他叫曹曉華，他和他的學生們有個微信群，叫“花生花生”，這是學生們起的名字。他們說，“華叔”本人就像花生，外表樸實無華，默默無聞，深深地紮根在泥土裡，卻結出了豐盛的果實……
不苟言笑、要求嚴苛
有人說他是“學校最嚴厲的老師”
一篇論文，14次找學生討論修改
洞察學生的困難，再忙也要為他們分擔
他是自炊時繫著小碎花圍裙做飯的萌大叔
熱愛工作、專注科研、執著上進
他更是學生們引以為榜樣的優秀學者
正如學生們形容的
他就是如花生一般樸實無華，卻結出累累碩果的
我校教師教育學院博士生導師、社會認知神經科學研究所所長
也是2018年省級優秀教師暨省高校優秀教師獲得者
曹曉華老師
教師簡介
曹曉華
浙江師範大學“雙龍學者”特聘教授，浙江省“151”人才第二層次，浙江省高校中青年學科帶頭人。畢業於中國科學院心理研究所獲認知神經科學博士學位。2013-2014在美國範德堡大學心理系從事博士後研究。多年來一直專注於漢字認知發展研究，已主持三項有關漢字學習的國家社科基金和國家自然科學基金，兩項省部級科研項目。在國外SSCI/SCI刊物和國內《心理學報》等刊物發表論文20多篇。有關兒童漢字認知腦機制發展的論文被美國卡耐基梅隆大學的美國科學院院士Marlene Behrmann 教授重點推薦至Faculty of 1000，被認為是非字母語系字詞加工腦機制發展的第一篇報道，是相關領域的必讀文獻。出版專著《漢字認知的心理機制》獲浙江省哲學社會科學優秀成果獎。
嚴師的課堂讓人“崩潰”，卻也“很享受”
不苟言笑、行峻言厲，是多數學生對曹曉華的第一印象，課堂上的他很少說笑活躍氣氛，都是直接扔“乾貨”：佈置高難度係數的課程作業、頻繁轟炸的課堂提問，都讓學生們直呼“崩潰”，所以也有人說他是“學校最嚴厲的老師”。
在每屆實驗心理學課上，曹曉華要求“每人獨立模仿一個心理實驗”，對於本科生而言，完成這樣的作業實屬不易。“實驗心理學是一門難度係數很高、培養心理學思維方式的複雜課。改變人的思維方式是很難的，學習這門與思維轉變有關的課程是艱難而漫長的，必須下苦工夫。”曹曉華說。
面對學生的緊張，曹曉華親自上陣，小到實驗數據大到實驗設計，從頭到尾手把手教學，甚至墊支實驗中招募被試的費用。最後他專門對每個作實驗報告的學生進行了表揚和鼓勵。
“以前我覺得曹老師很嚴厲，接觸多了才明白那是他對學生的付出和愛，他希望他的學生都能更優秀，成為一名真正的心理學人。”學生趙姝慧說。
曹曉華還會要求每個學生閱讀1-2篇國內外心理學高水平期刊的文獻，總結門道，並模仿其中的一個小實驗，予以探討。“只有讓學生自己動手設計實驗，採集數據後再進行討論，課程基礎才會紮實。”曹曉華說。
曹曉華要求學生模仿的實驗之一。
“曹老師的課堂充滿了思考的氣息。”提起曹老師的課，大三的楊榮欽激動不已，他很享受心理課上的“頭腦風暴”，同時曹老師對於工作的熱愛與專注也深深感染了他，“在面對困擾時，老師就像一塊警示牌時刻提醒著我，讓我明確自己該如何選擇。”
曹曉華進行心理實驗測試。
曹曉華鼓勵學生要“志存高遠，落入精微”。要有高遠的志向，但要從細微之處入手，通過一點一滴的行動來實現。就像他教授的實驗心理學，每一個結論、每一項成果都從小小的實驗開啟。碩士研究生李慶蘭說：“我從曹老師身上學到的、很深刻的一點是，好的研究一定是一步一步改進的，成功也是一步一個腳印走出來的。”
嚴師出“高徒”，憑的是熱愛、專注與執著
曹曉華每年只帶2名碩士研究生，卻個個都很優秀，不僅多人獲得國家獎學金和省優秀碩士畢業論文，更有不少深受老師影響，選擇繼續在科學研究這條路上執著前行，並取得優異成績的學生們，這都讓曹曉華感到欣慰和自豪。
2018屆畢業生李城林，現在德國耶拿大學攻讀博士學位；
2017屆畢業生楊琪，現在同濟大學攻讀博士學位；
2016屆畢業生劉賦樊和馬曉莉，分別在芬蘭韋斯屈來大學和德國洪堡大學攻讀博士學位；
2015屆畢業生王本馳，選擇到荷蘭阿姆斯特丹自由大學讀博，目前成績喜人，已發表SCI論文10餘篇
……
對碩士研究生，曹曉華更是嚴格要求。除了要求模擬實驗，他還鼓勵學生們多去參加大型學術會議開闊眼界，建議他們同心理學領域的權威學者進行學術上的郵件溝通，而平時只要學生們有可行的想法，他更是全力提供資金支持並加以指點。
學生每一篇交上來的論文，曹曉華都會像自己的論文一樣認真對待。先專門花幾天理清思路、思考問題，再把學生叫到面前，認真探討、逐句分析。
李城林的第一篇外文論文，前前後後就與曹老師進行了14次討論與大修改。當時他的思路不斷遇到瓶頸，花了一個多月寫出的成果卻不盡人意，經過老師指導修改後仍迷茫不已，這對他打擊很大，曹老師發現後不斷主動找他探討新思路，陪他分析新整理的數據。
“曹老師對待每個學生都是同樣的負責，他在稍有空隙時便會關心學生們的進展，正是老師這種耐心認真的精神感染了我，激勵著我不斷努力學習。”
曹曉華對科研的熱愛、專注與進取深深影響著每一位學生。每天從早上8點半到晚上10點多，除了回家吃飯，曹曉華基本上都在辦公室；隔一段時間就要去國內知名心理研究所交流經驗，把最前沿成果帶回來學習並傳授給學生們。
“曹老師思維敏銳、見解獨到，有很強的批判性思維”“他教會我們在探究問題中發現樂趣”“他對科研總是充滿著無盡的熱情”……聊起曹曉華執著於做學問的那股勁，學生們滔滔不絕。
外冷內熱“反差萌”，學生的事情他一定放心上
課堂上嚴肅的曹曉華，生活中卻是暖心的“華叔”。每次和課題組去自炊，曹曉華總會“露一手”，親自下廚給學生們準備一桌美食。平日裡嚴肅的老師突然圍上碎花的小圍裙，拿起菜刀在各種食材面前遊刃有餘，和身旁的學生偶爾還會談幾句下廚心得，這樣“反差萌”的曹老師總引得學生們笑語聲不斷。
學生李慶蘭第一次的開題報告沒能通過，情緒有些低落，曹老師怕她壓力太大，便主動找到她，讓她先休息休息、調整心情。“當時曹老師其實很忙，但他還是一直抽空陪我討論其他方案，並提供了好多資料給我，我的開題才能那麼順利。”這樣暖心的“華叔”，讓李慶蘭充滿感激。
“
曹老師基本上對學生們好不會直說，但是如果有什麼困難，只要你跟他講了，他肯定是會放在心上的。”李慶蘭說。
“曹老師為人謙虛，對工作對學生都是盡心盡力，從他身上你能學到——要淡泊明志，才能寧靜致遠。” 學生趙姝慧說。以身作則，言傳身教，從教十餘載，曹曉華坦言，他仍會一直堅守在教學和科研
第一線，在教師這個崗位上繼續“不忘初心”。如師如父如友
這麼好的老師給我來一打！
記者丨馬樂瑤
圖片丨由本人及其學生提供
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