钟勇180607335
我觉得所有冲动的打骂罚都是不对的，可能有人会说我这都是为了孩子好啊。确实可能其中有这一个原因，但还有个原因是你生气了，你生气了驱动你去打骂罚孩子，你觉得你当时是理性的么？不是发泄你的情绪？不是你的自控力差？也有可能所有的原因都是，这归根到底是人的一种缺陷。
再回到问题上来，到底打骂罚的方式教育孩子对不对。这个问题的答案显然不可能是绝对的对或者不对，对有对的道理，比如自古实践中总结出来的棒打出孝子。当然说不对的例子也不少了，孩子被打得更叛逆或者更脆弱的大有人在。
所以我这里总结一下，孩子做错了可以罚，但前提是你得告诉你的孩子错在哪里，要罚得有理有据，罚得不带任何个人情绪，想问多少家长能做到这样呢？
窦老师教画画
这话如果真是复旦教授说的，我认为这个教授可以退下来了。
不打不骂不罚是培养不出人才来的，是格言，还是定语？抑或理论体系，如果一平民百姓说这话，'没人去计较，如果复旦教授说这话，意义就不一样了，从某种意义上说，这已经把体罚合法化了。
我不知道复旦教授是否行如言，对你的研究生又打又骂又罚，真为您担心，您的学生中要是有一个不同意您的观点的。反抗起来我怕您扛不住。
这话好象一位私塾先生说的，那时候私塾先生一直把体罚当作教学工具，因为私塾先生能用的工具实在是太少，而且私塾先生所教基本都是儿童，绝无反抗意识。
我相信凡考进复旦的学生，没有谁可以接受教授的这种教学方法，因为是一种文明倒退行为。
打，侵犯人权，已经触犯刑律，骂，侮辱人格，本就不是师生间所能为。罚，只能建立公有制度的前提下，预先设置，不是老师认为学生某一行为该罚就罚，尺度也由老师掌握，真要是那样，复旦可能变成复杂了。
说不打不骂不罚……，就是给学生下了一个字的定语：贱。如果你的学生这样理解的话，绝对一个个张扬个性，绝不犯贱，最后您会感叹，不打不骂不罚也出人才，还出出格的人才。
我相信这个定义不会是复旦教授下的，国家在立法上都注重以人为本，尊重人权，尊重生命，今天还宣扬这种逻辑，不是大智若愚，而是真愚。
风嚎777
“不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的！”这句话最早出自钱文忠教授在《第三界新东方家庭教育高峰论坛》的一次演讲，钱文忠教授复旦颇有才气的教授，在业内也有举足轻重的地位，他的演讲表现了对中国教育深深的忧虑。
钱教授的观点主要围绕三个方面来论述：
一、独生子女问题是中国教育面临的前所末有的最突出问题，对独生子女的过分娇惯造就了今天流行的所谓的“快乐教育”，而所谓的“快乐教育”实际上就是一味地对孩子让步，为孩子开脱，为自己找理由。
小徐老师的看法：
试问，自古至今，哪里有什么快乐的教育？我们的童年是快乐的吗，我们学习的时候是快乐的吗？诚然任何知识的获得，任何成长都要付出一定的代价，而这个付出在任何时候都是艰辛的。而艰辛之后得到的东西才让我们快乐，离开艰辛的付出谈快乐就只剩下吃喝玩乐这种低级的享受了。是成就不了人才的。
二、教育单凭鼓励根本不能实现教育的目的。欧洲、新加坡、日本等教育做的好的国家对孩子的教育从来没有抛弃过“惩戒权”。如果教育对孩子一味的让步，那才是对孩子真的不负责任。
小徐老师的看法：
素质教育，快乐教育实行了近二十年，而且愈演愈烈，直至发展到现在的教育方式仅剩下鼓励和让步，让步到一定程度就是放任自流，可是，现在我们的孩子真的素质提高了吗？是不是有理想、有担当，有上进心、讲文明有礼貌了呢？
然而，我们看到的却是：现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就受不了。跟老师闹，跟家长闹，不吃饭，离家出走、跳楼等等行为令家庭、学校都束手无策。但二十年来，此风一旦形成，就到了家长和老师不得不让步的地步，你让一步，孩子进一步，你让一步，家长进一步，教育真到了无计可施的地步了。
因此，但但看现在的现状，也知道快乐教育是多少的失败。
三、现在的孩子犯错成本太低，如果全社会形成家长、学校都向孩子让步的氛围，那么这样教育出来的孩子是没有担当的，是担负不起家庭和祖国的未来的。因此教育不能一味地对孩子让步。
小徐老师的看法：
必须告诉孩子，犯错就要付出代价，努力、学习一定是艰辛痛苦的，先苦后甜才是真的甜，才能甜得长久。
总之，我非常造成钱教授的看法，但是可惜的是我作为一线教师，现在不得不去揣摩家长、孩子的心思，谨小慎微，不停地对学生做出让步，即使这样，我们仍然担心着哪一天没有随了家长或某个孩子的心愿，而被告、被讹、被指责。没有家长和社会的支持，教育又怎么能进行呢？不知大家怎么看，欢迎交流。
指尖教育帝国
“不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的！”这句话没错。
不打不骂不罚，你干脆让老师不要说你孩子，让老师不要管你孩子不就得了。若是孩子说不得骂不得罚不得打不得，你还要老师教好，老师应该怎么教？孩子犯错老师当没看见？
试问，作为家长你在家里是怎么教育孩子的？你就从来就不打不罚不骂吗？我相信没有，有也是有问题的错误的教育模式。
是孩子就必然会犯错误，范错误挨批挨骂就是必然，而真对屡教不改常犯错误的纨绔分子，进行必要的惩戒也是有必要的。
我们要相信老师的素养，老师不会平白无故的说某个孩子，更不会无故的批评、罚、骂、打某个孩子。今天的老师都是受过高等教育的，都是学过心理学和教育学的，大家应该相信老师的教育方式方法。
大家应该不怎么担心骂和罚，担心的应该是打的轻重的掌控问题，其实这个也不难解决。我家的家法是打手，用宽1～2公分，厚0.5公分，长40公分的竹板（戒尺），打手，打得他疼但不伤身，通过家法，让孩子有敬畏之心。
严师出高徒，一味宠溺娇惯孩子实质是害了孩子！
淘玉缘
你这个复旦教授，我得和你“交手”！你的关于“打骂孩子”的教育言行是非常错误的！我看，你是“语不惊人死不休”哇？
12月10日，国家刚刚开过纪念《世界人权宣言》发表70周年座谈会。人权是现代世界，现代社会，现代国家的基本权力。孩子无论大小，她的名子是“人”啊！是人，就同样有人权！而人权是不可以侵犯的，当然也包括不可以打骂。这一点是公正的无私的，是无可置疑的。别说你是孩子的爹娘，你就是爹娘的爹娘，也不可以体罚和侵犯孩子。这就是犯法，这就是犯罪，这是有适用法律可依的。
如果一个孩子，从小遭到打骂，在打骂的环境下成长，会留下心里阴影。她长大后，可能也会崇尚暴力，淡化说理，给孩子造成不可逆的后果。现在的教育主流，叫“说服”教育，已经推崇了几十年了。可以说从改开后，模式就已经定型了，被实践证明是完全正确和成熟的。在这个教育模式下，成千上万的孩子已经成长起来了，你看今天，从70后，到80后，90后，00后，10后，到以后，再以后，那个孩子有问题？个别人是特例，是不能代表主流的！
“长江后浪推前浪，一代更比一代强”是真理。有人说，过去的“棍棒出孝子”怎么说？那是在封建社会的条件下，和今天背景不同。再说，它出的是“孝子”，不是人才！那种“孝子”只能是封建社会的牺牲品，不是新时代的改革者和建设者，也不是我们今天需要的人才。
人都是有亲情的，有感情的。谁不爱自己的孩子？我们恨不得把自己的，一切的，最好的，都给于孩子！谁舍得去打骂自己的孩子？叫嚣打骂的大约不是对自己的亲生孩子吧？你的知识在哪里？你的人性又去了哪里？反正我已经是一个不太老的老人了。我生在新中国，我的父母从来就没有打骂过我！我也没有打骂过我的孩子；我的孩子也没有打骂过她们的孩子，今后，孩子的孩子的孩子也不要打骂她们的孩子才好！这象不象是一个绕口令？这叫“子子孙孙无穷匮也”！
我们家的现实是，没出现过打骂，都成长的很好。几代了，也都是大学毕业。在社会中生活的很正常。我在生活中还见多了打骂的家庭，但很遗憾，有很多孩子真的没有能够把她们打骂出息了。
盛广学杂家杂论
这个教授脑子有病。
不打不骂，教不出好孩子吗？那么你连打带骂就一定能教得出好孩子吗？这是什么狗屁逻辑。
我是一名私立学校的老师。下面我结合我自己的成长经历和我的教学经历，来谈谈我的感受。
小时候我是一个非常顽皮不懂事的孩子，心里面没有学习，也不知道什么是学习。上学对我来说就意味着去一个大院子里面，找许多小伙伴一起玩儿，这就是我心目中的上学。
这个基调决定了，我从一年级到四年级从来没写过作业，每次回到家妈妈问我作业写完了吗？我说写完了，我要去玩儿了，然后就开开心心的去找小伙伴玩儿去了，第二天老师检查作业，发现我没写，劈头盖脸就是一顿打，上课的时候我也不会认真听讲因为没有心思学习，总是寻找任何可以跟小伙伴玩耍的机会，这样我就成了班主任眼里调皮捣蛋的孩子。老师每天至少打我两遍，早起一遍，下午一遍，如果幸运的话中途开小差，被老师抓到还会再加个餐-再打一顿。
就是这样，我们老师打了我三点多，将近四年，直到我上四年级的时候她路过我家门口，顺便走了进来找到我爸妈说“看看你们家孩子，你说你们俩也都是老师，咋就管不好你们的孩子呢？他天天的也不好好写作业，上课根本就不听讲，她跟班上另外两个同学轮流考，全班倒数第一，这考了快三年了”
各位你们想一想，如果体罚有用的话，这个老师打了我和我们班的同学三年多的时间，怎么就没把我们打成好学生呢？你可能会说，可能他打的方式或者打的部位不对吧，那我也没办法。
下面我再谈谈我的工作经历。
刚刚入职当老师的时候，我对学生的管教也喜欢用暴力的方式沟通，他们不听话我就大声呵斥他们，如果还不听话的个别学生可能会拳脚相加，可是我发现这样只能起到一分钟的作用，老师一转身他们马上就要各干各的，该不听的还是不听，该调皮的还是调皮，我就会非常痛苦。
后来我发现我们单位有一些特别有经验的老师，他们班级管理做的非常好，于是我就尝试着观察他们的做法，我发现她们很少大声呵斥孩子，也从来没出现过体罚孩子的情况，那么他们怎么把班级管理做得这么好呢？
我发现他们每次遇到问题，总是和孩子动之以情，晓之以理，平等的对待这孩子，如果孩子对老师的管教有不服气，提出原因了，他们也会认真的听，然后给孩子解释，就这样一个平等的姿态，起到了非常大的作用，这让孩子的自尊心得到了极大的满足。再加上这些老师学识都很高，孩子们自然而然就会特别佩服钦佩这些老师，这些老师说话就会特别好使，所以他们在做班级管理的时候会特别省心省力。
于是我开始尝试的避免跟孩子的暴力沟通，尝试着与他们平等的接触。当我以一个平等的姿态来跟孩子讲道理的时候，我发现很多问题都可以心平气和的解决。班级上的一些老大难同学也并不是不通人情，他们也是很好讲道理的，只要老师说的有道理，愿意平等的对待他们，如果说暴力沟通起到的作用是一分钟的话，那么讲道理所起到的作用就是十分钟。
我相信作为一名老师，尤其是班主任老师，如果肯持之以恒的平等对待孩子，对孩子们动之以情，晓之以理，耐心的聆听孩子的心声，耐心的给孩子们解释，我想班级工作是完全可以避免暴力沟通的。
不打不骂，教不出好孩子?算了吧，都什么时代了。
以上是我作为一名教师的看法，希望对你有帮助。
B哥聊社会
孩子犯错该不该打、该不该骂、该不该罚？
答案是看情况。孩子犯错原因很多，有的是有心之过、有的是无心之过、有初犯偶犯、也有屡教不改，有能力不足之过、有疏忽大意之过，如果家长不分清红皂白劈头盖脸一顿打骂，孩子心不服反而会变本加厉更加叛逆。事实上有很多孩子在棍棒教育下不仅没有成才，反而一生都活在棍棒教育的阴影下。
如果家长每次都包容、原谅、好言好语、鼓励肯定，孩子就会变得肆意妄为、骄横跋扈，反正犯再大的错也有爸妈兜着，小错误最后变成大错误，甚至葬送一生，李天一就是典型代表。每个人出来混，迟早都是要还的，小时候犯错爸妈不惩罚他，长大了社会就会教育他、别人也会教育他。
所以我认为家长们最需要讨论的，不是要不要打骂和惩罚孩子，而是如何打骂与惩罚既不会导致孩子逆反，又能把孩子培养成才。需要把握几个原则：
1. 打骂次数不要太频繁，更不能每天都打骂孩子。
2.打骂是手段教育才是目的，所以打前打中打后都要与孩子做沟通，让孩子心甘情愿接受惩罚，更从惩罚中意识到自己的问题，知道该如何改正。
3.三不打：初次犯错不打，无知之过不打，无心之过不打。
4.五不骂：早上不骂，吃饭不骂，生病不骂，有客人在不骂，孩子已经非常自责难过了不骂。
5.惩罚孩子的方式很多，不能仅靠打骂，比如罚孩子面壁思过，写悔过书，一个月不许看电视、玩手机、扣零花钱等等，让孩子从小学会为自己的行为负责。
父母必学
哪不对了？我相信这位教授所说的打，应该是象征性的惩罚，而不是溺爱孩子的熊父母猜测的虐待。打是让无知的幼童产生对于规则的理解和畏惧，是让其明辨是非，绝不是是让孩子受伤住院的!我自己6岁时，偷了小伙伴一块指甲盖大小的磁铁，而且是玩完又给人还回去的，让我老爹知道了，下午6点开始揍，揍到9点，罚站，不让吃饭，不让进屋。我告诉你，直至现在别说偷，就算找钱多找我两块，我都得给人还回去，否则莫名的心跳加速，还了就好了!神奇不？别听那些慕洋犬说什么鬼话，靠说教教育，纯属放屁!我女儿两岁。已经开始打手惩罚，好好的，垃圾可以自己丢垃圾桶，不让碰的东西她就不会去碰。这些光靠说能做的到？
灬自甴自傤678
这个话题有些敏感，说不好就可能招致一片骂声。
我觉得管孩子需要严格，该打时就打，该批评时就批评。一味的鼓励教育只会诞生一个个不听话的孩子。
现在的孩子为什么难管、不听话，很大原因是不敢管造成的。孩子犯了错，家长、老师细声细语地教育一番，道理讲了一大通，孩子听了大半天，不疼不痒。最后家长颇有心得地鼓励一下：“好孩子，听话，如果以后改了，不犯错了，我给你买好吃的！”多么动人的话语。
结果，在犯错成本几乎为零的情况下，说的很卖力，但听者照犯不误！
孩子毕竟是孩子，大人尚且犯错，何况孩子。但孩子犯错有大有小，对小错可以谆谆教诲，但对大错，特别是原则性的错误，就绝不能不痛不痒的教育，该批评就要批评，该打也绝不轻饶。
“棍棒底下出孝子”虽已过时，但也不是半无道理。试问，我们小的时候谁没被打过。同样问一句，咱们家长谁没打过孩子？如果打过，为什么就不允许老师对犯严重错误的孩子进行严厉惩戒？是家长对老师不信任吗？
有个别家长，由于太溺爱孩子，绝不允许别人包括老师对自己的孩子有任何不敬，否则跟你拼命。请问，这样的孩子会变成啥样，成人后会成啥样？无法想象！
春秋墨海
“打、骂、罚教育”在现今的教育理念上肯定是站不住脚的，但实际上中国家庭中却是很难完全杜绝的。在所有人理念上都反对的今天，其实这个问题是值得考虑的，尤其是在中国。
一、不得随意否定
东西方的文化差异造就了不同的教育理念，不可否认，传统的教养观念对许多为人父母者仍然有着潜移默化的影响，崇尚“体罚”的家长式教育虽然不能提倡，但对“棍棒之下出孝子”、“不打不成人，不打不成才”这些老祖宗留下的“教训”一味的抨击也是不科学的。
二、直面体罚教育
教育孩子是个策略问题，打骂体罚还是循循善诱都是手段，至于怎么使用，是要因人而异、因时而异、因事而异的，妄图一招制“敌”教育出孩子实属不可能。但是体罚教育放在中国的文化背景下，其教育孩子的担当意识及反省教育作用是不可忽视的。犯错要承担相应的责任和后果这是体罚教育最为直接的作用，对于成长中的孩子也最为直接，效果也最为明显。笔者曾经做过一个调查，1200名7-12岁的学龄儿童，对于自身问题认知的71.5%来源于父母批评和训斥，20%来源于老师，我们说这个比例是相当高的。作为一个心理学学者，我虽然抵触打骂体罚教育，但是对于前期疏于与孩子交流，不掌握教育方法的家长来说，一次体罚打骂，对于教育孩子来说可以起到一个分水岭的作用。以此为界，重头开始，但是一味打骂体罚，最终的结果只能将孩子推到叛逆的边缘，随之而来的影响亲子之间的感情、影响孩子的人际关系、造成孩子恐惧感、让孩子养成说谎话的坏习惯等等问题将接踵而至。
三、给家长们五条建议
之前的很多回答对于打骂体罚的问题已经很详细了，再次不再啰嗦，希望下面的话各位家长能记得住：
1， 是打骂教育还是鼓励式教育都不重要，重要的是家长要在孩子面前树立固定的形象和人格画像，让孩子清楚家长的决定是基于道理，而不是基于情绪。
2， 孩子是自己生的，自己教育的，自己活了几十年而孩子还什么都没经历过，他现在经历的一切应该都是日后的财富。
3， 道理永远不是打出来的，更不是讲出来的，是做出来了，你是什么样，你的孩子就是什么样。
4， 中国人的智慧不在于停留字面，老祖宗说的话都是有场景的，不分场景拿来就用那是很扯淡的。
5， 教育靠的不是方法，是策略，是家长一而贯之的教育理念，更是家长正确的人生观、价值观、世界观
欢迎各位留言指正，在此受教了
