《社戲》 魯迅
【文學常識】
魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。中國現代文學的奠基人。
代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。
這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫看社戲的經過，表達了作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
【文體知識】
1、小說三要素：人物、情節、環境
2、故事情節一般分為： 開端、發展、高潮、結局。
3、人物描寫一般有：語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、外貌描寫
4、環境描寫可分：自然環境描寫和社會環境描寫。
【情節有詳有略】
1．寫了我隨母親歸省小住平橋村。
2．釣蝦放牛的鄉間生活。
3．看社戲前的波折。
4．夜航去看社戲途中。
5．去趙莊看社戲。
6．看社戲後歸航偷豆。
7．六一公公送豆。
詳寫的是：3、4、5、6 略寫的是：1、2、7
因為文章主要寫看社戲，所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲後歸航偷豆詳寫，其他情節與看社戲關係不大，所以略寫。
【課文內容解析】
1、“我”看社戲的時間在什麼季節？你怎麼知道的？
在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之後"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時的景物。
2、偏僻的平橋村，為什麼“在我是樂土”？這說明了什麼？
（1）“我”在那裡受到“優待”。
（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）
（2）可以免念枯燥無味的書。
（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。
（4）有熱情好客的小朋友們。
（有“最聰明的 雙喜”，有樂於助人的桂生，有公而忘私的阿發。）
（5）有豐富多彩的生活情趣。
（“掘蚯蚓”、 “釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）
[文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農村孩子的天真、友善和直爽的性格。]
3、寫這些在平橋村的一般樂事起著什麼樣的作用？
寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現出那段生活的樂趣，使作品內容豐富，具有生活實感；更由於這裡寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的“至於我在那裡的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構成遞進兼有轉折的關係。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“去看戲”自更樂趣無窮。這樣，就為寫最大樂事的去看戲作了鋪墊，吸引讀者去領略那去看戲的敘寫。
4、看戲出發前遇到那些波折？最後是怎樣解決的？“我”當時心情有怎樣的變化？這些描寫有什麼作用？
波折：如：一時叫不到船；母親不準“我”和別人一起去；怕外祖母擔心。
怎樣解決：小夥伴們解決：八叔的大船回來了；小夥伴們和“我”一起去；雙喜寫了“包票”。
心情：盼望----焦急----失望----猜測----沮喪、賭氣----高興、有希望----興高采烈
作用：①“我”的心情變化描寫突出了要付出看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣作鋪墊。
②寫波折及被解決突出了雙喜等小夥伴的友愛、聰慧品質，同時也顯得文筆曲折，文意跌宕。
5、找出描寫少年朋友們開船動作的動詞有哪些，並體味其運用之妙。
動詞：撥、點、磕、架、換
（1）充分描繪出小夥伴架船技術的熟練反映出小夥伴們聰明、能幹的特點。
（2）表現了去看社戲的急切、愉快心情。
6、在課文第11、12節中，從哪些感官寫景，寫出景物的什麼特徵？這些景物描寫對錶現文章中心思想起什麼作用？
嗅覺 （水草的清香、豆麥蘊藻之香）
視覺 （朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）
聽覺 （歌吹、橫笛） 想象 （戲臺、漁火）
作用：1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉所特有的清新優美的圖景。
2、寫出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急於看到社戲的愉快和迫切的心情。
4、抒發了作者熱愛農村的感情。
7、具體分析以下句子及其作用。
①寫起伏的連山如獸脊——比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。
②寫聽到歌聲，料想發自戲臺——間接地表現了“我”急切的心情。
③寫笛聲宛轉，悠揚，使我沉靜——表現了“我”被水鄉美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。
看戲途中的所見、所聞、所感：不僅表現了小夥伴們友愛、能幹的優秀品質，而且通過我的嗅覺、聽覺、視覺、想象四方面對平橋村優美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的自然風光。
8、“我”所急切想看到的戲好看嗎？
不好看。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。
②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。
③最怕看“老旦”，並不停地唱著。 （以上是正面表現戲不好看）
文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態描寫，則是從側面表現了戲不好看。
9、寫月下歸航時，主要寫了什麼趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什麼不同？
月下歸航時，寫了小夥伴去“偷”羅漢豆的趣事。
去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”；而此時“我”和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、輕鬆。
10、戲並不好看，豆也很普通，為什麼文章結尾卻寫道：“真的一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了？”
那夜似的好豆，那夜似的好戲。是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標誌。說明甜蜜的童年回憶一直珍藏在作者的心裡。表達了對美好生活的嚮往之情。
11、在偷吃羅漢豆這一情節中，作者重點描寫的是什麼？
通過對孩子們的語言、動作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節描寫，表現了他們各自不同的性格和優秀品質。
雙喜： “偷豆”時徵求阿發的意見和對八公公船上的“鹽和柴”的處理。
（表現了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特徵。）
阿發：在地裡“往來的摸了一回”的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特徵。
12、如何看待孩子們偷豆的事？
（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然；
（2）從六一公公的話可以證明：“請客？--這是應該的。”
（3）六一公公還送豆給客人嚐嚐。
因此，這不算什麼盜竊行為。而是表現孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。
13、返航途中，再寫夜景有什麼作用？
如：回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又飄渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
呼應前文，表現”我”對社戲欲罷不捨的依依情意。
【人物形象分析】
1、分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎樣的孩子？
（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。 （聰明）
（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。（反應靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）
（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。 （聰明、細心）
（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要捱罵的。 （考慮事情周到）
（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，並考慮好對策。 （考慮事情周到）
（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那裡會錯。我原說過寫包票的！” （做事有始有終）
（7）雙喜回答六一公公的問話。 （反應靈敏）
小結：雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。
2、分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什麼樣的老人。
（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”
證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。（善良、寬厚，愛惜勞動果實）
（2）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？--這是應該的。”還問“迅哥兒，昨天的戲可好麼？”“豆可中吃呢？” （淳樸、好客）
（3）六一公公送豆給母親和我吃。 （淳樸、好客、熱誠。）
小結：六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。
3、阿發：熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑
4、桂生：機靈勤快
【總結】
本文通過“我”與農村孩子看社戲前後故事的敘述，讚美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明的才幹。表現作者熱愛農村、熱愛勞動人民的思想感情，嚮往美好自由的生活。
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