幼少兒英語學習從孩子開始對語言能夠掌握的時候，就可以開始了，一般3歲就可以開始對語言有比較好的模仿能力和學習記憶能力了；因為孩子在這個年齡段3-12歲的時候對英語的學習思維不會有太多的固定，能夠在學習的過程中不會受到其他的定性思維影響，能夠直接第一印象的記憶。因為語言學習是一個長期的過程，需要不斷的訓練和交流使用才能更深刻，才能體會到英語的使用魅力和文化內涵；所以能夠熟練地掌握一門外語，當然是比較早起步還是有優勢的；當然學習過程會出現曲折和枯燥，當然也會有不同程度的困難；掌握好學習的方法，勤加練習就可以循序漸進；能夠看到見孩子的進步。
學習方法有很多種，那麼針對3-12歲的孩子使用英語學習的方法也不能完全一樣，根據成長環境不同的孩子，理解能力不同，年齡段不同也應該採用不同的學習方法。
比如2.5-3歲的孩子，如果家長有意向讓孩子接觸英語學習的話，可以通過兒歌或者唱誦的方式來引入英語元素，英語分英式英語和美式英語，一般美式英語在發音上比較輕柔婉轉動聽，在口語表達上也容易朗朗上口，所以家長可以讓孩子接觸一些美語的視聽，或者跟著培訓機構的美語唱誦，在環境中慢慢薰陶，模仿老師的發音和形體表演；逐步的接觸到單詞和口語。這個年齡段不要求孩子能夠記住多少單詞，能夠會說多少口語，主要是認識的過程。
3-6歲的時候，小朋友已經到幼兒園階段了，不管是在小班，中班，還是大班，部分的家長還是更想讓孩子接觸和學習少兒英語，英語在小學和初中會逐步的增加難度；一般在3-6歲的時候有一定基礎的話，對學習過程還是比較容易點。如果能夠掌握好單詞記憶方法和口語表達的語感；就能夠迅速的判斷出口語表達或者閱讀過程中是否有語法錯誤，是否發音標準；3-6歲開始深入學習幼少兒英語，學的不僅是單詞，發音，拼讀，句型；更主要的是能夠受到美語環境的感染，感受到美語表達的魅力和巧妙之處，從側面也能表達美語的文化背景以及表達習慣；和漢語拼音表達有不同的地方，在學習的過程中不會出現發音混淆的情況，孩子的學習能力是很強的，家長在深入瞭解自己孩子的日常生活和學習的時候就會發現，如果孩子沒有明辨是非，是否能夠判斷正確發音的時候，家長應該為孩子做出正確的選擇，塑造良好的美語環境。凱頓美語提示學習方法可以讓幼少兒英語機構來測評一下孩子的接受和表達能力，性格怎麼樣，然後個性化的來採用正確的學習方法。
7-12歲的時候，是幼少兒英語的進階關鍵時期，這個時候基本上都在小學階段，英語學習是不可或缺的一門學科了。這個時期應結合孩子的心智規律，採用幽默風趣的美語情景對話，讓英語學習不再侷限為時態和語法，兼有複習，鞏固和閱讀，穩步增加詞彙量，提升閱讀和書寫能力，促進口語聽力能力。
幼少兒英語學習，關鍵是有一個良好的心態，不要急於求成，也不要只為追求樂趣；目的是能夠掌握住英語的聽說讀寫以及思考表達能力；學習過程也不能完全依靠於學校或者培訓機構，他們提供了環境和知識，孩子自己掌握才是關鍵；如果孩子成績落後或者出現偏科現象，應該從根本上找到原因，儘快的去彌補和充盈；而不是將困難無限放大，將孩子自信心無限降低；所以學習過程不會一帆風順，自然會出現低估和高峰，在有成績的時候，不要驕傲自滿而鬆懈；在有困難不足的時候，不應該灰心放棄，而是從自身開始找原因；及時的改正和跟上步伐；學習的過程如果孩子感覺有壓力，或者成為一種負擔的時候，父母應該積極的去開導，鼓勵；語言學習需要有長期的準備，持久的塑造語言表達的環境和氛圍，善於表達才能更多的去利用和鞏固，更多的刺激語言表達的條件反射區，記憶和鞏固的更牢固。
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