很多家長對幼兒園提出的要求是，我只要孩子快樂自由就可以，看似簡單不高的要求，其實
更加的需要幼兒園有更高的教育教學方法。今天我們針對如何給孩子傳遞自由的概念來展開討論。小編見過不少家長縱容自己的孩子在公共場所爬上爬下，摸東摸西。
有一次在遊樂場一個孩子在隧道里不敢往前走，後面的孩子堵了一長串，爸爸想把孩子抱出來，可是媽媽確攔住了，說：“你別管，讓他自己探索。”
給孩子足夠的時間去探索是好事兒，但是對於在公共場合你自私的利用別人的時間，陪你的孩子進行練習這就違背了自由的概念。
在孩子成長過程中，家長確實需要學會對孩子放手，讓孩子自我成長。但是，放手並不是撒手，更不是放任自流。
沒有任何約束的自由必將演變為寵溺，嬌生慣養的孩子基本上都沒有受到什麼約束。
順應孩子的天性，尊重孩子的選擇，並不是徹底放棄規則。有約束的自由，建立在規則基礎上的自由，才是真正的自由！
自由和規則的尺度即在於領域，在家庭私有領域、孩子專屬領域、能保證孩子人身安全的領域內，孩子享有充分自由的權利，除此之外到必須遵守相應的規則。
什麼是規則意識呢？規則，就是規定出來供大家遵守的制度或章程。規則意識即是遵守這些制度或章程的良好態度和習慣。規則意識較強的人，自律精神也較強，較容易適應群體生活。
為孩子能夠愉快積極的適應以後的小學和社會生活，作為教育者首先要確定自己的教育方式，引領家長找到正確教育方向，然後指定一個確實可行的教育計劃，然後和家長溝通，配合學校的要求，力爭使教育做到持之以恆，具體就是做到下面這幾個方面：
1、講規則的用處
讓孩子瞭解規則無處不在，一定的規則能保證人們更好地生活。例如，人們要遵守交通規則、遊戲規則、競賽規則。教師可以時常反問孩子，如果不遵守規則會怎樣？讓孩子設想違規後的後果，引起他對執行規則的重視。
2、養成遵守規則的習慣
幼兒園的物品用後要歸到原位；離遠時要和老師打招呼。不能霸佔圖書玩具，要輪流使用和分享。按照一定的時間作息。
3、培養自律精神
他人指定的規則是強加的，屬於外力約束，而自己指定的規則有內省成分，易於自律。不妨和孩子一起商量制定家庭規則，以便共同遵守。例如：不大聲說話。椅子要輕拿輕放。戶外活動要排隊等等。
當然，給孩子訂立規矩，並沒有標準答案可以參考。訂立什麼樣的規矩、制定多少規矩，要根據孩子不同發展階段的要求、孩子自身的特點、家長的教育理念和教養方式等綜合考慮。
如果能做好這幾件事，孩子所感受到的自由才會是真正的自由。
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