最近，梓妹兒的朋友圈被一條：“媽媽，自從你退群后，氣色好多了。”的微信刷屏了。微信內容大致是講學校老師建立了班級微信群，但群裡每天都是些無聊的消息，導致了大多家長疲於應付，一些家長便選擇了退出班級微信群，因此才有了：“媽媽，自從你退群后，氣色好多了”這句話。
不過，今天，梓妹兒要給大家講的是，在桐梓卻恰恰相反，有很多家長對自己的孩子說：“孩子，自從你進群后，越來越開朗，越來越自信了！”這到底是個什麼情況呢？為什麼微信群會得到家長的一致認可呢？
原來，這是桐梓燈塔小學老師建立的班級微信閱讀群。
據梓妹兒瞭解，為提升學生的自主學習與語言表達能力，桐梓燈塔小學的大部分老師都建立了班級微信閱讀群，讓學生放學後在閱讀群裡通過語音或小視頻的形式來背誦、預習課文以及相互分享課外閱讀書。並且，老師會在學生讀完後即時給予點評，或表揚、或指正，用這種方法來鼓勵學生。
對於班級閱讀群
燈塔小學的老師是怎樣操作的呢？一起了解一下
二年級一班語文老師楊玉梅：
楊玉梅在2017年時就開始建立班級閱讀群，那時她所教的班級是一年級，她發現很多學生讀拼音困難，發音不準確且容易忘記讀音，便建立了班級閱讀群。每天放學後，楊玉梅都自己先對照著課本上的拼音示範讀音並錄製小視頻傳到閱讀群，讓學生聽完示範音後，再跟著讀，讀完後用語音的方式傳到群裡，楊玉梅再針對每個學生不同的問題一一輔導。一開始學生的參與度不是很高，但在楊玉梅的鼓勵下，漸漸的越來越多的學生參與。
如今，楊玉梅教的學生已經從一年級升到二年級了，但班級閱讀群仍然保留著，每天放學後學生們會把閱讀課文的語音發到群裡，楊玉梅再利用晚上18點半到21點半這段時間對學生的閱讀進行一一點評。
楊玉梅說：“雖然這樣會佔據我很多休息時間，但看著學生們越來越敢於開口閱讀，越來越開朗、自信，我覺得很值得。”
三年級七班語文老師畢嘉：
畢嘉由於是今年才教的三年級七班，所以班級閱讀群也是今年才建的。但她告訴梓妹兒，三年級七班之前的語文老師就建立過班級閱讀群，因此七班的閱讀氛圍很好，基本上是閱讀群剛一建好，學生們就積極參與進來。
畢嘉建立的班級閱讀群主要是用於學生們背誦課文、預習課文與推薦課外閱讀。每天放學後，畢嘉會要求學生們把需要背誦的課文以微信小視頻的形式發到群裡，然後在晚上9點左右就開始一一點評。每個週末，畢嘉還要求學生們相互在群裡推薦課外閱讀，並以微信小視頻的形式將自己閱讀的課外書內容與閱讀心得發到群裡，畢嘉再利用週日的時間給學生們點評。
畢嘉說：“以微信小視頻的方式能讓學生更集中注意力，讓學生知道他的對面是有觀眾的，這樣非常有助於培養學生的自信心與儀態。”
其實，在燈塔小學，除了楊玉梅、畢嘉，還有三年級十班的語文老師楊緒鳳，四年級九班的語文老師成紹利，6年級的英語老師王啟梅·······大部分的老師都建立了班級閱讀群，犧牲了自己的休息時間，來幫助學生養成良好的學習習慣，提升學習能力。
那麼，對於班級閱讀群
家長怎麼看呢？一起來聽聽
二年級一班聶梓燁家長銀慶楓：
銀慶楓說：“對於建立班級閱讀群我是非常贊同的，這種教育方式很創新。以前我的孩子表達能力不是很好，但通過在老師建立的班級閱讀群裡訓練後，現在孩子的表達能力逐漸變強了，讀課文也越來越順暢，自覺性與交流性都有所提高。
四年級九班馮亮嘉的家長馮虹棕：
馮虹棕表示，他非常感謝老師犧牲了休息時間來建立班級閱讀群，在班級閱讀群裡孩子們通過朗讀的方式，可以提高口語表達，提升他們的綜合素養，這樣孩子們不僅學到了知識，更學會了社會交往能力。而且，在閱讀群裡，老師還會針對每個孩子存在的不同問題進行一對一點評，真正做到了因材施教，這樣的教育方式非常值得推廣。
馮虹棕還告訴梓妹兒，以前他的孩子馮亮嘉是個非常害羞且不善於表達的孩子。但現在，通過在班級閱讀群裡訓練後，他的孩子變得越來越開朗，平時在家還會自己即興演講；在課文朗誦方面也有了很大的提高；主要的是，對語文的興趣也大大地提升了，每天除了完成老師佈置的作業，還會自己主動的找課外書看，寫閱讀心得。
在班級閱讀群裡
學生收穫了什麼呢？一起來看看
二年級一班學生聶梓燁收穫了自信：
聶梓燁說：“我非常喜歡班級閱讀群，特別是每次在群裡讀課文，還會得到老師的表揚。”
四年級九班學生馮亮嘉收穫了學習的快樂：
馮亮嘉說：“在群裡我可以和同學們一起交流，還可以相互分享課外書，這樣我就可以有更多的課外書看了，我很高興。”
聽著家長的心聲，孩子們質樸的話語，小編真切地感受到了他們對班級閱讀群的贊成，對老師的感謝。
桐梓燈塔小學這群辛勤的園丁
不僅教會了學生課本上的知識
犧牲了自己的休息時間
幫孩子建立自信心、上進心
讓他們養成好習慣好品質
教會了他們社會交往能力
（記者 畢文君）
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