TT向前走別回頭

本人在初中時候是語文課代表，我那語文老師脾氣特別不好，也有可能是年輕氣盛，但是作為老師你可不能天天帶著脾氣來教學啊。記得有一次，收作業，少了一個人的，把我直接喊到辦公室，劈頭蓋臉的說了一通，真是有點傷自尊心啊!後來還不讓我幹了，光直接收作文，她也不敢不讓我當，因為我是班主任選的！ 我真是不想個幹了，感覺上她的課就提心吊膽的！很有恐懼！我的語文成績真是一落千丈！真的陰影真是無法彌補的！

還有同學的同學，成績挺好，就英語不好，那英語老師經常找她麻煩還打人，那同學直接退學了！

作為老師，您對學生嚴格要求是好事，千萬不要辱罵，進行人身攻擊，更不要帶著情緒來上課，您感覺學生是您發洩的對象，你可以不用來上班了!您也不要老師針對一個學生，別感覺好欺負!我那語文老師就是的，換了個課代表脾氣更不好，她也沒辦法？

還有有些老師，學術不正，還希望家長包小紅包！真不知帶怎能對的起你為人師表這幾個字!

作為孩子，如果在學校有啥不順心的及時跟父母交流，不能啥事都放在心底，父母永遠是你們的堅強後盾！

作為家長，有時候也要和老師進行及時的溝通，老師也藥和父母交流，共同發現孩子問題！

學校和教育部門，要加強監督管理，嚴禁老師長期毆打辱罵學生，以及問家長收取小費！

本人意見，歡迎交流

candyxu224

小學生用兩千字的《老師我想對你說》來講述來被老師打罵的過程，可以說這是一位不簡單的小學生。

這事讓我想起自己初中的同桌，一個不修邊幅的小胖子，他就是一個被科學老師揍的對象。

印象中他被打了幾次，記得有一次科學老師在板書，他自個人在下面嘻嘻刷刷的發出聲音，老師開始的時候瞪了他幾眼，他沒注意到。再過了一會兒，他還像老鼠一樣嘻嘻刷刷地不顧課堂地玩鬧，說時遲那時快，一隻白色粉筆飛過來打在我的桌上，碎成幾瓣，可能是老師沒有瞄準吧，老師被激怒了。

後來，我的那位同桌就被直接拉到教室外面給老師打了起來，他躺在地上跟一頭豬一樣。

我的同桌是個壞學生，他被打了，說實話，我們都挺解氣的，因為他真的經常影響課堂紀律。

從行為上，這已經不算是“體罰”學生，已經嚴重到毆打學生的地步了。

要是這位被捱打的學生也來一出“兩千文字狀告老師打人”，估計我們的這位老師鐵定被處理，或許就是“代課教師”被開除了，但他真的是一位非常好的老師，如果因此他被開除了，我們會覺得很可惜很不捨。

現在教師體罰學生的情況已經很少了，但確實還是存在的。所以，如果還有存在的案例，請相關部門一定要具體調查其中的原因。

每個人都是人，都是有情緒的，遇到生氣的事情就會生氣，之所以有些人不發怒出來那也不是純粹的修養好、境界高，而只是壓抑著，壓抑的東西總不會讓人好受。

教師為人師表的確是需要更好的自我控制，這是這個行業對從業者的要求，但是在特定情況下，一定要具體事情具體分析。

白詩詩

師愛是教師職業道德的根本，沒有愛的教育就失去了教育的本真和靈魂。從山西小學生的兩千字長文中，可以看出涉事的教師沒有對學生最根本的愛。師者，傳道授業解惑者也，教師對學生的教育，要依靠教師的人格魅力對學生進行潛移默化的影響，而不是採用體罰與變相體罰的方式。更不能因一己的私利而傷害幼小的心靈，這樣的教師著實讓人憤懣。

一、良好的師德是教師最基本的素養

教師是太陽下最光輝的職業，肩負著培養祖國未來的建設者和接班人的使命與責任，應該具備良好的思想政治水平和和師德修養，不斷的提高自身的業務素質。作為一名好老師，要有理想信念、道德情操和紮實的學識，更要有仁愛之心懂得寬容。如果山西的那位教師熱愛孩子，就不會對孩子進行打罵進行傷害，可以說那位教師不具備最基本的師德要求。

二、好老師要調整自己的情緒

為人師表就要求學高為師身正為範，教師要懂得控制好自己的情緒，不將消極的情緒帶入課堂帶給學生，要始終面帶微笑的與學生相處，用自己積極而良好的情緒影響學生，產生積極的人生態度。

三、學校要時刻關注教師與學生的發展

學校要經常的對教師進行思想道德教育，使教師職業道德深入到每一位教師的心靈，影響教師的行為。關注教師與學生的心理健康，加大進班聽課檢查的力度，使教師時刻警醒，要遵守教師職業道德規範，避免體罰與變相體罰的發生，教師要不斷的提高自身的業務水平，用愛來傳播愛、培育愛。

四、家長要關注孩子的行為

在整個事件中家長也有疏忽的地方。俗話說，家長是孩子的第一任老師，陪伴是最好的教育。家長每天都能夠與孩子進行平等的溝通，瞭解孩子的思想動態和想法。無論發生什麼事情，孩子都願意同家長分享，也不會出現孩子經常被老師打罵，而家長完全不知的現象，同樣也不會給孩子造成如此的心靈創傷。

決勝網

我上中學時就遇到了這樣的班主任，我一生也忘不了那個四十多歲，戴眼鏡的胖女人！

她本來是政治老師，可是由於那年學生太多，多到了比往年多出來兩個班級，當時我們那一屆，六個初一班，每個班四十多號，不到五十人。

更搞笑的是，我們班班主任是代數老師，就是那個胖女人，原來教政治。語文老師以前叫音樂，還懷孕了。英語老師以前叫體育，口語發音極不標準。當時初中的三大主課，就被這麼糊弄了！

主要說一下班主任，剛開始上課第一天，排好座位後，為了方便她知道我們的姓名，於是由最左邊第一名同學開始，然後第二個，第三個……按次序到講臺上告訴她自己叫什麼，然後她把名字記在自己畫的表格上。

到我上去時已經三十好幾位了，我走上去，對著她說出自己的名字，李*，然後轉身往回走，因為我前面所有的同學都是這麼做的。

結果她忽然叫住了我，用她鏡片後面瘮人的眼睛盯著我足足三秒鐘，開口問我，“你考了多少分？”

“213分”我很自信的回答！因為那時小學就考語文，數學，自然三科。自然滿分才60分。而且我也瞭解了，我的分數在這個班級穩穩的前十名。

“回去吧！”我當時並沒有聽出她語氣裡的不高興，只是不知道，為何全班將近五十號人，我是唯一一個被她在講臺上叫住的。

後面發生的事情簡直了都！

她竟然把我和幾個差生叫到辦公室，告訴我們回家和家長商量辦學籍的事情，很顯然她不希望我們辦理學籍。（我上學時只有初中時才辦理學籍）而且她還信誓旦旦的保證，畢業後我們一定會有畢業證！

別人我不知道，當我告訴她我一定要辦學籍時，我看到了她眼中的怒火。

在接下來的日子裡，我成了所有老師眼中的差生，每次都會有老師重點“栽培”，放學後我經常和一些差生留校補課。

不過很快，其他老師就放過了我，也許我並不像班主任向他們描繪的那麼差吧！只是每每代數課，我都會被點名做題或回答問題。

雖然大部分都會答對，可防不住那個老女人偏撿著難得出題啊！所以捱罵罰站時有發生！我清楚的記得一次她要我們回家預習明天要講的內容，然後第二天她居然給我出題了，沒錯出的是我們預習的題。

我去！還沒講就讓我做，誰碰到過這種老師？我要是拿本代數看看就會了，我還來上學不是吃飽撐得嗎？

於是我連站了兩節課，因為那兩節課全是代數。而且又被打了手背，她都是用方形的木蹬腿的稜角打手背。全班調皮的，搗蛋的，學習差的，都被打過手背，不過我可能是全班被打的最多的一個吧！

再後來期中考試，我的代數全班第九，雖然不是最高分，但也說的過去吧！

沒幾天我在回答問題時又沒答對，那個老女人罵我時，居然說出了我期中考試有作弊行為，不然考不了那麼高，這樣的話！當著全班同學啊！

全是淚！！！

不過老天有眼，她只把我們帶到初二，初三我們換了班主任！

也就是初三時我才知道，她仇視我是因為我的名字，因為曾經有一個與我名字一樣的學生，在課堂上和她動過手，而且那個學生家裡後臺硬，她吃了啞巴虧！

揍她的學生叫高*，我叫李*。

貧僧法號都不戒

“我拼命地想做您心目中的好孩子，可事與願違，我總是那個還不知道自己錯在那裡是，就被捱打捱罵的孩子……

就這樣您沒有給我背(課文)下去的機會，被您打了20下，中午回去我傷心萬分……我常常夢見你打我的情景，半夜醒來難以入睡……

老師啊老師，我們就是這樣一天天看著您的臉色過的……”

上述內容摘自《老師我想對您》這篇文章，山西一名四年級的學生用2000多字記錄了被老師懲罰以及受委屈後的內心獨白，讀後令人動容，也引起了社會的廣泛關注。

據調查該文作者確實為城內小學四年級學生;是學生家長在整理孩子的書本時發現了孩子的作文，一時情緒激動，將作文發到朋友圈。

開始我對小學生這篇文章了，採取懷疑態度。四年級孩子作文基本要求寫400字左右的文章，而這篇文章洋洋灑灑寫了2000多字。而且條理清楚表述明白，懷疑不是這孩子所為。可是後來按照調查，教育局已經正式的？這是這件事情的屬實性。那麼對這件事怎麼看呢？

首先，我們看到是學校對老師監管的不力。這老師已經對著孩子補課進行了四年了。教育有關部門三令五申禁止教師去補課。一而再再而三的連續四年還在補課。雖然教室補課它具有隱蔽性。這麼大面積的補課作為這個建設單位應該有所覺察。

第二師德師風建設要常抓不懈。舉個例子那麼師德師風但是像拉滿的弓，弓弦要經常繃著！作為教師不管外界怎麼變幻，自己要保持高潔的本性。自己應該樹立起良好的形象！做自己應該做的！作為學校呢和監管部門的，對教師的是風建設方面要警鐘長鳴。切不可鬆懈大意。因為教師這個崗位和社會接觸面非常廣。他連繫了千家萬戶，一旦其中一個老師出現問題。可以讓一個地區一個省市甚至全國老師蒙羞。

第三，家長要時常關注自己孩子的動向。孩子在老師那兒受了這麼大的委屈。而且時間長達四年，作為孩子的家長一點覺察都沒有！有點兒讓人不可思議身為父母的一點兒不關心孩子！如果回到家裡和孩子多談心。如果孩子信任你，相信你和你比較貼心。我相信孩子受到的委屈早就和你傾吐了。也不至於在四年之後還沒有像你說出來是你無意當中發現的！

孩子有你這樣的家長是可悲的！你是一個不負責任的家長。不管你工作有多忙為了生計怎麼奔忙，我都這樣評價你！

第四，作為教師要講究職業道德！身為老師，不管是代課老師也好，還是正式老師也好。只要你一走上講臺在學生心目中，你就是神聖的。希望你有一顆愛孩子的心！儘管自己收入不高，但是作為教師應該得其所得，君子愛財，取之有道！自己該掙的錢，心裡踏實。不要讓銅臭之氣燻壞了自己的靈魂。

第五，我要對該名小學生說。孩子，一切都過去了，

最後我交代一下事情處理的結果。這名代課教師提出辭職要保胎，並和學校解除臨時聘用關係。

教育局還向該名學生家長承諾，新學期開學時，學校將安排合適的教師任教;同時，結合《老師我想對您》一文，在離石區進行師德師風再次整頓，徵得廣大學生家長理解和支持，重塑教師在家長及學生心中的形象。

希望亡羊補牢，為時未晚！

我是松高尋鶴，你身邊的教育專家。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！

松高尋鶴

當看完這則消息的時候，我出口成髒了，不說師德，這個老師缺乏起碼的公德。對這小姑娘我也流下了同情的淚，可憐的小姑娘，懂事的小姑娘受到這樣不公正的待遇，實在令人同情。

透過作文片斷，我們能發現一些問題，但我覺得這個老師的所為，是跟利有直接的關聯。小孩子喜歡的零食沒有孝敬老師，老師就生氣責罵，一位成績很好的小姑娘，只是時時覺得花一千元去讓老師輔導作業太浪費父母的血汗錢，就受到老師肉體和精神上的虐待，這樣的老師人性何在?

小姑娘肉體的傷害可以容易治癒，可幼小孩子心靈的傷害怎麼能夠治癒?可憐的小寶貝，被老師同學欺負還不敢跟家長說，這樣的孩子，還能相信誰?孩子受委屈了會告訴父母，在學校可以告訴老師，也可以尋求同學的幫助。可這個小寶貝能依靠準?跟她朝夕相處的，最親近的人都不可靠，都不敢不能依靠，長大後她的心理怎能沒有陰影?

四年了，這個老師在學校虐待學生，同事領導發現不了?難道就沒人站出來制止，沒人舉報?難道非要鬧出人命來才有人管嗎?開設課外作業輔導班，就從來沒人發現嗎?上級領導在忙什麼?

問題出來以後，馬上辭退了工作，這麼及時，不是在職教師，領導就可以不負責任了，她也可以不接受處理了，許多行業，一出現事故，就會有臨時工站出來被清退，這也開始在教師行業中時髦起來了嗎?

誰的責任，就應該由誰來承擔。家長們也得警醒，不縱容孩子犯錯誤，支持學校和老師的正常工作，這十分正確，但自己孩子的合法權益也應保護好，不能的任人宰割的羔羊。
(圖片均來自網絡)

躺著的晶體管

對於‘’山西小學生寫2000字長文，記錄，被老師打罵事件，火土道人是這樣看的：

首先，這個老師的做法，是極端錯誤的。因為教師，不論你專業素養怎麼樣，至少在對待學生上，應該是公平公正，關愛為先的。怎麼能從一年級開始，就這樣不公平地對待一個沒有犯錯而又聽話的女學生。你這哪是老師對學生的態度啊，這簡直是法海遇到了白素貞，怎麼看怎麼不順眼？你的做法哪裡是育人？簡直是真正的毀人不倦呢！

其次，對於這位閆老師，從你管理班級學生背書的情況來看，你本身也是一個沒有一點常規管理能力的老師，再加上前面說到你的知識涵養，我覺得你是一個根本不適合做教師的人，即便是代課教師。

再次，這個問題也反映出了一些學校，特別是鄉村學校教師缺編嚴重的問題，學校為了維持教學工作的正常開展，找到一個人先幹著這個活兒，就燒高香了，哪有挑三揀四的權力啊！

對於學校，我有一個建議，無論老師如何缺乏，這選人的時候，一定要把把關，儘可能的選用可用之人。

最後，我想說說家長。

這件事也反映出了家長，你們平時和學生的溝通，教育存在問題。老師不可依靠了，至少還有家長啊！你總得讓學生養成有什麼事都和家長溝通交流的習慣吧！這樣的事發生在你家孩子身上持續了四年，竟然毫無改變。作為家長，你們知情嗎？作為家長，你們作為了嗎？

家長在這件事出了之後，一定要記得及時對學生進行心理疏導，降低最好消除這件事對孩子心理的消極影響。

另外，對於題主所質疑的，四年級學生，就有寫2000字作文的水平這件事，我認為這不是事。古人常說，文章憎命達。不幸的遭遇，讓他有了比較，深切的感情觸動，真人真事，讓她有話可說，有事可寫，這也算這不幸事件中的一個意外收穫吧。

在此，火土道人祝願天下學生，遠離不幸，快樂成長。

一點淺見。火土道人恭候您的垂顧和交流。

火土道人

這個“舊聞”對於我來說還是新聞，我首先想到的是教師的行為被人主觀有意無意放大的事情。個別教師做了有違師德的事，一旦曝光，這位必成為眾矢之的，遭到大家的口誅筆伐。城門失火殃及池魚，往往整個教師群體都會因此被打了差評。

要說冤也不真冤。因為，又有哪個教師敢說自己美玉無瑕無可挑剔？就像那句耶穌所問，你們中間誰是沒有罪的。

甚至還可以退一萬步講。即使 你一直夕惕朝乾謹言慎行，在別人的眼裡也難免不走樣。尤其是在學生的眼裡，在小學生的眼裡，他能全部理解老師的行為嗎？打個不恰當的比方，賈寶玉對林黛玉完全信任，完全交心，林黛玉又冰雪聰明心較比干多一竅，對賈寶玉還有誤解呢！

我說“教師的行為被人主觀有意無意放大”，並不是替誰開脫。題中所說的那名教師，怎麼處分他，我都贊成，我沒有兔死狐悲。

有的學生非常敏感。有時候老師一句並不怎麼嚴厲的批評，就可能引起他巨大的心理波瀾。甚至，你一個無意的眼神，都能夠引發他無窮的想象。這就是說，老師的行為，被他主觀放大了。

有時候媒體也喜歡這樣，抓住一點不及其餘。盛怒之下體罰了學生，如果不幸被傳到了網上，被媒體大做文章，被網友罵個體無完膚，但生活中不妨他是一位受學生愛戴的好老師。畢竟人無完人，經不起細節放大。

大家網上看看那些唯美的照片背後，究竟全景是一個什麼樣。反過來說，巍峨如泰山，但它那些不被人注意的角落都什麼樣？

夢露的臉上有顆美人痣，很好看。但鏡頭如果只照著這個美人痣，還漂亮嗎？胡茵夢是才女加美女，但美人便秘時滿臉通紅，丈夫李敖因此而嫌棄了她。誰的言行舉止經得起這樣局部細節的放大呀。

我的結論是：一方面，教師要加強自我約束，另一方面也需要學生、家長和社會予以同情理解和寬容。

最後再舉個例子。說孔子是一位優秀教師，應該不存在爭議吧。但是他對待每一個學生都公平嗎？比如子貢？人家口才好，你說巧言令色鮮矣仁。總是拿他老人家的得意門生顏回來和子貢比較，還當面說我贊同你不如他。可是，你老人家的母邦魯國有難的時候，還是派子貢出使解圍。如果子貢是小心眼兒，會怎麼想？子貢在老師死後最盡心守墓，不遺餘力宣揚老師的學說。孔夫子地下有知又會怎麼想？

所以，你讓人家做好老師，你還得有好的輿論環境；教師的言行，需要約束；教師在成長的過程中，也需要學生、家長、教育主管部門乃至全社會予以寬容。

牟山花下客

山西呂梁是山西省的貧困地區，經濟不發達，生產力相對落後，教育水平偏低。最近網上發佈的該地區小學生寫文章披露老師打罵學生事件，讓這個貧困地區又蒙上了一層教育不力的陰影，暴露出貧困地區不發達的根源～教育落後！

在未成年人保護法第2條，第21條中明確規定：要適應未成年人身心發展的規律和特點；學校教職員工應尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰，變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。

作為此事件的呂梁老師，也是為人父為人母之人，應該十分清楚以怎樣方式去愛兒女，知道每個該子都是自己父母的心頭肉，尤其現在都是獨生子女的情況下就更是如此。老師應該知道如何為人師表，應該知道怎樣在學生心目中樹立自己教師形象，更應該知道以怎樣的教學方式能激勵學生成長！如果不懂這些，怎樣能在講臺上為學生授業解惑呢？

兒童的智商有高低不同，接受問題的能力有反應快慢。好孩子是在鼓勵中成長的。老師如果以打罵，挖苦等方式來對待學習差的學生，肯定是不利於學生進步的。

作為教師，不應該把自己任何在生活當中的不良情緒帶到課堂上，帶到教育中，帶給孩子們。孩子到學校是學知識，接受教育去的，不是接受老師責罵的出氣筒，更不是聽老師發牢騷的受氣包。

作為山西的貧困地區，更應該十分注重教育，發展教育！使尊重知識，尊重人材成為擺脫貧困局面的突破口；讓教育注重以人為本，培養全面發展的人材作為提高貧困地區教育的總方針；使尊師重教，尊師愛生提高教師隊伍素質和待遇蔚然成風。這樣才能脫貧致富，帶領呂梁人民奔小康！

妙手文

借刀殺人。

山西小學生寫二千字長文記錄被老師打罵事件，我是這樣理解的:學生前途無量，老師教育有方，家長足智多謀，教育路在何方？

1.學生前途無量。

.一個小學四年級的孩子，能寫出這樣一篇情文並茂，邏輯清晰，長達二千字的作文，真的讓人大開眼界。如此有才華的學生，令韓寒可能也自愧不如。將來肯定是莫言第二，未來的諾貝爾獎候選人，學校一定要好好培養，到時一榮俱榮，學生成名了，母校也跟著沾光。

這個老師可能脾氣壞了點，但能把一個孩子作文輔導的如此精彩，老師不僅有苦勞更有功勞。這樣優秀的作文，老師你怎麼沒有把它推薦到報刊雜誌上呢？如果不是家長毛遂自薦，這篇佳作就要石沉大海了啊！

3家長足智多謀。

家長在整理孩子書本時發現了這篇作文，一時情緒激動發到了朋友圈。這家長的智商，比找到學校索賠手機的家長高出千萬倍。孩子作文一鳴驚人，前途不可估量，家長不吵不鬧，手指一點，就把索要禮物的老師拉下三尺講臺，這智商，諸葛亮都歎為觀止吧。

孩子犯了錯，老師不能說，孩子出了事，老師全擔著。老師嘴被封住，手被捆住，這樣孩子終於安全了，可以為所欲為了。可是這樣的路，孩子能走多長，被擠壓在角落的教育，路在何方啊？

既然家長敢讓孩子的作文曝光，就表明他心裡坦坦蕩蕩，老師受到了處分，有人拍手有人喊冤，所有的涉事者都要光明正大站出來，接受媒體的採訪，哪個學校，真實姓名，來個後續，給吃瓜群眾一個真相。如何？同意的點贊支持一下！

一剪梅花: 關注百姓生活，解答情感疑惑。歡迎留言評論。

關鍵字: 文化 老師 打罵