午夜驚鴻
教師不是公務員！不是公務員！不是！
對於大多數老師來說，是與不是真的不是那麼重要，我們更希望的是，什麼時候能還我們一個安心教書的環境。
其次，看看網友們的此事的看法：
1 社會還在透支教師的無私奉獻精神！ 當越來越多的人不再選擇教師這個職業的時候，看能不能把教師確定為公務員！
2 現在社會正是因為教師的地位偏低、待遇偏低，國家才招收免費師範生，只能吸引一些貧困家庭的孩子從事教育這個行業，而他們大多數人，又怎麼可能真正甘心如此清貧的職業！
3 師德喪失在很大程度上是因為撤掉了很多師範類教育院校，繼而從社會招聘不具有教師專業要求的人員充入教師隊伍，故而教師素質自然得不到保證。
4 虐師，等於自虐！
5 一個有良心的老師，任他風吹浪打，我自閒庭信步；
6 既然原來就是公職人員，為什麼要重新定義呢？
7 在校時不是尖子生，高考時剛達錄取線。現在當上教師的，不要天下第一自居，人民是怎麼看待你們的，你們知道嗎。
結束語：窮教書,教書窮。過去是這樣,現在是這樣，將來希望不是這樣。
遊戲大咖王
事業單位人員不全是公務員，教師是事業單位人員，筆者所在縣，教師隊伍近萬人，但教育系統公務員編制的只有十多人。可見，教師不是公務員。
2018年，有教師是公務員編制的聲音。2018年1月初的《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》出臺，該文件中明確了教師的特別重要地位。突顯教師的公共屬性，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位。
由《意見》可知，教師只是國家公職人員，而不是公務員。
之所以現在很多人希望併入公務員系統，是因為公務員待遇明顯高於其他事業單位，尤其是教師隊伍。所以廣大教師都希望併入公務員體系，享受同籌待遇。
老師們，只要待遇到位了，管他是不是公務員呢？目前要做的是爭取待遇落實，這才是最緊要的。你說呢？
文軒閣
我就是一名中學老師，可以肯定地告訴你，中小學教師不算公務員編制。教師成為公務員。確實不是空穴來風，有人大代表曾有過提案，但短期內不可能實現。
當下，按照法律規定，僅從工資待遇而言，教師應該不低於公務員。但迄今為止，時間已到2018年下半年，廣大教師期待已久的夢想還沒有成真。作為一名教師，從選擇這個職業的那一天並沒有那麼高的要求和希冀。教書30餘年，剛參加工作，每月工資不到100元。當個72名學生的班主任，津貼每月14元，教齡津貼僅僅3元，任教8個班的歷史課，還沒有課節費。每天和孩子們在一起，很充實，很快樂。 
如今，教師作為擁有事業編制的專業技術人員，相對來說工作穩定，待遇嗎？“比上不足，比下有餘”吧！至於許多人寄希望於，教師能成為公務員，無非就是因為公務員享有教師無法比擬的地位和待遇。年初，國家出臺了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出：“確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理 ”。無論是《意見》的規定抑或法律的要求，其根源不在於教師是事業編制還是公職人員，更不在於是否是公務員。關鍵是教師地位如何確定，待遇提升如何儘快落實。
時下，作為一名教師，沒必要糾結自己的身份，盡職盡責就好。因為老師是吃良心飯，幹良心活的，最起碼對得起自己的飯碗，對得起孩子。當然，我們不能否認教師群體確有個別的敗類，正所謂“一條魚腥了一鍋湯”。有償補課，收受禮金，打罵學生，群踢家長……個別教師有悖師德的行為令人作嘔。可更多的教師為了孩子掛著點滴上課，跪著板凳教書，孩子遇到危機，自己用稚嫩的軀體挽救了鮮活的生命，自己倒在血泊之中。這裡，我們不能以偏概全，不能因為個別敗類，完全否定了教師的奉獻和敬業。 
現今，教師飽受質疑，甚至不乏指責謾罵。作為一名教師，內心深感不安，希望人們多一些理解，多一些尊重，多一些寬容。教師確實不易，教師待遇確實不高，但責任大，壓力更大，不是誰都能想象到的。
俺油菜
雖然目前還不是！但是筆者感覺，很快就是了！
一、新聞背景
2018年1月31號，中共中央，國務院出臺《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。
其中提出瞭如下重要的建議：
1.
堅持興國必先強師，深刻認識教師隊伍建設的重要意義和總體要求2.著力提升思想政治素質，全面加強師德師風建設
3.大力振興教師教育，不斷提升教師專業素質能力
4.深化教師管理綜合改革，切實理順體制機制
5.不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業
6.切實加強黨的領導，全力確保政策舉措落地見效
二、個人看法。
1.份量重。頭一次出現中央和國務院對教育出臺《意見》。充分體現了國家領導人對教育的重視，意味著教育將迎來一次重大的改革。教育制度將進一步完善。對教師隊伍的建設有著積極的指導性作用！
2.要求高。對新時代的教師提出了更高的要求。除了要求教師提高專業素質技能，還對師德師風有更高要求。
3.可信度高。《意見》提出切實提高教師的待遇，讓教師成為受人尊重的職業。筆者相信，不久的將來，教師的待遇很快就會趕超其它公務員，甚至讓其它公務員羨慕。那時候，教師肯定是特殊的公務員編制！
相信這次《意見》的出臺，一定會吹來教育上的一股春風。
我將隨時為你分析教育動態！
如有不同看法，可以留言交流！謝謝！
唱歌的小青蛙
不算！今後也不可能算。
教師就是一個事業單位。
之前是國家財政全額撥款，2018年後據說歸社保開支了。
之前，經常看到說教師的工資，不能低於當地公務員的平均工資，喊了很多年了，現在來看，不過是一個美麗的傳說罷了！
公務員早9晚5，待遇優厚，每年很多教師報考公務員，你看到過公務員報考教師的嗎？告訴你，沒有！今後也不會有。
教師早7.00晚5.00，教師累，學生累，可一線教師們還都堅守 在自己的陣地，幹一行，愛一行，不用揚鞭自奮蹄，這就是當代教師的真實寫照！
人在囧途698
2018年起，中小學教師算公務員編制嗎？
不是！
教師屬於事業編！
教師不是國家機關公務員，學校屬於事業單位，老師屬於在編公職人員。
公職人員一般是指由政府財政負責發放工資的在編人員，而這些人員涵蓋事業編、行政編、甚至國企的管理人員，而教師一直以來都是全額事業編，工資由政府財政承擔，所以教師本來就是國家公職人員的一種。
國家公務員報考主要有以下條件：報考條件 ：
（一）具有中華人民共和國國籍；
（二）18週歲以上、35週歲以下（1970年10月14日至1988年10月14日期間出生）；
（三）擁護中華人民共和國憲法；
（四）具有良好的品行；
（五）具有正常履行職責的身體條件；
（六）具有大專以上文化程度和符合職位要求的工作能力；
（七）具備中央公務員主管部門規定的擬任職位所要求的其他資格條件。 在校的只有大四的才你能報考 報考公安類的才需要對身高，體重，視力另外，國家公務員法規定，公務員的學歷要求最低是大專學歷。但是每個地區和職位又有很多的區別和不同。 各個地區和部門可以調整學歷要求，現在一般都是本科以上了。 自考文憑屬於國民教育系列，國家認可，國家高等教育法裡有相關的認可。用自考文憑完全可以報考公務員。
公職人員一般是指由政府財政負責發放工資的在編人員，而這些人員涵蓋事業編、行政編、甚至國企的管理人員，而教師一直以來都是全額事業編，工資由政府財政承擔，所以教師本來就是國家公職人員的一種。
天笑講職場
2018年已經過半，年初的那份具有里程碑意義的文件激起的波瀾，也已經恢復了平靜。“確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位”這句話，曾經引起多少遐想，如今看來，這只是一句強調的語句，沒有什麼特殊的意義，中小學教師，仍然是事業單位編制，不是公務員編制！
確實，這份文件出臺後，在接著的會議上，就有人提交了議案，建議國家建立教育公務員制度，教師變身教育公務員，按照《公務員法》進行管理。
當時因為這份文件剛剛出臺，這表示高層對教師隊伍建設非常重視，所以，對於這個教育公務員的建議，還是有很大希望被採納並很快得到落實的。
當時間已經來到2018年中途即將進入下半年，還未得到具體消息，這說明，2018年，教師還將是事業單位編制，不可能變身公務員。至於今後是否會是公務員編制，這個不好隨意判斷，但這個希望是有的，國外也有成功的例子，跟國際接軌，不是不可能。
教師妹子一枝花
首先你要弄清楚事業編和公務員編制的區別，公務員是行政編制，財政全額撥款。 事業編制分三種，財政全額撥款，差額撥款，自收自支。 而中小學教師雖然屬於財政全額撥款，但教師屬於一類純公益性質事業編，不屬於行政編制！
雖然 2018年1月中央頒佈的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，把教師定義為國家工作人員，國家工作人員不等同於公務員，比如政府裡的事業編人員，他們是國家工作人員，但並非公務員！
其實，屬不屬於公務員編制這個不重要，重要的是能夠得到社會的認可和尊重，當然，待遇問題也是個尖銳的話題，雖然教師法中一直提到教師工資不得少於或高於公務員的工資，但是現實中卻和公務員還是有很大的差距！最近國家一直在強調落實教師待遇問題，希望能夠早日實現吧！不要再畫餅充飢，讓廣大一線見識寒心！！
對此，你怎麼看呢？歡迎各位留言討論。如果喜歡，請不要吝嗇你的點贊和關注！！
山村老師看教育
有人在傳中小學教師要劃歸國家公務員了一時之間人們傳言四起，老師們似信非信！要知道公務員的待遇和職業穩定性現階段比教師要強。
法國、德國、意大利、芬蘭、葡萄牙等國都把中小學教師列為國家公務員。我們的近鄰日本、韓國則單設教育公務員職系並採用終身僱用制。
但是迄今為止，我國的教師國家還沒有明確規定教師劃歸為國家公務員。那麼為什麼有好多人說國家將要把教師劃歸為公務員嗎？
這是因為，今年一月，中共中央、國務院公佈的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》而在文件中明確提出了，對公辦教師要給榮譽、提待遇，明確公辦中小學教師屬於國家公職人員。
《意見》沒有說教師是國家公務員，是說中小學教師是國家公職人員。
國家公職人員和國家公務員是兩個概念！他們兩個是包含和被包含的關係。國家公職人員包括國家公務員和事業單位工作人員，也就是行政編和事業編。國家公職人員都是吃國家財政飯的，都有一定的編制！
國家公務員和事業編人員最大的區別是公務員具有行政執法權，而教師就不具備行政權利。 就像教育系統教師不是公務員，但是教育局是國家公務員，他們行政管理的權力。教師沒有行政處罰的權利，這就是現在人們熱議的為什麼教師不能沒收學生的手機！答案在這裡：教師不是公務員。
一個國家的發展教育是最重要的。國家沒有人才了，怎麼發展？所以應該把教育擺在優先發展的地位上，要想國家保持蓬勃的發展速度就必須，科教興國。而科教興國靠的就是一個個默默無聞的老師們。
所以國家應該不斷提高教師待遇，讓教師真正成為社會上讓人羨慕的職業，待遇的提高絕不能停留在口頭上，要切實落到實處，這樣才能吸引一流的人才入駐教育事業！
我是松高尋鶴，您身邊的教育專家，願意為您在教育上面的問題排憂解難，也期待著您的關注！
松高尋鶴
重要的事情說三遍遍：老師不是公務員，不是，不是，不是。別老做什麼公務員的春秋大夢了。那麼想當公務員，考去！
中小學教師使用的是教育專項編制，屬於事業編制，是國家重點保障的基礎教育工作人員。這個性質過去、現在、未來都不會改變。它與公務員的行政編是兩個概念，事業編突出的是公益屬性，而行政編突出的是行政職能，兩者在管理模式上是有本質區別的。
2018年1月中央頒佈的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，把教師定義為國家工作人員，並不意味著教師會成為公務員。國家之所以這麼定義，是由教師的財政供養性質決定的。中小學教師是全額撥款事業編制，工資待遇由國家財政兜底，當然屬於國家工作人員。不僅教師是，包括公務員、其他事業單位在編人員、村社區幹部等，只要有國家財政支出工資收入的，都應該算是國家工作人員或者公職人員。這個公職人員並不等同於公務員。
當然，雖然老師不是公務員，但收入並不遜於公務員。根據《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》以及前不久的全國教育大會精神，未來國家將繼續加強對教育的投入，著重提高教師待遇，使之“不低於甚至略高於公務員”。
這對老師是個利好消息，只不過不知道什麼時候能實現罷了…
