創立“怪獸小書局”公眾號的魏舒寫過一篇頗有見地的文章《繪本終將變成廢紙，你希望留下的是什麼？》，核心觀點，我深以為然。與其購買大量繪本，盲目跟風，不如深入挖掘，重質量不重數量。
魏舒把繪本閱讀的境界分為四種，層層遞進：1）看見字，2）看見圖，3）看見圖和字之間的關係，4）看見圖和圖之間的關係。
有人覺得繪本太貴，理由是“沒幾個字”。這類讀者處於“看見字”的境界。讀繪本，只把書上的文字唸完了事。成年人習慣文字閱讀，圖像閱讀能力退化。文字是線性的，目不斜視，一路向前；畫卻是點線面結合的色彩光影，久久徘徊，細細端詳。孩子因為不識字，反而容易進入畫家的藝術空間。
為了更好地給娃讀繪本，我也下了一番功夫，大致讀過郝廣才、朱自強等人的《好繪本如何好》、《親近圖畫書》、《繪本是最好的教科書》、《繪本有什麼了不起？》，日本兒童文學研究者松居直《幸福的種子》。在理論結合實踐的過程中，有了些粗淺的感悟。
1）細嚼慢嚥
拿到繪本，不要急著打開，先欣賞一下封面。封面為整本書定下基調，傳達出重要信息。比如《鼠小弟的禮物》，粉色的大氣球傳遞溫暖的感覺，很溫馨很幸福。
很多時候，我們會忽略書的“內襯”，以為上面既沒有文字也沒有圖，其實內襯作為過渡，也是經過精心設計的，同樣傳達出不少信息。例如《我爸爸》、《我媽媽》的內襯是爸爸和媽媽睡衣布料的圖案。書中爸爸媽媽從頭到尾都穿著睡衣，睡衣的圖案設計成內襯，熟悉溫暖的氣息撲面而來。並且書中無論媽媽變成哪種形象，航天員、芭蕾舞演員、女老闆，睡衣都化作一個細節如影隨形。有時候，媽媽“像犀牛一樣兇悍”，而犀牛角上卻扎著睡衣布料做的蝴蝶結；媽媽吼起來像獅子一樣兇猛，但獅子卻穿著媽媽的睡衣，暗指媽媽永遠溫柔的內心。
讀完一頁文字，不要著急翻頁，好好看圖，優秀的畫家會精心設計細節，非常耐看。再次推薦《巴巴爸爸》系列。優秀的繪本不是用文字講故事，而是用圖。圖的信息量比文字大得多。
比如《巴巴爸爸找巴巴媽媽》除主要人物外，弗朗索瓦家的一隻小貓咪出現在畫面上。看似不起眼的貓咪，神情動作都與情節吻合，烘托了故事的氛圍。一家人擔心巴巴爸爸的時候，貓咪也來到巴巴爸爸跟前，豎起尾巴，抬頭看，彷彿在詢問：你還好嗎？
巴巴爸爸和孩子們啟程，一家人送行，貓咪姿態前傾，戀戀不捨。
當巴巴爸爸的宇宙飛船突然降落在院子裡，大家嚇了一跳，以為是什麼龐然大物，貓咪後退，作出防禦的姿勢，渾身毛豎起來。
當看清是巴巴爸爸和孩子們，大家高興地迎上去，貓咪撲倒巴巴爸爸懷裡，親暱地撓他。
巴巴爸爸向巴巴媽媽求愛的時候，貓咪笑容可掬地潛伏在樹上看羅曼蒂克的好戲。
巴巴爸爸和巴巴媽媽相互依偎的時候，貓咪也靜靜地立在一旁當燈泡（笑）。
給七個巴巴寶寶澆水的時候，貓咪在一邊歪著腦袋好奇地看，彷彿在說：“寶寶們會長成什麼樣呢？”。巴巴寶寶出生的時候，大家都很期待，貓咪心急地把臉湊近地面去看個究竟。
另外，對人物所處的環境的描繪也很精彩。比如醫生的診所，有巨大的書架，化學實驗儀器，藥瓶，文件、檔案櫃，牆上還掛著某種昆蟲的解剖圖。醫生腳邊臥著他的愛犬，牆上掛著愛犬的照片，說明他是個愛狗人士。
對美國有錢人的刻畫細緻入微，戴著碩大的戒指、手錶，穿著體面的西裝、皮鞋，辦公桌上擺著電話，身後掛的大概是股市行情之類的統計表，身邊站著忙於記錄的女秘書。甚至還掛著一幅畢加索風格的畫，類似《亞威農少女》的素描稿，一定價值不菲，暗合有錢人的身份。對比下，看看像不像？
表現異國情調的時候，也敏銳地抓住了特徵，例如印度的佛塔、佛像雕塑、練瑜伽的老爺爺、穿著沙麗的女子、大街上行走的牛。
好的繪本，絕對經得起推敲。
最後，別忘了封底。
A. 封底常充當故事的結局，意味雋永，使讀者在閱讀之後，情感有所加強或緩衝，就像故事或音樂的尾聲。宮西達也的《贊成》講的是五隻要好的狼在樹林裡商量晚飯吃點啥。有的提議摘蘋果吃，但因為每隻狼想吃的東西不一樣，最後有一隻狼提議逮小豬吃，大家高呼“贊成”。封面展現的就是他們以疊羅漢的姿勢躲在蘋果樹後面，守株待“豬”的情景。來了五隻小豬，但因為有一隻逃脫了，五隻狼相互謙讓，最終放下小豬去摘蘋果了。這是一個溫暖的故事，不僅小豬萌萌的，五隻狼也同樣可愛。封底表現的就是摘蘋果的情景，平靜友愛，與封面的緊張感形成對比。讀者更能感受到友誼的珍貴。
再如伊東寬的《魯拉魯先生的院子》。封面是魯拉魯先生精心維護他的院子，不準任何人踏入一步。瞧，他回頭張望的動作透出警惕，旁邊的動物則想偷偷進入，雙方處於對立狀態。再看封底，魯拉魯先生很放鬆，他和小動物們悠閒地躺在草坪上，雙方和諧相處。這樣的結局，讓讀者也鬆了口氣，並讚賞魯拉魯先生的轉變。輕鬆帶出“分享”的主題。
B. 封底有時與封面構成鮮明反差，製造幽默的效果。《跑跑鎮》這本幽默的繪本，既充滿想象力，又包含邏輯。講述的是一個叫“跑跑鎮”的地方，都習慣跑居民們都喜歡快跑。結果，免不了撞在一起。小貓和小鷹相撞，居然變成了貓頭鷹！黑熊和白熊相撞，變成了大熊貓！最神奇的是，爸爸和媽媽相撞，變成了一家三口！當讀者還沉浸在這樣腦洞大開的想象中，封底猝不及防地把讀者拉回了現實：小貓和小鷹除了頭上各自起包之外，並沒有變成第三種動物，而是互道歉意，然後說了聲“Bye”。
C. 封底也會同封面展開後構成一幅完整的長卷。比如《跟著姥姥去遛彎》和《荷花鎮的早市》都把封面和封底連在一起，描繪熙熙攘攘的人群，熱鬧非凡的集市。我們透過畫面，彷彿聽見攤販高聲叫賣和人們討價還價，生活氣息撲面而來。
再如《11只貓蓋房子》，封面和封底同樣構成一幅完整畫面，雖稱不是長卷，但把11只貓和豬放在一起，交待了同一時間雙方的活動。11只貓坐著卡車興高采烈地來到了一所空房子，打算在那裡安家。而與此同時，豬提著行李來找他叔叔的房子。巧了，他們找到的是同一所房子。故事由此拉開帷幕。
2） 邊讀邊“演”。
演員要感動觀眾，首先要自己動情；同樣，讀繪本想要打動孩子，首先要打動自己。比如《團圓》，雖然故事本身有點扭曲：爸爸在外地建大房子，每年只回家一次，那就是過年……半個留守兒童的故事。但感情真摯細膩，讀來很是動人。尤其出現一個小道具——一枚包進餃子的“幸運硬幣”，更包含著父親對孩子的祝福和孩子對父親的愛。
我會用不同的嗓音扮演不同角色，爸爸渾厚堅定，媽媽聲音輕柔婉轉，孩子天真稚氣。當然還有扮演大灰狼、小紅帽、屈原等各色人物，賦予他們不同的聲線，外加形體動作。誇張地展現喜怒哀樂各類情緒，拉開“戲精”的架勢。對比單純的朗讀，孩子明顯喜歡聲情並茂的表演。當然，缺點是耗費能量比較大。孩子大一些，互動好一些，可以一起演。劇本很多，《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》、《媽媽買綠豆》等。
3） 開動小腦筋。
閱讀繪本，想讓孩子集中注意力，有個小妙招，那就是讓寶寶開動小腦筋。適當提幾個問題（但不要太難，也不要太較真，這是玩，不是考試哦），或者故意裝傻，讓孩子來糾正你的“錯誤”。《小金魚逃走了》就是一本典型的找找看的遊戲書，適合一兩歲的小朋友，能鍛鍊觀察力。當寶寶用小手指出小金魚的時候，給她熱情的鼓勵和擁抱，會讓他很有成就感呢。
《荷花鎮的早市》也可以做找找看的遊戲，難度稍大一些。姑姑帶著陽陽去逛早市，你能在人群中找到他們倆嗎？要有好記性，記住人物的衣著，還要有好眼力哦。
《在那小小的池塘裡》是一本美國繪本，翻譯得很用心。出場的是一群生活在池塘裡的動物，他們扭啊，搖啊，俯衝啊，盤旋啊，生機勃勃。每幅圖都出現一隻小青蛙，忽而跳躍濺起水花，忽而靜靜蟄伏，忽而暢快游泳。你能找到它嗎？特別是最後一幅。
4）把繪本融入遊戲和日常生活
合上書，可以讓孩子複述，能把學到的詞彙用起來。也可以通過塗鴉、摺紙、搭積木等方式再現故事中的人物和情節。讀完宮西達也的《小紅和小粉》，搭積木的時候，我倆一起搭了兩輛裝載貨物的小卡車，一座吊橋，再現小紅和小粉克服困難成功送貨的故事，玩得很開心。讀了《牙婆婆》，小朋友愛扮牙醫，用她的過家家的醫生玩具，給每個人看牙，還很自豪地講述她去醫院塗氟的經歷。讀《總有一個吃包子的理由》，我們就一起做包子。讀《爸爸烤的蘋果派》，我就搬出烤箱，做了一個“媽媽烤的蘋果派”。
讀《好餓的毛毛蟲》，我們一起動手撕紙、塗色，做毛毛蟲。
讀《我愛美術館》，我們一起去看展。
看到可愛的畫風，也忍不住臨摹。
看了那麼多繪本，我自己也翻譯了一套法國繪本《巴布洛系列》（即將出版，敬請期待）。通過這次實踐，深知翻譯繪本不容易，所以，除了感謝原作者，也應當感謝譯者，把這麼多外國的優秀繪本介紹給中國小朋友。
總之，好繪本，是作者心血凝結，值得反覆閱讀，細細品味。好的繪本，能帶給大人、孩子美妙的閱讀體驗和精神享受。好的繪本是孩子的良師益友，引領他們成長。最後，借法國繪本作者阿蘭·塞爾的書名《鳥有翅膀，孩子有書》，祝願所有的孩子能從繪本開始，體驗藝術和想象的快樂，讓自己變得更強大。
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