高考改革的暂停按钮在雾霾中。我们所说的行动是暂停重点，不是暂停改革，所以今年高考改革的任何计划都不是说高考改革失败。高考改革的步伐不断，已进入深水区，按下暂停按钮是全国中小学生的教育保护。到目前为止，还没有权威部门解释暂停按钮被按下的原因。
事实上，只有上海和浙江，尤其是浙江，已经进入高考改革，而在2017年，北京、天津、山东和海南已经进入了新高考的教学阶段。北京对新高考录取模式的诠释，即统一高考仍是高考录取的主要渠道，相当于对新高考的一种示范态度：高考没有准备好。
根据新一轮高考改革的规划，安徽省、重庆市、河南省和广东省等17个地区今年进入了高考新阶段。但是，安徽等少数地区却宣布高考秩序井然，没有开始新的高考。但没有具体说明原因。
由此可见，浙江和上海的大跃进模式并非典范。考虑到浙江省高考改革的需要，所谓“无所谓”和“联合”批只是形式。此前，我多次质疑浙江高考的招生模式。高考是最实用的选择性考试。方向设计是合理的，但忽视功利性的特点必然会导致一系列问题。
以前，我提出了很多问题：首先，在2014年，我提出，有一段时间，高中校长不知道怎么教，大学也不知道怎么招生。事实上，四年后，情况仍然如此。
第二，新的高考正从浙江、上海和北京开始推波助澜。如果不解决边远地区，特别是农村地区的入学率问题，就很难提高，这个问题解决了吗？
第三，我国多次提出新高考的核心不是艺术与科学的非分割，也不是批量合并，而是综合素质评价。没有全面质量评价的标准，高考改革势在必行。情况不是这样吗？
第四，我也写了很多声明，高考改革不是最有影响的高中部分，不是初中部分，而是小学部分。新高考涉及整个基础教育的课堂教学改革，小学教什么，如何教，高考、高考的知识和能力如何，都会影响到高校的培养模式。中国的几代人。当今流行的所谓核心素养过于抽象，难以在教学中进行实践。
还有一些我没有列举的。
因此，我认为暂停高考改革是对全国所有教育部门的一个警告。包括大学在内。如果浙江省的高考新模式已经连续两年被高校认可，为什么其他地区不能效仿？原因是令人着迷的。
那么高考改革的原因是什么呢？我认为有两个要点，那就是，正如我在前面的文章中所说的，首先，没有一个相对合理的计划来进行全面的质量评价。高考公平是整个社会公平的核心领域。如果综合素质评价动摇了高考的公平性，那么综合素质评价所带来的问题就不可能得到教育系统的解决；其次，高考新匹配。新教材还没有被广泛使用，也就是说，高考没有新的课堂教学大纲和命题，没有依据，大面积盲目进入新高考，是非常危险的。
新入学考试中，新高考涉及的范围很广。不可能采用大跃进模式，喊口号就能完成，需要我们继续实践和探索。对此，并不意味着高考改革将暂停，而是意味着高考改革将大规模启动。
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