很多小升初在給孩子擇校的時候會有很多的考慮，那麼，你想擇的究竟是什麼呢？是師資、名氣、環境還是其他呢，今天這篇文章給你真正靠譜的擇校建議。
普通校和名校到底有什麼不同？
家長擇校，究竟擇的是什麼？
家長對孩子教育的重視，只能通過擇校來實現麼？
如果孩子不在名校就讀，家長可以做些什麼？
名校和普校到底有什麼不同？
壹
名校，就是有名的學校，社會知名度高，影響力大，在教育界有一定的不可取代的地位，有一批傑出校友。通俗點說，大家都知道，都想去。
普校，就是普通學校，一般學校。
普校和名校一般指公立學校，私立學校不在此文討論之列。
其實不管是大學，中學，還是小學，包括幼兒園，都有一批有名氣的學校。這個沒什麼奇怪，各行各業，都有著這樣的區別。有的是民間認可，有的是官方認證，有的是約定俗成，有的是歷史沿襲。
反正，名校不好進，名校學區房是天價，這是不管承不承認都存在的事實。
但是，名校再大，再擴招，容量也有限，肯定有的孩子上不了。家長們就會想了，都說某某學校有名，為什麼，有名在什麼地方，比別的學校好在哪裡。如果我們因為種種原因，沒有就讀名校，有沒有可以彌補的方法，讓孩子不要輸在起跑線上。
很巧的是，我待過所謂的普校和名校。
98-01 在一所剛成立的公立小學工作3年。剛成立的意思就是，當地缺少公立學校，政府為解決當地人上學的問題，建了一所新學校。從一年級開始招生。可想而知，從零開始，意味著不為人知，難被認可，很多家長不願意嘗試，怕承擔風險。我工作的時候，這所學校成立第二年，一共3個班，每個班學生30多，全校教師8個。
01-04 當地名校。省實驗小學，入學要收費，還會擠破頭的那種。每個年級6個班，每個班近60人，教師100多。
07-10 一所百年老校，但不是名校。要知道，歷史可能成為你的榮光，但也可能成為你的負累，這所學校就是如此。地理位置優越，硬件沒有問題，但是周邊名校林立，這所學校被擠壓的幾無立足之地。當時一個年級3個班，每個班30人，全校學生500多，老師50多。
11-今 一所區級名校，這也是我在網上查到的信息，說我們學校在區裡排第幾第幾。不過確實口碑還不錯，很多家長關注。這幾年為了滿足上學的需求，連續擴招，現在每個年級10個班，每個班40人，學生總數2000多。
貳
以我一個普通教師的工作視角來看，名校和普校的區別，主要有——
生源
毫無疑問，名校的生源更好，因為不好進啊，以前都是有錢有勢的家庭才能進，現在隨著教育公平的改革，越來越多的是就近入學，生源這方面的差別，慢慢在減少。
生源好在哪裡。家長的綜合素質相對更高，知識層次高，學歷高，對孩子的教育更關注，學前有較好的積累。
因此孩子的綜合素質也相對更高。舉一個不恰當的例子，並非地域歧視，畢竟我自己也算是外地人，曾經教過很多外來務工人員的孩子，不誇張的說，上完廁所要衝水，都要反覆教。沒什麼好奇怪的，家庭情況如此。我家訪過很多這樣的學生，住在菜市場裡，十幾平米的房子，上廁所要去公共廁所，最老式的那種，不用沖水，人工打掃。孩子在家裡用這樣的廁所，到了學校，自然沒有沖水的習慣。這樣的家長一般來說文化水平低，也不可能對孩子進行學前教育，孩子的基礎薄弱，到了家裡也沒有學習的氛圍，期待他們學習好，是一種奢望。
這就有了所謂的學風，校風。有很多家長挑學校，就是怕孩子和習慣不好的同學接觸多了，會受不好的影響。正所謂近朱者赤近墨者黑。
師資
名校因為有名，更容易吸引相對優秀的教師來工作。倒不一定是待遇更好，就像做電視的，都想到央視一樣，不一定為了錢。
同時，名校也有一套成熟的培訓系統。老師們有隊伍，老中青傳幫帶，業務上成長得更快。
思維
思維更開闊，更容易接受新鮮的方法和資訊。
管理
領導的管理水平更高，更人性，更科學，更尊重老師的專業權威，更少組織一些看似轟轟烈烈，實際有違、不適應教育規律的活動。
教學
整體的教學水平肯定比普校更高。比如我們學校有：組內教研，大組教研，學期評課，個人展示，等等教研活動。
教研氣氛濃，教學中的問題、經驗，隨時隨地交流，分享。教師們你追我趕，生怕落後。
這樣的老師，教學生不光是苦教苦學，還會鑽研教法，讓學生巧學巧練，省時高效。
活動
名校的活動更豐富，更多樣，更現代。現在公立小學的活動都不少，但區別在於，有的學校是為了活動而活動，而名校，不好意思，請允許我以我們學校做例子，我們的活動，更多是為了培養孩子的能力，開闊孩子的視野。我們科技節組織的科技嘉年華，學生足不出戶，免費參加體驗很多前沿的科技，比如3D打印，我帶的班級活動的時候，2個學生一支筆，輪流體驗。還有不同溶液加入不同物質，使溶液變色，我們班6個人一組，帶學生活動的是個外國老爺爺，中文說得挺好。學校藝術節，有管樂團、合唱團等各類專場演出，還有學生繪畫作品展、學生個人音樂會。我們學校寒暑假還有遊學活動，去國外友誼學校參觀訪問。這個條件一般學校可能無法提供。
硬件
以我一個普通教師的瞭解，現在政府投資的公立學校，硬件標準基本一致，相差應該不算大。但是在校舍面積，專業教室等方面，原有的差距是存在的。
叄
說了這麼多區別，再來談談共同點。
公立小學都屬於教委管理，師資的正規性絕對確保，相比較機構和私校來說，穩定，不輕易流動。
會有定期培訓，有一些比賽活動，來激勵老師的專業成長。
公立學校管理都很正規嚴格，領導都很有進取心，想通過努力把自己的學校建設得更好。
公立學校會有一些規定動作，基本活動能夠保證。比如北京有政府買單的社會大課堂活動，每學期帶學生免費外出學習。
肆
如果孩子不在名校就讀，家長能做些什麼，來彌補差距呢？一、學好課內
其實不管是什麼學校，城市裡面公立學校的基本教學水平都是能夠保證的，同一個市區，使用的教材是統一的，甚至有的地區還有統一考試。所以學生應該不打折扣地掌握課堂和教材所學。強調不打折扣，是因為不少家長苦惱於孩子學習不理想，通過課外補課內，但是錢花了，時間用了，效果卻不一定很好。怎麼叫不打折扣，課文全部能夠熟練正確朗讀，要求背誦的流利背誦。會認字能夠在閱讀中見字就識。會寫字不但會寫，還能準確運用，會組詞，造句，寫文章。說起來容易，真能落實並不簡單。
二、大量閱讀
通過閱讀，孩子能接觸更廣闊的世界，增加知識，提高思維能力。
三、精選補習班
在以上兩點的基礎上，可以精選輔導班，進一步提高孩子的學業水平和學習能力。
四、各類活動
現在網絡時代，通過網絡可以多參加一些優質的活動，以活動來檢測，以活動促提高。讓孩子多接觸一些優秀的同齡人，激發向上的動力。
五、假期遊學
充分利用假期時間，出去走走，很多遊學項目，可以使孩子接觸發達國家的教育，縮小實際就讀學校與名校、大城市的差距。
擇校，你想擇的是什麼？
如果說，教育是社會關注的焦點，那麼擇校，簡直就是一個全民話題。君不見去年《虎媽貓爸》電視劇那麼熱播？擇校，客觀上講，因為教育資源的不均衡，從正面看，反應的是大家對教育的愈加重視，這不是一件壞事。但是，為人父母者，對孩子教育的重視，一定要通過擇校來表達嗎？只能通過擇校來表達嗎？在全民熱議的擇校問題上，有多少人認真思考過：
我為什麼擇校？我想擇的是什麼？
這個問題，我的一位好友兼同行也問過我。
教師、資源、同學，這是我當時的回答。
學風、家風，這是我同事的回答。
你呢？你的回答是什麼？
先想清楚這個問題，然後再談要不要擇校。
大多數家長擇校，看中的其實就是資源，這個資源包括：硬件、軟件，硬件比如學校設備的配備：電教設施、圖書、體育場地，軟件比如：學校名氣、教師教學能力、責任心，其實同學也屬於資源（小孩子容易跟別人學，同學中都是愛學習的，孩子也會跟著進步）。學風、家風，這也屬於資源中的軟件。
硬件，在很多大城市裡應該是比較均衡的，比如北京，城區的學校都是有統一配備的標準的，老師經常會去各個學校聽課教研學習，我去過不少學校，感覺硬件條件相差不大。
軟件，既然說是軟件，其實是有點兒務虛的。
1.學校名氣——這不是三年五年就能改善的，也不是憑校長的一己之力就能改變的，而且，有名的學校當然不錯，但也不乏名不副實的學校，和名氣不大但小而美的學校。
2.教師教學能力和責任心——其實這個對學生來說，才是最關鍵的。教學能力方面，以我自己的工作經歷來說。首先，教委教研室都會組織老師定期進修、聽課、教研；其次，公立學校的老師90%以上都很負責任，很認真。所以這個不是固定不變的，只要校長有能力，老師肯進取，教師教學能力，是可以不斷提高的。責任心，這點其實並不是因為在什麼單位、從事什麼職業，就能引起改變的，而是一個人的本質。
3.教學質量——這一點與教師教學能力和責任心密切相關。雖然名校、大校的教學質量（包括學業考試和素質教育）相對會更高，但是並不代表普通學校的孩子學習成績就一定差。不瞭解偏遠地區，就我這些年的工作經歷，並沒有感覺到待在普通小學裡，教學壓力就比名校小，有時候恰恰相反，普通小學為了在競爭中殺出血路，在教學上往往更拼！
4.同學——也就是所謂的生源。大家都明白“近朱者赤近墨者黑”的道理，都希望班風正、學風正。但是隨著國家就近入學的政策逐漸落實，很快就會得到改善。
5.家風——也就是學生的家庭。父母文化水平高，相對更能夠輔導孩子學習，但是也不是絕對的。父母文化低，教出好孩子的，我也見過不少。父母都是高知、博士、領導，有時候高高在上慣了，往往聽不進去小學老師的意見，又覺得憑自己的能力，完全能夠安排好孩子的一生，並不甚在意小學這幾年，有時候孩子的習慣並不好。
這樣一分析，是不是擇校不是像想象中的那麼必要？當然，誰都想給孩子提供更好的條件，在有能力的情況下，我不反對擇校。但是，我不贊同舉全家之力謀一個學區房，不贊同那種如果上不了某某學校，孩子一輩子就完了的極端看法，不贊同上了某學校，就贏在了起跑線上的過度樂觀。
誠然，好的學校自然有他好的道理。
我讀研之前在江蘇工作，讀研後到北京，這十幾年來，待過4所學校，有普校，也有名校。就我自己的經歷來說，名校的領導管理水平、辦學能力，教師的教學能力，學校的硬件，學生的學風，家長對學習的關注，等等方面，不可否認比普校要強不少。更不用說，名校的平臺之高，有很多活動，能開闊學生的視野，是普校無法抗衡的。但是，特別有意思的一點是：我所待過的這兩所普校，現在都成了名校。——可見，名校、普校之間的鴻溝，並非不可逾越！
但是，普校也有普校的好處。
孩子之間不會那麼攀比。相對來說，孩子的壓力要小一點兒，競爭沒那麼激烈。
優秀孩子更容易脫穎而出。對於家庭重視教育、資質不錯的孩子來說，還有一個有利之處，就是，在不那麼激烈的競爭中，更容易脫穎而出。比如說，評選優秀學生，名額是要上級決定分配，一般名校人多，名額會相對多一點兒，但是假如名校3個名額，普校1個名額，別忘了比例，名校2500人有3個名額，普校500人卻有1個名額，誰勝出的可能大？而且有時候一些重大的評優，並不按人數給名額，而是每個學校都可以上報申請人。我就見過名校普校、大校小校都是1個候選人。
所以我說，在有能力的前提下，比如：有不菲的金錢，可以支持你買學區房，或者上很好的國際學校、私立學校，比如：你能夠在名校片區內居住，比如：有的牛單位能搞定子女入學（雖然現在這樣的所以共建是在逐漸取消的，但是地方上不排除還存在的可能）。如果這些條件都不具備，那麼絞盡腦汁、傾盡全力、砸鍋賣鐵、銀行借貸，我覺得不值得、沒必要！
再來看大家都想擠進名校的原因，主要是資源，可是經過我剛才的分析，這些資源，不管是軟件還是硬件，其實都是外在條件，而我們學過哲學的人都應該明白一個道理，那就是內因比外因重要。在學習這件事上，孩子自己的努力、家長的付出，才是內因，而學校、老師、同學，都只是外因。如果內因不夠，外因再好也沒用啊！
選擇學習抓得緊的學校？還是輕鬆的學校？
還有另外一個問題，關於擇校的話題，家長們首先容易糾結的是：要不要擇校？而在能選擇的前提下，家長就開始想太多，犯了選擇綜合徵：是選擇學習抓得緊的學校，讓孩子從小就適應壓力呢？還是選擇壓力小、作業少的學校，讓孩子不太累、更快樂？
我想說：家長們，你們是不是想太多了？
學習，不就應該是認真對待、上課聽講、放學寫家庭作業的嗎？不就應該是“頭懸梁錐刺股”嗎？不就應該是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”嗎？從什麼時候起，學習可以不寫作業、快快樂樂、玩玩鬧鬧了？
親，寓教於樂沒有錯，快樂學習沒有錯，讓孩子體驗到學習的樂趣沒有錯，但是這些只是一種方法、一種手段，絕不是最終目標，好嗎？快樂學習，也仍然是以掌握知識和技能為最終目的的！
在我這麼多年的工作中，見了不少這樣矛盾的家長：既想讓孩子沒有壓力，不寫作業，快樂玩耍，又想讓孩子考試成績好，上個好中學好大學，成為人中龍鳳的。請問，您用腳趾頭想想，覺得可能嗎？
如果家長在學習的快樂和壓力之間，態度明確、決心堅定，那就順從自己的心意做出選擇吧！如果你對此並沒有自己明確的看法，只是隨大流，盲目追求快樂教育，輕輕鬆鬆，那問別人的看法，其實意義並不大。話說回來，如果您只想讓孩子快快樂樂了，那還擇校幹什麼呢？
對孩子教育的重視，除了擇校，還有什麼？
開頭我說了，擇校反應了大眾對教育的愈來愈重視，我也反問了，對子女教育的重視，只能通過擇校來表達嗎？
當然不是！
擇校成功並不代表孩子贏在了起跑線上，真正的起跑線，是家庭，是父母！
對教育的重視，一定少不了的，是家庭的教育。即使擇校成功，也少不了父母對孩子學習的重視和幫助。如果不打算擇校，或者擇校失敗，亦或無法擇校，那麼不管學校、老師、同學如何，做好自己，家長關注學習，孩子認真努力，也一樣差不了！
閱讀更多 初心談教育 的文章
