四年級
四年級之前，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了四年級就沒有那麼簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能落下來。當然落後一段時間可以再追趕上去，但那要花費更多的精力。
之前我說過,孩子的學習是分階段,家長應該根據相對性年齡特點對症下藥,以下就是我總結的四年級同學一些行為特點。
第一:四年級是小學的轉折點，四年級學生開始轉變思想方法，從過去籠統的印象判斷轉變為主觀性的分析。
第二:四年級學生初步出現兩極分化，四年級學生的個性差別最大。一方面身體發育表現出明顯的高矮、胖瘦差別，心理方面也是如此，由於家庭環境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差距很大。心理發育較快的孩子，小時侯看不懂、聽不明白的一些事情，現在很快就可以搞明白，視野開闊、知識增長速度明顯加快。去的地方多、見識多的孩子甚至表現出老成的樣子。而條件不好，每天僅限於家庭、學校活動的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經開始閱讀成人書籍，由此，個人知識面也迅速拉開差距，可以對老師的指導提出更深的要求。
第三:四年級學生開始根據自己的需要選擇書籍，體現出比較完善的選擇性，但表現出來的愛好還不穩定。
第四:思維形式向抽象思維過渡，在反覆比較、衡量過程中開始認識自己的行為與他人行為的關係。這個“自己”常常站在主觀願望的對立面。在處理事物時，能夠說服自己，調整自己的立場和看法。
第五:另外願意打扮，不受大人意見的左右。一部分學生不願意把在外面發生的事講述給家長，有時自己經歷的事也不告訴家長。顯示出獨立的個性。
第六:同時學會欺騙，說的和做的不一致。例如，讓孩子在家看門，他表面答應很好，等大人走了，他可能把門鎖上去商店買吃的去了；四年級的學生已經學會了尋找對自己有利的理由替自己辯護。
以上六大特定是四年級同學的主要的特點.同時在學習方法和學習習慣上我給出以下建議:
第一:三年級之前，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了四年級就沒有那麼簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能落下來。當然，落後一段時間可以再追趕上去，但那要花費更多的精力。
第二:是否應該努力，怎樣下工夫去學習，四年級學生應該明白這些道理。這個學年的成績將會影響五年級學習，進一步會影響到中學的成績。
第三:四年級的課程增加了，老師也開始像對待“大人”一樣要求學生學習，許多事情都要靠自己的努力去解決。
第四:四年級課程似乎一下子變得難了。數學中的四則運算，應用題的分析、理解等，與實際生活聯繫更多了。語文教學中開始注重記憶與閱讀的結合，要求學生掌握較多的閱讀知識。可以運用學習參考書，檢索、查閱圖書資料時也可以運用圖書館。
第五:字寫得很乾淨，這和他們注意事物細節的心理特點有關，琢磨字的結構和組成，從中發現技巧甚至樂趣。
第六:四年級學生的作業量繼續加大，平時的疲勞緊緊束縛著少年兒童活潑的天性。
第七:孩子的基礎知識掌握不好，是因為孩子對學習沒有興趣，原因是他在學習的過程中沒有成功的體驗，孩子每次想努力，結果都是以失敗告終。小學的知識點其實非常重要，是基礎中的基礎，如果小學的知識點有所缺漏的話，那麼在初中甚至是高中的學習都會受到影響。因為每個知識點都不是孤立的，而是有相互聯繫的，一個知識點掌握的不好，跟它相關的知識點也都會受到影響，由這些知識點再輻射出去的知識點就更多了，日積月累，孩子就會越來越不懂，成績也越來越不好，地基不打牢，上面的建築也不會穩固。
其實我國的家長恐怕是為孩子操心最多的家長，很多人為了孩子的成長可謂是殫精竭慮費盡了心思，但很少有家長反思自己的教育觀念和方法所存在的問題, 家庭教育要不斷地反思。如果不能教育自己，也就不能教育別人。家長教育需要學習和交流,在學生成長的過程中作為家長也應該在學習如何教育。
在很多家庭教育中,媽媽與孩子接觸的時間會多些，在細緻入微的照顧中指導孩子往往不會招致孩子的抵抗情緒。而在孩子眼裡媽媽一般更容易溝通和交流，他們更願意把自己的想法告訴媽媽。所以，媽媽會有更多的教育時機，媽媽在孩子的教育中有著不可替代的作用。
需要指出的是，媽媽的教育也有難以避免的缺點：其一:過多的說教往往會被孩子視為嘮叨，會起到負面的作用；其二:過多的要求會讓孩子認為媽媽管得太多，時間久了產生逆反心理或產生一定的壓力，起不到好的教育效果。因此，媽媽一定要注意不要就同一件事情反覆進行說教，不要救孩子的一次小小失誤多次提出批評，不要就無關緊要的瑣事提出嚴格或過多的要求，不應該事無鉅細地進行管教。正確的做法是正事地與孩子好好談一次，將對孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應該吸取教訓，說明從小事總結經驗的總要性，等等。要經常對孩子教育的失誤進行反思。
下面就是四年級的學科知識了:
語文:
1 能在閱讀和作文中使用字典解決有關字詞的疑難問題。
2 學過的詞語能正確讀、寫大部分會用。初步培養辨析詞語的能力。進一步學習積累詞語。
閱讀：
3 能正確、有感情地讀課文。能初步表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。
4 能按要求默讀課文，瞭解主要內容，有一定速度。
5 習瞭解含義較深的詞或結構比較複雜的句子。能找出課文中重點的詞語和句子。
6 能初步瞭解段與段、段與篇的關係，學習給課文分段、概括段落大意。
7 學習預習課文。能借助字典自學生字詞，初步瞭解課文內容，能提出問題。
作文：
8 練習用學過的部分詞語寫句子。
9 初步能有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，培養細心觀察周圍事物的興趣和習慣。學習寫內容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。學寫書信。
10 學習使用頓號。
11 能修改有錯誤的句子。能排序段落錯亂的短文。
12 需要書寫小短文，能基本學會表達某一件事情的起因、經過和結果，孩子需要具備一定觀察能力、想象能力、思維能力、閱讀能力、謀篇佈局能力、譴詞造句能力等
數學:
1認識自然數和整數。掌握十進制計數法。會根據數級讀、寫多位數。會根據要求把一個數用四捨五入法省略尾數，寫出近似數。
2會筆算多位數加、減法。會口算整萬數的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十。學會接近整十、整百數的加、減法的簡便算法，能夠靈活地進行計算。初步掌握加、減法算式中各部分之間的關係，會根據這種關係求未知數x。
3會筆算乘數、除數是三位數的乘、除法。會用交換被乘數、乘數的位置驗算乘法。知道商不變的性質。會口算乘數、除數是整百數的乘、除法。學會一些簡便算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之間的關係，會根據這種關係求未知數x。
4理解四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。能應用運算定律進行一些簡便運算。會使用中括號。
5理解小數的意義和性質。比較熟練地進行小數加、減法筆算和簡單的口算。
6認識射線和角，知道角的大小，會用量角器量角和按照指定的度數畫角。初步認識垂線和平行線，會用直尺和三角板畫垂線、平行線、長方形和正方形。掌握三角形的特徵。
7認識面積單位(公頃、平方千米)。初步學會用測量工具在地面上測定直線和測量較短的距離。
8初步認識簡單的統計圖表。初步理解平均數的意義。會求簡單的平均數。通過統計材料，使學生了解我國社會主義建設的成就。
9會列綜合算式解答比較容易的三步計算的應用題。初步學會口述解題思路。
10結合解題和計算，進一步培養學生檢查和驗算的學習習慣，認真負責的學習態度。
11出現應用題，而且需要學習奧數（趣味數學），奧數（趣味數學）主要有方程、數論、圖形，其中方程約佔40%，數論約佔40%，圖形約佔20%
英語:
1四年級這學年的重點是單詞和句子的學習，難點是3個時態的學習
2重點：人稱代詞及物主代詞，this is.../there are...用法，一到一百數字，十二個月份、序數詞、星期、日期、名詞複數、連詞用法，瞭解play、read、write等的常用搭配
3聽、說、讀、寫能力的培養
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