許你情深以餘生共白頭

學習成績都無法正視，那將來如何面對生活中的困難和挫折

我是數學老師，本人覺得對於成績，公佈在家長群裡非常有必要．一是讓家長們知道孩子的成績，不只是一個分數．只有對比才知道孩子在班上或者在整個年級的的排名情況，如果不發到群裡，那家長只能知道孩子的分數，而不知道他的競爭力．公佈成績這事本身無可厚非，在目前的教育背景下非常有必要．然而，區別在於家長了解孩子成績情況後的表現及做法，這才體現出水平．有的家長看到孩子排名靠後就對孩子打罵，有的則積極鼓勵孩子找到學習上的問題等；

再者，成績本身是體現學生學習情況的最好方式．學生本身應該有勇氣去面對自己的成績，而不是怕這怕那，怕學生打擊自信心或者自尊心．如果學習上的成績的波動都無法正視的話，那將來生活中的各種困難和挫折應該如何去面對呢？這是家長們要思考的問題．現代學生心理素質普遍不行，可能就是由於學校和家長對孩子的呵護過度了，以至於學生一點點挫折都無法承受．

自尊心太強並不是好事，自信心也得自己找

孩子有自尊心是好事，但太強就不好了，長期過度呵護對孩子抗挫折的能力提升沒有益處，適時的接受打擊更有利於成長．對於學習及成績，並不是一成不變的，需要同學們有勇氣面對失敗或者波動，如果怕傷自尊心，則不如不學習．自信心也是如此，我從來就沒看過一個考前幾句的學生沒有自信心的，從來都是成績靠後的沒有信心的，所以信心還是來自由成績，若覺得沒有信心，那就要努力去提升成績了，而不是採取掩耳盜鈴的方式不公佈成績，這對孩子的成績完全沒有幫助的．

學霸數學

教育部門對老師把學生成績公佈在家長群裡，或按成績排位的做法是嚴格禁止的。但是，仍有部分中小學老師，不知是調動學生的學習積極性，還是挫傷學生學習的積極性，也不知是表揚成績好的學生，還是批評成績差的學生，採取了在家長群裡公佈成績的分數段，例如90分至95分多少人，95分至1OO多少人，8O分至89分多少人……等變相的手法，看似沒有公佈學生的成績，實際上學生和家長都心知肚明。對老師把學生成績公佈在家長群裡，利弊權衡，正確答案是弊多利少不可取。學生階段的孩子心理承受能力較為脆弱。成績好的學生，也許會產生驕傲自滿，滿足於現狀不再努力，滿招損、謙受益，說的就是這個道理。同時造成自信心膨脹，由此自尊心也隨之增強，發展為什麼事都要爭強好勝，有損於同學之間的團結友愛。對於成績差的學生，多有灰心洩氣，認為反正自已不行，原本有的自信心、自尊心也會受到不同程度地損害，甘於落後，學習不在繼續努力。對於成績好的個別學生家長來說，就會沾沾自喜，認為自已的孩子聰明是讀書的料，而放鬆管理;成績差的學生家長，就會恨鐵不成鋼，給不孩子施加壓力，或是受到罰站、罰跪、閉門思過等體罰，甚至棍棒相交的一頓痛打，如重孩子的心理負擔，從而導致逆反、厭學、逃學或者離家出走的行為。

無止境

老師把成績分公佈在家長群裡，肯定對學生差和一般的學生心理上有很大的打擊。這種老師很普遍，有一定的代表性，不懂心理知識只會灌輸。教育出來的學生也都是像被填的鴨子，不懂靈活機動、不懂變通，是一種循規蹈矩式的、不經過大腦思考的鏡面反射式教學方法。

水清則無魚。任何事物表面都蘊藏著背後的心理意向和社會因素，有時這種因素是不能公佈於眾的。一句問候表達了你對某個人的關心和好的關係，可是你沒有必要明確告訴他，你和他關係好；比如你在平時生活中當眾無意的暴露一個人的缺點，那個人就會理解成故意出醜於他，形成積怨。對待學生也是這樣，你公佈成績，差學生的理解就是在打擊他，並不是要讓他振作信心，反而起到令其頹廢的、被打擊的作用，反而學習越來越差。

老師必須是一個全素質的，既要教知識，又要教做人。不能自己有個念頭就直來直去不顧後果，那根本不夠老師的資格。

鼓勵是教育的法寶。老師所做的一切都要以積極的、振奮學生學習熱情的態度和方法為宗旨，讓學生在學校學到知識，更耳燻目染地學到做人的常識和品質！

今一秒語

家長群，成績是讓家長看的！如果家長回去打孩子罵孩子只能說是家長水平低，不會和孩子溝通交流！如果老師能每週（或每天）把成績放群裡，說明她是位負責任的老師，幾十位家長她不可能一一告訴你孩子成績，孩子成績公佈了，家長根據自己孩子成績變化及時發現孩子問題想對策，配合老師督促孩子進步難道不可以嗎？不然你讓老師怎麼做？不考試？不批卷？……到時候還會有很多家長罵老師不負責任！所以我孩子老師做得就很好，學號、成績週週公佈，我們都是積極配合老師教育孩子，沒人找老師麻煩，給孩子老師點贊！！！

喜歡老師不公佈成績的就告訴老師不批孩子卷就行了😊

Li45967

學習平時的考試，嚴格說應該屬於測驗，是用來檢查老師教效果、學生學的x結果的，主要是發現學生知識欠缺，便於增加查缺補漏的針對性。考試成績和老師、學生、題目的難易程度都有關係，有些經驗豐富的老師，自己出題測驗，為引起學生警惕、防止自滿情緒出現，故意出學生容易出錯的題目。說這些，是想提請家長、老師和學生都應該明確平時考試的初心！把檢驗、測驗、用來發現問題的手段，人為改變了性質，用以排名、分等級、因此給學生貼上標籤，這種做法是完全錯誤的！

1.恭喜那些平時考試中發現問題的學生。他們因此知道自己掌握不牢固不準確的知識點，引起重視，及時補救，為正式考試時挖走了一顆顆“地雷”。

2.敬告那些成績暫時領先的家長，切不可因一次小考誤判形勢，因為每次考試知識覆蓋面都不會天衣無縫，一套考題並不能反映出全面情況，小考試發現不了的問題，到正式考試暴露出來才真正是損失。

3.建議老師們保持基本的定力，不要被外行人的評判標準洗腦，也面對小考試如臨大敵。一般考題難易中各層次的題目佔比應該清楚，哪些題目學生容易出問題也應該基本掌握，在家長群公佈成績並不能逃避責任，也不能邀功請賞，更不該給家長告狀！同時，應該有基本的心理學知識，懂得保護孩子的隱私和自尊心，正確的方法應該是根據成績結合學生平時表現逐一分析，單獨和學生見面交流，幫助他們認識問題、找出出問題的原因；對考試比較理想的學生也應該通過單獨交流、班會鼓勵等形式，鼓勁兒加油，防止自滿。

心理督導師郭老師

人啊！都要懂得怎麼尊重別人！老師把成績發到家長群裡，考的好的孩子始終是小數，他的家長很有面子。但是中間的有一大部分學生，他的家長的頭還能抬起來，那些考的不好的家長呢？下一次開家長會他就不好意思去了！有一位家長告訴我：人家好孩子的家長去開會，老師高接遠迎，學習不好的家長去了頭都要鑽進桌洞裡了——抬不起來啊！

首先我們都知道，不管是成績好的，一般的，不好的孩子，大部分都在努力學習，可能因為他的這樣那樣的問題，成績就是上不去，他的家長和孩子也很痛苦，很焦急，不是嗎？

現在有的省教育廳已有規定：不準建立家長群！

謝謝！

沐清風明月

我就是一名中職學校的班主任，每次其中期末考試都會把學生的考試成績發到家長群，讓每一個家長了解自己孩子學習成績是每個家長最基本的權利，是學生在學校學習的最客觀最直接的反應，不存在打擊孩子自信心和自尊心的問題，對好的學生是一種激勵，對差的學生家校聯合共同促進孩子成長！

學生最主要的職責是好好學習天天向上！學習成績差，打擊一下起自信心和自尊心也未嘗不可，知恥而後勇！反之家長什麼也不知道，老師也不注意及時與家長溝通，結果可想而知！

關鍵是家長如何正確看待自己孩子的成績，如何採取有效的方法和老師一起提高孩子的學習成績，讓孩子把精力聚焦到學習上來，才能使孩子不出現這樣和那樣的問題！

梨尚網萊文化傳媒

當然會。這是一種壓力的傳導，老師公佈成績到家長群，家長感受到了壓力，自然會把這種壓力再傳導給孩子。

有朋友可能不同意，認為老師公佈成績在家長群，這只是讓家長看到，孩子又看不到，感受到壓力的應該是家長才對，怎麼會是孩子呢？

實際上，能夠做到完全不受影響的家長很少很少。而家長，幾乎很難做到不把壓力轉移到孩子身上。為什麼？即便是平時很有覺知力的家長，能夠寬容地對待孩子的學習，也會在某個不平靜地時刻，對著孩子談起排名問題。

更不用說很多家長平時本來就對孩子成績不滿意，一旦看到成績排名不理想，忍不住教訓孩子是很平常的事情。

但是，完全不給孩子排名，實際上也對孩子的學習不利。我們不能模仿美國的教育方式，因為我們是競爭性非常強的升學模式。美國可以選擇的教育資源很多，所以競爭沒有那麼激烈。而我們國家，大家都需要追求優質的資源。有競爭，就需要排名。如果完全不給孩子排名，那麼也屬於鴕鳥策略。不管你願不願意，最終還是得面對排名。

從這角度來說，我認為排名是非常必要的。但是如果太過密集地考試和排名，則確實會打擊到一部分孩子。這就需要根據孩子的年齡，適當地調整這個策略。

比如給出一個適當的分數段，讓家長自己對號入座。這樣既可以避免孩子的排名被所有人看到讓部分家長難堪，又能讓大家都大致明白自己孩子的水平。

等到了高年級，孩子的心智提升了，承壓能力較強的情況下，在期中期末考試的時候，給出一個排名會比較合適。

當然，這個只是一個參考，每個老師有自己的想法，每個家長也有自己的想法。

歡迎交流！

翼翔老師的兒童教育

我想更主要的是打擊家長自信心和自尊心吧。

家長更脆弱

孩子往往沒有家長想的那麼脆弱，真實情況反而是家長太脆弱，太敏感，並且將他們的這種情緒傳給了孩子。