，影響平日的教學。
我想，道不如放棄其不切合實際的作法，不辱使命，盡心盡責，一心一意把心思放在教育學生，培養學生上面。這樣才無愧於“人類靈魂的工程師“這一至高無上的榮譽稱號，無愧於“護花使者”，“辛勤園丁”，人民對老師的尊重與讚美！。
商紅兵2018、12、8
商紅兵1
以前在大學時做家教聽說過這樣的現象。個別老師會把個別題放在週末的補習中講解。當然我也只是聽說，情況並不瞭解。那時候我會感到憤怒，今天我背邀請回答這個問題，卻更加理智了。因為我也是位老師（培訓機構），更能理解。
首先，個人認為老師上課是否很好的完成教學工作不是由個別現在，某個人的一句話來評判的。除非，這個老師上課幾乎或完全不講知識，課堂上翫忽職守。所以，想請問提問者，你所謂的不好好教課是什麼情況讓你有這樣的想法。
其二，對於公立學校的老師，他們面對的是5，60個學生，甚至更對。他們所講的知識要滿足絕大多數學生，保證絕大多數學生能夠聽懂。內容太難，大多數人跟不上是不行的。所以，哪些內容適合對所有學生講，哪些不適合，都需要去劃分。每個學生的情況不一樣。
其三，老師工資低，工作辛苦，幾乎是整個行業的普遍情況。很多時候，老師都處在社會的底層。看似偉大的工作，回報卻很少。所以，至不影響平時正常教學的情況下，開補習班是可以理解的。至於你去不去，就是你的問題了。如果你覺得她是一位負責的好老師，她的課值得上，你很尊敬她，很喜歡她的課，覺得有收穫，去上她的補習班也沒關係啊，反正你也要去外面報補習班。我個人認為我比較願意把我的這份交給讓我有收穫的老師。
奧奇英語
老師上課不好好教課，得出這個結論有什麼依據嗎？老師辦補習班，孩子不需要補課大可不必勉強，一個不認真教課的老師靠補課完成教學任務，簡單想一下，啥時間補呢？一週時間除了週末，平時從早自習到晚自習都在學校，週末佔用半天時間補課了不得了，這半天時間能講一週的教學內容？自己分析一下。
學校對老師有業績要求的，老師之間存在著競爭壓力，學生的成績就是老師的業績，上課不好好教，光指望課餘補課能提升成績？上課聽不明白的學生補課就能聽明白了？學生成績不好意味著老師教學水平不行，你覺著老師是喜歡“名利雙收”呢？還是就圖一時掙個快錢幹完拉倒？
老師課外辦班要不要參加，看自己孩子有沒需要，補課能提成績就補，不願意補就自己用功好好學，我孩子經歷的才好玩兒呢，英語老師辦班沒參加，月考時補課的學生成績好，逢大考就歇菜，我孩子說老師教的好，高考前摸底考了年級第一；數學老師是班主任，說啥也不肯辦班，班裡有個排名倒數的學生家長，家長會上主動提出提供補課場地，還組織其他家長一起勸說老師開班補課，老師在講臺上無奈地看著一群家長在臺下嗨；物理老師的口頭禪“上輩子殺豬，這輩子教書”，我孩子沒參加補課，物理考9分，老師說“你多學學物理，少學會兒英語吧”，直到高考物理也沒考到50分。
孩子上學沒幾年時間，多順勢而為，順利高考上個好學校比啥都強。
