Panny-小婧
1.首先是读，读通、读顺。
先把课文读几遍。不认识的字查一查字典。不理解的词查一查词典。不管是查读音还是查词语的解释，查过之后可以注释在课文里。
把课文读通顺，读的时候能达到不多字不少字不读破句就可以了。
达到以上要求，至少课文应该读了三四遍。
2.看一看课后问题，带着问题再读书，解答问题。
语文课文后面，都有相应的问题，可以带着这些问题默读全文，试着解答一下这些问题，看能不能解答。不理解，不会回答的地方，可以标注上问号，上课时认真听老师讲。
3.查一查课文相关的背景资料。
预习课文的时候，可以在网上查一查有关课文的相关背景资料，对于更深刻的理解文章特别有帮助。查一查文章的作者生平，主要著作和文学经历。
有条件的还可以找来作者其他的文章，进行拓展阅读。
4.对于初中和高中的学生，在预习课文的时候，最好做一个配套的预习练习册。
禾页老师
作为一个过来人，作为一名各科成绩中语文成绩相对好点的、又得益于此从事过20多年新闻工作的我，想结合自己的实际，谈谈我是如何提高自己语文成绩的。
从幼年开始我就喜欢阅读。因此，进入小学、中学阶段后，这种爱好一成不变。新学期开始时，当散发着墨油清香的新书拿到手之后，我会在还没得到老师授课之前逐篇课文看一遍，通过阅读，对每篇课文的大概意思有个了解。阅读过程中，对一些生词先是细细揣摩，结合全篇课文，揣摩它的意思。（每个词汇绝不是孤立的，它会随着课文所表达的内容而出现）实在揣摩不出的，我会查阅新华字典或汉语成语词典，再次结合课文内容弄懂弄通。由于提前介入，认真预习，几乎每节课我都能对本节课老师教授的课文有个七、八成的熟悉和了解。学习起来更会游刃有余！
记得有篇古文中有句“赵简子大猎于中山”，老师刚上课就直接提问“大是什么意思？”因为我提前介入，全班同学只有我一人回答正确。
语文学习中，还要注意不要就学习而学习，不要就课文而课文，要学会借鉴、学会模仿。借鉴文章的写作手法、模仿课文的结构安排，及时通过写作实践把课文的精华融会贯通。
刚学习过“白杨礼赞”一课，谢谢老师，下午安排的是作文课，我立马将“白杨礼赞”的写作方法运用到了作文写作上，结果，这篇作文被老师放大上墙，为全班同学进行了剖析！
以上是我学习作文的一些经历，希望能和好友们共同交流，也希望提出宝贵意见！
羽翎47707744
语文课提前预习是一种很好的学习方法。
首先读几遍课文，在读的同时要注意生字生词，遇到时把它们记下来，通过查字、词典认识字弄懂词的意思，并会写会用。
熟读的同时，试分段落和段落大意，最后试写出本课的中心思想，这样下来，一篇课文就大体上掌握住它的内容和结构，等课堂通过老师的讲解和自已作的比较一下，这篇语文课文便理解的更透彻，记的更牢固。
远山近水情意浓
预习是学生在老师还没有讲新课之前，学生首次独立学习新课文。通过阅读，自己思考，独自分析，了解课文内容，作者写作时的时代背景，每个自然段的意思。通过阅读更好地加深理解，提高自学能力，，思维能力，提高学习兴趣，培养认知能力，能带着问题在老师讲新课时，与老师互动。更加深刻地熟知课文。
预习，阅读的过程就是培养，提高自己的自学能力。而自学能力是一笔终身享用不尽的宝贵财富。
所以孩子们从小就要养成自觉阅读的好习惯。
语文课文怎样预习最有效呢？
根据我的实际经验，大概有以下几点:一阅读，.了解课文的大概内容，明白中心思想。 二笔画，标出自然段的段落大意。对课文中的优美词语画出，比如拟人，比喻，排比等等一些优美句子。.含有深刻意义的句子，能表达课文中心思想的句子要重点画出。三 查阅，在阅读时查一些有关资料.，作者，写作背景，如古诗文，文言文，尤其重要，搞懂含义。对一些不懂的生字，词语，通过查，可提前掌握，通过查，可拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣。四 提问， 经过读，分析自己不懂的问题，和一些自己想象中的问题，做到有求知欲，有兴趣的学习。带着问题，有的放矢，有疑问才会有思考，有思考才会有创新。在老师讲课时，与老师交流。才能更好掌握课夲内容。达到学习目的。
所以预习可以为上课做好知识上的准备。可以提高学习语文的目的性和针对性。
任何好的习惯的养成，都要从小开始抓起。语文预习是促进孩子们积极主动学习，激发孩子们的求知欲望，培养孩子们的学习兴趣和自学能力的一个重要手段。也是提高语文课堂教学质量的关键。预习使学习由被动变为主动的过程。所以要培养孩子们从小要养成阅读的好习惯。
