劉超159139399
不會有影響的，不要歧視這些孩子。
我在山區中學教書，今年教的初一，今年接這個班剛好遇到一個男生智力有問題，不會寫字，不知道家長的電話號碼。
平時上課他很乖，偶爾會跟同學鬧一下，上課基本都是不聽的，他聽不懂，大多數時候他就睡覺。每次我去上課，他老遠看見我來了，飛奔進教室，我感覺他是害怕我批評他上課了還不進教室。平時在學校遇到我，他從來不打招呼，只是看一眼就不理了。
一次班級活動課，我買了一些糖發給表現好的同學作為鼓勵，剩下一顆，我就給了他。其他同學很不滿意，為什麼他都可以吃糖？我就當著全班同學的面說，他乖，他學習不好但是品德好，上課從來不影響老師和同學（這是個普通班，很多學生上課鬧騰）。他拿著那顆糖的表情十分驚訝，一把搶過去，沒錯，是從我手裡搶過去的。
後來我發現他下課也會跟著其他同學一起湊到我面前來，聽聽別的同學在跟我說什麼，不那麼怕我了。有一天下課他走在我後面，我又給了他一顆糖，他很高興。
上星期我經過學生食堂，他正好在排隊打飯，看見我，他居然跟我問好，雖然每天都有學生問候老師好，但是他的問候讓我特別高興。
這樣的孩子是不幸的，應該得到更多的關愛，希望其他家長和同學不要用歧視的眼光去看他們，換個角度思考，你的愛心直接影響到你的孩子，你希望自己的孩子是一個冷漠的人嗎？
微酸丶梅子
你指的影響是什麼呢？拉低你兒子的智商？我覺得你多慮了！
請問，女孩的智商差，能差到什麼地步？既然能和你兒子坐到一個教室，就說明她們的智力水平差不多，要不然，學校也不會接受，不會要她的。
可能孩子表現出的，是學習能力稍差，成績不高，但並不影響和你兒子的同學情誼啊。
作為家長，我覺得，你不但不應該覺得女孩智商差，嫌棄人家，擔心會對你兒子有什麼影響，反倒應該藉此機會，教會孩子善良，有愛心，接納和包容別人的不足。
一個人，尤其是現在的男孩，將來的男人，如果沒有一份寬容之心，只是盯著別人的缺點和不足看，怎麼在社會立足？怎麼成家立業，更別說治國平天下了！
父母的格局決定孩子的結局。
希望你能提高自己的格局，放寬自己的心量，否則，只會束縛孩子，孩子也不可能走的遠，飛的高！
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親子心理師徐婧英
給你講一個我兒子班級真實的事情。一個女孩明顯智商有點問題，偶爾上課還會發出尖叫聲，但沒有一個家長提出不滿，老師非常照顧她，要求大家不要欺負她。一次我去學校，冬天，那個女孩後背露出來，老師告訴她掖一下襯衣，提一下褲子，但女孩茫然不知，老師就讓旁邊女生幫著提了褲子，掖了襯衣。當時覺得這個班級是個有溫度的地方。
後來我問我兒子這個女孩的情況，我以為會沒人和她玩，但真實情況是他們班學習最好的女孩會和她一起玩，那個照顧弱智同學的女孩，沒有因為和不聰明的孩子玩而拉低她自己，反而會更加與眾不同和高貴。
全班同學也沒有因為那個弱智女孩的存在而拉低了學習分數和智商。
後來那個女孩輟學了，因為她生理方面的各種問題，不得不終止學習。但因為老師和家長，還有同學沒有人嫌棄她，一直有玩伴，所以她在學校也是擁有了一段快樂的生活。
而那個班級因為包容過一個弱智的孩子，而成為一個有溫情的班級，每個孩子都是積極樂觀向上的。
初中生幫主
這個問題，老夫小時候，跟哥哥就差一歲，爺爺怕我一個人在家孤單，讓我提早一年跟我哥唸書去。小學不知道學習考試是怎麼回事，大家都在考試，我在削鉛筆，一直削到下課，考了16分，至今都被家人笑話。類似這種事，不勝枚舉。
從三年級下半學期開始，懂的學習，開始一路無敵，一路top，最終top大學。
我小時候幹過的二事，基本上也是智障級別的
另外，能夠協助別的同學，這種事真是可遇不可求。因為少年人都虛榮不受誇，享受被崇拜。第一次幫忙之後，誇誇他，以後同學問別的問題，哪怕自己不會，也會梗著脖子去鑽研的。對孩子來說，主動思考，非常重要
arwil
智力差別不大 除了智障和天才 顯然 小姑娘不是智障 你兒子也不是天才
黃龍山土蜂蜜
一年級小孩子天真無邪。他們雖然知道男女有別，但性別絲毫不影響同學之間愉快地玩耍，不影響他們間的同學情。他們在學校中的交往很率真、無拘無束，不管男生女生，愛跟誰跟誰玩。
放學後的操場上，總能看到很多一、二年男女生們一起追逐、一起嬉鬧。他們有些是鄰居，相約一起到操場上玩的；有些是同班的同學，在操場上巧遇的。巧遇的一刻他們是特別驚喜的，他們歡叫過後就會相互拉著小手或搭著肩膀進入遊戲中。
貪玩和湊熱鬧是眾多孩子的天性。不管男生還是女生，有同學喜歡，有同學主動找玩是一件值得高興的事，起碼說明了這孩子的人緣不錯。上課認真，學習習慣良好，家庭監管到位，學習一般不會受影響的。
關於那女孩子智商的問題，不知道題主所說“智商稍差”的標籤是根據什麼來貼的，或是有哪個權威機構測定？智商差不等於情商差，更不能說明女孩的人品有問題。只是同學之間平時一起多了些交流而已，沒有必要像皇上選妃那樣嚴格把關吧？這樣的話，很容易沒朋友的！
對於孩子們的生活，家長們應該給予大方向的指引，走進孩子的世界，而不是時時事事幹涉太多。太多的條框把孩子捆綁起來監控著，這種愛對於孩子來說就是一種傷害！
人生難得的是同窗情，讓孩子們好好感受，好好珍惜吧！你說是不是？
作者：花好月圓。身為職業女性，願做智慧父母，育優秀孩子；把育兒心得匯成文字，讓愛在筆尖盡情流淌。
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有書教育
舔犢情深可以理解，換作我可能也會有這樣擔心，不過也只是擔心而已，整體上我感覺智商不會傳染，呵呵，開個小玩笑。
對這個問題我是這樣看：
關於智商的問題，並不是我們想象的那麼簡單，成績高，智商高；成績低，智商就低。智商的判定需要專門的機構進行仔細的測評方可以確定。一般情況下，智商高學習相對較容易，成績應該偏高。但也確實存在智商高，但孩子用心不在學習上而成績一般。而且當今的孩子相互之間在智商上的差距並不是太大。
何況，現在普遍的一種看法是智商高重要，而情商高則更加重要。情商，是品質、情感、意志共同作用而形成的一種更加穩定的對外表現方式。以電腦的配置作一個比喻，智商好比是CPU，而情商則是主板、電源等等支持手段。品質再好的CPU，沒有好主板、好電源的輔助也很難跑出一個高分。據此人的均衡發展相當的重要。
敘述中，小丫頭經常找令公子玩耍，說明：
一、令公子必有過人之處。
二、說明小丫頭善於交往，情商一定不差。
再者小學階段的孩子天真童趣，無憂無慮 ，相處無任何功利之心，一派天真無暇。大人過多的介入，反而會影響孩子健康順利發展。儘管我們本意希望孩子更聰明、更優秀的發展，但干預太多，也可能會拔苗助長，夭折一段童年童趣的佳話。
我覺得家長朋友可能過慮了。
退一步講即便小丫頭不聰明，但令公子肯與她交往，樂於幫助她，則更可以促使令公子美德自然而然生成、昇華。
讓孩子們開心地去玩兒吧！讓他們有一段真摯的美麗的童年，彼此快樂的成長，這也是一件美事啊。
雲騰致雨102568750
孩子小學一年級，班裡有個智商稍差的女孩老找您兒子玩，您怕有影響？那您很可能想多了：
1.智商稍差又不是感冒，不會傳染的，您大可放心！
2.從您兒子的角度，有這樣一個固定的玩伴，還能增加孩子的歸屬感呢。
3.如果女孩真的智商稍差，那沒準兒兩個人一起玩，很多時候您兒子才是拿主意的那一個。這樣不正好是培養了孩子的領導力嗎？
4.孩子才一年級，只要是正常交往，家長不必有意識替他篩選和干預，這樣孩子會有更強的自主性和自由度，也更容易獲得多元人際交流的成功，跟誰都能玩到一起。
也歡迎各位關注我，感謝！
小公主變形計
從這個問題裡看出四個關鍵點：
1、孩子是小學一年級，說明正是天真美好的年紀，也是需要培養美好人際關係的開始。2、女孩子是智商較低，並不代表情商低。3、經常找你兒子玩，說明你孩子人好，好相處。4、影響是指什麼？智商會降低，還是情商得不到培養？
卡耐基說：決定一個人成功的百分之八十五是情商，只有百分之十五是智商。所謂的“情商”，很大程度上指的是良好的人際關係。那麼您的孩子人生剛剛開始，你肯定希望他將來成功的。那麼，從以上四個要點來看，和小女孩處好關係對您的孩子百利而無一害，何樂而不為呢？
俗語說：朋友多了路好走。我們從生活中看到的以及我們自己的生活經驗告訴我們的，經常是如何與親人、同事、朋友、上級、下屬甚至陌生人處好關係。 所以，孩子教育的最大問題事實上在於教會孩子如何與人相處。一個人的情商高了，智商往往只是輔助手段。君不見，成名成家者往往都擁有高超的處理人際關係的能力嗎？
海說美
孩子幼兒園時班裡有三個自閉症兒童，這三個孩子有專門的老師看著，上課活動都跟著正常的孩子一起，座位也是混著坐一起，他們有安靜的，也有上課會喊一聲的，甚至有的不睡午覺或者上來脾氣站在桌子上嗷嗷的喊，老師會控制，孩子們也沒有被嚇到過，甚至孩子們都會主動幫助老師去“管理”這三個學生，例如有個小女生會推著一個孩子讓他去放水背放毛巾，還會督促他擺放小椅子什麼的，有一個坐我孩子旁邊，據說哥倆吃飯分工，包子我們吃餡兒他吃皮。諸如此類的小細節太多太多，你說作為家長擔心嗎？說實話是擔心的，但擔心並不能改變學校的教學，只能引導好孩子，讓孩子正面面對。分享一下我當時對孩子的話，一開始孩子回家會說這幾個特殊孩子怎麼怎麼樣，我就跟孩子說，他們幾個同學都是有病的，不是跟你們一樣的正常人，所以他們表現的會不一樣會不聽話，也沒辦法跟你們做的一樣好，但你不能笑話他們，他們本身有病挺可憐的，他們為了能跟你們一起上課已經很努力的控制自己了，所以，他們如果情緒不正常的時候你需要告訴老師，找老師幫助他們，你遠離他們，因為你小你沒有能力幫助情緒不好的他們，反而會傷害你自己。等他們情緒過去了你再和他們一起玩就可以了。實際上老師們也是這麼做的，慢慢時間長了，都適應了，幾個孩子也沒給其他孩子帶來什麼不便和不好的影響。反而班裡有個正常的調皮的孩子整天欺負人被告狀。所以，對待孩子的社交，我覺得可以引導但別干預太多，畢竟以後步入社會形形色色的人都有，讓孩子自己去感受去體會效果更好。
