最近很喜欢带着孩子们玩彩泥，我忽然发现，孩子们开心自由地表达自我，是一件多么令人愉悦的事。
一块彩泥，不需要任何图片，也不需要给孩子们任何正规训练，自己随便捏、团队随便捏，最终我们收到了精致的作品，收获了孩子们美丽的心灵。
在一系列的课程互动中，我发现了许许多多孩子们的闪光点。
带着欣赏的眼光看见孩子
1
团队协作----分工负责
这次的课堂，我让所有的孩子排队上来，一人只能领一块彩泥，可以自由选择他们喜欢的颜色。
当我宣布了规则，有四个男孩子凑在一起商量。在领取彩泥的时候我发现他们中，有人领到白色、有人领到红色、有人领到黄色、有人领到蓝色。
我问这几个男孩子：你们是根据自己想要的，还是根据团队沟通后需要来领彩泥？
这几个男孩子异口同声地回答：“我们分配好了，每个人根据团队需要，领自己必须去拿到的颜色。我们要合作！”
真棒！我们要合作！
2
契约精神----诚信交换
因为每个人只领到了一个颜色，有孩子就会问我：“老师，如果我需要别的颜色，怎么办？”
我给了大家一个规则：如果你需要其他颜色，请用手中多余的彩泥与别人交换等同重量的、不同颜色的彩泥。
当我宣布了规则后，最初孩子们还有些生疏，一直问我怎么操作，我发现在现实生活中，等价交换的概念并未进入孩子的逻辑体系。
我把不同大小的彩泥交换示范给孩子们看。当孩子领会了这个规则，他们就已经开始自行在运转了。
让我非常感动的是：孩子们非常诚信，与他人等量交换彩泥。甚至在讲台上与老师交换彩泥时，认真严谨的衡量着彩泥的重量。并不会因为老师忙于课堂，就把自己想要的彩泥悄悄拿走。
契约精神是我在本次课堂中发现的最大闪光点。
谢谢同学们的契约精神，让老师的课堂变得温馨和谐。
关于“心灵手巧”的讨论
这是一个四年级女孩子的作品，整个作品长宽高均不超过2公分。
我在课堂上表扬了孩子，与孩子有以下沟通：
“这个作品太棒了！”
“妈妈有没有夸你是个心灵手巧的女孩？”
“没有，妈妈从来没有夸过我。”
“那请你回去转告妈妈，说老师夸你手巧，
让妈妈知道老师表扬你了。”
“妈妈不在乎这些，
事实上她反对我来捏彩泥，
她希望我报其他更有意义的课。”
在我看来，能制作出如此精致作品的孩子，学习成绩对她来说，不是问题。
父母需要善于欣赏
和发现孩子身上的闪光点
家庭中，父母有没有察觉到，我们其实见不得孩子做“没有意义的事”？
当我们把孩子们做的事，定义为没有意义，那么即使他们做得再好，我们也看不见。
父母不仅仅要看到孩子的学习，更需要愿意去了解一个活生生的孩子。
爱是看见，
用平和欣赏的眼光
看到孩子在学习之外的闪光点，
发现孩子在生活中展示的优点和特色。
只有这样，孩子们才真正是个孩子，
而不只是承载了父母期望值的学习机器。
有的孩子心灵手巧；
有的孩子很勤劳；
有的孩子很会待人接物；
有的孩子很会玩魔方玩拼装......
父母不因孩子的学习出现偏差，对孩子的其他优势进行打压。
优点，其实是可以传染的。
作为心理老师来说，不怕孩子不爱学习，只怕孩子丧失兴趣。没有任何兴趣的孩子，就丧失了面对世界的“内在资源”。
在心理老师面前，只要一个孩子在某一个方面出现优点、兴趣点、能量点，我们就可以在陪伴中利用孩子的优点，将孩子的自身能量拉动到其他领域，甚至最终拉动到学习上。
可是，如果面对一个什么都“没意思、没兴趣”的孩子，我们只能束手无策。
请爸爸妈妈记得：
孩子能够严谨的捏彩泥，也就能够严谨的去学习；
孩子能专注地捏出一朵两毫米的玫瑰花，就能够专注攻克一道数学题；
孩子能够为了捏出作品，不辞辛苦，用心花精力去完成目标，
同样也可以在未来的学习中，为了达到自己的学习目标，
甚至可以“头悬梁，锥刺股”，让自己不断提升艰苦学习的动力。
正确的赞美是补
药，盲目的表扬是毒药
当然，表扬是必须的。
可是，你会表扬孩子吗？
你会适量的表扬孩子吗？
你会恰当的表扬孩子吗？
有时候，
父母对孩子表扬不是少了，其实是多了，
空泛的表扬并不能提升孩子的力量，反而会让孩子陷入“妄自尊大”的幻境之中。
比如，为了让孩子得到第一，哄让着孩子，让家庭其他成员拿第二、第三。
孩子刚会笑，就大加赞赏：宝宝笑得真好看！
孩子咿呀学语，大肆夸奖：宝宝真聪明！
一方面
父母用空泛的溢美之词把孩子架在虚幻的第一名，过度的、不切实际的表扬会让孩子妄自尊大，经不起挫折。当孩子一旦遭遇挫折时，就会一蹶不振。
另一方面
孩子又承载了太多家庭的重托与冀望。
一个孩子呱呱坠地，就有一个大家庭围绕着，
家庭中每个人会想把最好的给他，同时也都会对孩子有期望。
家庭中需要有的放矢、言之有物的表扬。在家庭中，有效的表扬，其实是少了的。父母需要根据孩子的具体行为和结果来表扬孩子。
孩子按照妈妈规定的18时回家，
“孩子你很守时”；
孩子用心捏出很漂亮的彩泥作品，
“孩子，你很手巧”；
“你这次搭积木的方法很好”；
“你今天叠的衣服很整齐”。
批评，是为了让孩子的偏差行为不再发生；
表扬，是为了让孩子的优秀能力得以确认。
面对孩子，表扬不应该成为一种“控制”孩子行为的方式，而是发自内心认为“我的孩子做得真棒，这是我发自内心的欣赏，我的表扬不是一种让孩子听话的技巧”。
亲爱的爸爸妈妈们：你们学会表扬孩子了吗？
期待与您一起成长
- end-
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