與孩子“談錢”，是作為父母的我們繞不開的教育課題。聰明的人應該腦裡有錢，而不是心裡有錢，而教孩子認識錢，意義遠在錢之外。
很多家長也並無意識到自己日常中的這些行為其實就是一種教育，只覺得應該讓孩子知道，“這個太貴，所以不買”、“家裡很窮，所以不買”、“家裡連買菜的錢都沒有了”、“掙錢不容易，爸媽上班很辛苦”……或許有些父母會以為這
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樣與孩子溝通，孩子會懂得節儉和懂事。不否認孩子是會因為父母經常的“哭窮”而變得節儉了，但孩子內心的匱乏感會伴隨著孩子一生的成長，並且會因匱乏感而帶來諸多的毛病，因為窮意識背後緊逼家庭的壓力佔據了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發展能力，影響孩子的眼界和格局。
從小被灌輸貧窮觀的結果，往往是孩子特別在乎錢，哪怕長大後有錢，也會很摳門，以致出來社會後交際受阻。
因為小時候長期處於貧窮和窘迫，長大了很難有安全感。唯一能讓他有安全感的，就是存摺上的數字不斷往上漲。
這一切就像是得了一種如影隨形的病，由父母的言行植入到孩子的心中，從此揮之不去，也就是我們所說的：
情感上的窮
老公家有個遠房表姐，多年未見面，據說小日子過得還蠻滋潤。
年前她帶著全家過來武漢旅遊，順道來了我家一趟。沒想到，一見面她就開啟祥林嫂模式，不停地抱怨日子過得緊巴巴，兒子上幼兒園學費貴。
明明大人們在聊天，當看到她兒子在沙發上玩彈床遊戲，她就突然來一句：“兒子啊，別把沙發摔壞啊，媽媽沒錢給舅舅家買新的喲！”
看到兒子在玩具房玩推土車，她連忙跑過去，一把拍掉孩子拿玩具的手：“弄壞弟弟的車子，媽可賠不起！”這一幕幕的場景，把我和老公搞的非常地尷尬。
剛進門時還熱情活潑的孩子，在他媽媽一次次的“恐嚇”下，變成霜打的茄子，不敢抬起頭來。
我不禁有點可憐這孩子了。不是因為他的調皮被媽媽責罵，而是因為，他媽媽經常教導他：“因為我們窮，所以，我們不配！”
其實她家也並不是真窮。夫妻二人一個月的工資也有兩萬，房貸也還得差不多了。本來不必把日子過得如此緊張，更不用讓孩子省吃儉用。
可是，
物質上的匱乏是可以解決的，精神上的貧窮卻是極為頑固的。就像表姐自己說的，她的這種摳門的基因打孃胎來的，父母從小就教育他不配穿好的吃好的。從小就很窮，窮怕了，現在省著點花有錯嗎？！
在我看來，這大錯特錯。
有句老話：再窮不能窮孩子，再苦不能苦教育。意思不是說要讓孩子養成奢侈的惡習，而是說孩子處於人生觀的塑形期，父母對物質、金錢的看法將對孩子產生巨大影響。
特別是表姐這種虛假的匱乏感，將讓孩子喪失必要的進取心和感知力。
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富養和窮養，繞不開的是金錢觀，那麼，如何跟孩子談錢？
一個孩子的內心是否富足或貧瘠，並不完全取決於家境，也取決於家長對待金錢和生活的態度。
不要告訴孩子，這個商品很貴，我們買不起。告訴孩子，我們每個月都有預算，現在已經超預算了，所以我們只能下次再買。告訴孩子，這個商品有比較複雜的性能，適合更大一點的孩子玩，所以等你再長大一點，我們就可以買這個商品。
不要告訴孩子，你只要好好學習就可以了，其他什麼都不用你管。告訴孩子，要勞逸結合，只有強壯的身體，才能支持長久的學習。
定期給孩子零花錢。規定好零花錢的應用範圍，比如告知孩子，以後想要買小玩具、小零食，都可以自己買單了。孩子想要什麼的時候，提醒孩子用自己的零花錢去買。
引導孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應該教他們如何“給予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己的物質需求的工具，它的價值還應體現在幫助他人上。
比如美國鉅富約翰·洛克菲勒，他的成功很大程度上得益於家教。
小時候，他幫父親做“僱工”掙零花錢，清晨天微亮便到田裡幹農活，有時候幫母親擠牛奶。
他有一個專用於記賬的小本子，把自己的工作量化後，按每小時0.37美元記賬，然後與父親結算。這件事他做得很認真，感到既神聖又趣味無窮。
更有意義的是，即便後來洛克菲勒成為美國石油大王，這種最簡單地獲取勞動報酬的辦法，依然延續在下一代的培養之中。
家族的第二代、第三代乃至第四代都從中受益，成為這個傳奇家族的成功秘訣。
引導孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應該教他們如何“給予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己的物質需求的工具，它的價值還應體現在幫助他人上。
教育本來就是和窮富沒有關係的事情。
我們教育孩子，不是為了讓他背上沉重的家庭負擔，僅是為了讓他自食其力，撐起他自己的天空。
只要不給孩子灌輸“窮”觀念，只要家庭保持生活的美感，即使生活不富足，孩子們也同樣能愉快地成長，成年後也可以足夠自信和勇氣。
切不可給孩子窮的壓力，不要讓窮酸成為孩子一輩子的魔咒。
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