私塾在传统意义上是指古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
而现如今随着社会发展的进步，父母不满现有“体制”内教育，也将孩子送进了现代“私塾”，给孩子实施起了“在家教育”，就是想创造一种个性化的教育资源给到孩子，在一线城市已经兴起了一批现代“私塾”，也是引发了很多人争议。
其实追求这样的“私塾”教育大多数是文化层次较高的家长，他们往往看到了传统应试教育的弊端，觉得那样的教育并不适合自己的孩子，而国际学校所渗透的西方价值观也让他们望而却步，所以他们诉求更加个性化的教育。选择“私塾”教育其实显示的是对现有的教育体制的不满。
一位在上海的杨女士由于给孩子尝试过传统学校和国际学校的教育，但都没有达到自己的预期，所以经朋友介绍选择了一所只有20多人的现代“私塾”，孩子还保留了原来学校的学籍。这样的“在家教育”由于教师团队的精英化、课程内容的精品化确实满足了杨女士一直期望的“个性化”教育模式。据她介绍，现在教她孩子的都是一些退休教师，教起课来都是得心应手。孩子们花在学习和作业上的时间平均每天五六个小时，比一般公立学校要少，但学习进度却是超前的。她每周都要和孩子、老师开家庭会议，回顾和总结以前学习上的问题，更新学习计划和目标。两年的学习下来，她觉得孩子性格上比以前更开朗一些，求知欲也强了很多，而且孩子钟爱的书法也是进步显著。由于保留了学籍，孩子每一学期都要回校参加期末考试。杨女士称每次自己孩子考试成绩也在班均分以上，这对她来说已经心满意足了。当谈及以后孩子出路时杨女士说，希望自己的孩子和其他孩子一样继续升学到高中，备战高考，考大学。
类似于杨女士选择这样的教育路径有很多人，他们希望孩子受到的教育并不在于取得高分，更注重孩子性格和兴趣的培养，但升学情况与学校的孩子一样。而那些没有保留学籍的家长，一部分是自考获得大学文凭，一部分则是参加国外大学入学考试。往往在最初期，家长们已经想好了孩子最终的出路。社会上对这样的“冒险”教育也是好评多于批评。
其实“私塾”教育在教育发达国家早已经不足为奇。因为这种形式带来了足够的灵活性，而使得子女的成长变得非常个性化，这也恰好符合这个时代对个人的要求。据了解，在美国一般申请“私塾”教育的家长要经过审核批准，批准后，孩子要在学校保留学籍，每个学期孩子要到学校参加一次期末考试。据一份调查显示，现在美国孩子选择在家受教育越来越多，目前在家接受教育的美国儿童数量已经超过了230万。一位美国家长表示，做这样的审核批准并不难，而且孩子受教育的结果一般也是优于公立学校的。
但在国内的家长处境就没那么乐观了。虽然家长选择这样的现代“私塾”不违背法治精神和法治原则，并且还得到一大批家长的支持，但是不可否认的是，这样的身份并没有得到官方的认可。其实教育部早就有了相关回应，根据我国《义务教育法》等有关规定，适龄儿童和青少年都必须接受义务教育，其父母或者其他法定监护人应当依法保证孩子按时入学接受并完成义务教育。如果自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。所以说，如果没有办学资质的现代“私塾”并不合规，家长没有给孩子完成“义务教育”的行为也涉嫌违法。
其实，现代“私塾”的兴起是对现行的学校教育的一种挑战和警示，如今的学校教育缺乏创造力，不能满足家长对优质教育资源的需求。这就需要国内的教育学者和专家反思现行的教育方式，推动“体制”内教育改革，让现代“私塾”成为学校教育的有益补充，和家长们早日达成的一种教育共识。
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