日前，
樅陽縣白柳鎮白湖初級中學教師
查會文一大早就從家中出發，
冒雨步行近20分鐘趕到學校，
在校門口迎接學生們，
她的臉上洋溢著笑容。
01
1986年，
查會文從師範學校畢業後
分配到白湖初級中學任教。
“到達學校後，
我臉上的笑容一下子就僵住了，
破舊的教學樓，
長滿雜草的荒地，
簡陋的教室，
這與我想象中的學校差距太大。”
從教後的一段時間，
查會文都無法適應
這種心理的落差，
糾結要不要繼續幹下去。
“但我知道自己
已經走上了教師崗位，
只要還在這個崗位一天，
我就得對教育工作負責，
盡責盡力把學生們教好。”
02
一年、兩年、三年……
時間就這樣慢慢過去了，
查會文自己都不知道
是從什麼時候開始，
已經完全適應
甚至愛上了這份工作。
身邊也有一些同事改行從事其它職業，
或是想辦法調到縣裡的學校任教，
而她不是沒有這樣的機會。
該校校長方同友告訴記者：
“1996年鄉政府選調幹部，
當時校領導就有意向讓她去，
可是她最後還是選擇留在學校。”
查會文直言
自己也經歷了反覆的思想鬥爭，
“離開會有更加優越的工作環境，
孩子能夠接受更好的教育，
可當孩子們問我
‘查老師，您要離開了嗎？’
看著他們那不捨的眼神，
我就決定不走了。”
這些年來，
雖然有很多次
可以調到更好崗位的機會，
但是她都選擇放棄，
為了鄉村教育一直堅守著。
“教育就是我的事業，
學校就是我的舞臺，
課堂就是我的生命。
我可以放棄轉崗的機會，
但我無法放棄這些孩子。
從那時起，我就暗下決心，
把全部的身心和精力投入到工作中，
讓這裡的孩子
也儘可能享受和縣城孩子一樣
多姿多彩的教育。”
03
從教以來，
查會文認真鑽研教材，
積極參加教研活動，
不斷改進教學方法、手段，
努力讓課堂成為學生語文學習的樂園。
她深知教學的藝術
不僅僅在於傳授知識，
鄉村學校留守兒童、
家庭困難兒童的教育
是很棘手的難題。
學生小張是上學期轉來的學生，
父母長年在外地打工，
平時隨爺爺奶奶生活，
行為習慣較差。
經過一番瞭解後，
她多次找到這名學生談心，
並利用週末的時間進行家訪，
逐漸拉近與孩子的距離。
現在這名學生有事
都願意跟查老師交流，
上課也認真聽課，
私下與同學們友善相處。
八年前秋季開學，
查會文的學生小芬沒有按時報到，
她第二天前往小芬家瞭解情況。
原來，
小芬的父親患有精神疾病，
母親得了抑鬱症，
哥哥在上高中，
家庭經濟非常困難。
得知情況後，
她幫助小芬購買了學習用具，
並主動幫她解決了車費、餐費等，
每逢雙休日，只要有空，
都會把小芬帶回家，
義務輔導功課，給她加餐，
把她當成自己的女兒，
讓孩子在生活中樹立信心、看到希望。
04
“查會文老師堅守學校32年，
不僅孜孜不倦地
在鄉村教育事業上奮鬥，
而且關愛幫助困難學生，
以她高尚的道德情操感染學生，
引導他們養成優秀的品格。”
方同友表示，
在今年我市教師節表彰活動中，
查會文獲評首屆“孺子牛”獎
是實至名歸，
她的堅守和愛的奉獻
不僅讓鄉村學生們更好成長，
也在年輕教師中樹立了榜樣。
查會文表示，
雖然農村教學條件相對艱苦，
但是她會一直堅守下去，
“鄉村振興離不開鄉村教育的振興，
作為鄉村教師代表
獲得‘孺子牛’獎是激勵，
更是鞭策，
我將牢記‘孺子牛’的
使命和擔當，
努力為鄉村教育的美好明天打拼，
為鄉村孩子的美好未來奠基。”
最平凡、最簡單的事
也是最難做的事。
要把平常的事做精緻，
把平凡的事做精彩。
--END--
閱讀更多 樅陽縣廣播電視臺 的文章
