海19920651
禁止在職教師有償補課的目的是針對個別老師上課不講補課講，強迫要求學生參加自己或同行組織的補課班，加重了孩子課業負擔和家長的經濟負擔。這種禁止封堵了在職教師的“權力尋租”，讓老師將重點放在課堂，重心放在教學上。
禁止在職教師有償補課，但卻杜絕不了家長給孩子補課的客觀需求。在封堵了在職教師補課的通路後，社會力量辦學更加如魚得水。參差不齊、魚龍混雜的社會補課已經成為重要產業，各路名師、各種速成、各類折扣，將家長們弄得矇頭轉向，孩子們的負擔沒有得到任何減輕。
人才選拔制度不改、考試製度不變，補課之風只能越來越深。在職教師參與補課，不完全是師德問題。試想一下，老師也是普通百姓，也要養家餬口，生兒育女，老師也需要滿足基本生活需求，努力提高生活質量。對於中學雙職工教師，在東北每個人的月工資不足5000元，他們家孩子的補課費從哪裡出？給老人的養老錢從哪裡來呢？
君子愛財，取之有道。如果老師將賺錢的目標盯著自己的班級學生，那是明顯違背師德的。但如果老師利用假期，給和自己教學不相關的人進行補課，賺取適當收入，我個人是完全贊同的。將孩子交給有經驗的教師補課，總比讓大學剛畢業的“名師”教學要好得多。如果老師到其他城市進行補課，那也算是優質資源的有序開發和合理流動。
以上僅為一己之見，不代表法律觀點。
入青0601
教師也是人，也要吃飯養老照顧孩子。我願相信每一個高中小學的老師都會認真對待學生。努力把所學的都授予學生。再優秀的學校了也有學習差的學生。老師的能力不是學生的升學率這一種考量的。目前中國教育模式只能說還在摸索階段，出現了很多問題。例如私校林立，有一部分是家長的過分期待造成的。
目前教育尤其小學教育目的是減負，讓孩子能全面發展（素質教育）。然而社會的唯成績論的錄取模式。又和目前的教育模式背道而馳，因此公立學校普遍推行素質教育，私校（培訓機構）不斷提前灌輸題海和超前知識，每名其曰“讓孩子贏在起跑線上”。私校的趨利性讓家長負擔高昂的經濟負擔，但為搏一個“出息”的未來，刺激了培訓機構 私校的崛起。
社會是趨利的，教師也是人，不是神，也吃五穀雜糧，也有追求幸福生活的權利，並不能說教師去外地培訓班教學就違背師德。不要輕易的站在道德制高點指責他人。他按照教育標準大綱規定向孩子傳授了知識技能就是個合格教師，至於結果重要嘛？
這個拼爹靠背景 時代，你能說教師不去代課你就能成人上人，太可笑了？這是時代背景造成的。教師隊伍中違背師德的只是很少的個例，千萬不要以偏概全。相比私立學校我更相信公立學校老師有足夠的熱情做好傳到授業。這是私立的商業模式所帶來的弊病，相信未來的教育方式會更好。
入戲太深失了分寸129923504
呵呵呵
輔導機構的本領
一、為了生源，跟著新東方夠老闆往死裡黑教師！都嚴禁了，現在還能抓住課堂不講，補課講這一點黑嗎？
二、教師會藏私一一上課都說不清楚，聽不懂，誰去補課？沒去的怎麼辦？家長肯罷休嗎？
三、你們傾囊相授？你們有幾個會教？有囊授嗎？不害臊！像新東方那樣，把剛畢業的包裝成名師倒是信手拈來！
四、出效果一一新聞報道：高中三年五十萬，高考三百分；一學期十二萬許諾一本，結果二百分！這就是你們的效果？
五、老師在規定的時間內，面對四、五十個差異巨大的學生！你們一個對幾個人，時間無限制！還有臉給學校壓力。教師壓力來自上級、學校、同段！家長！社會！在我們眼裡，你們屁都不是！反倒是教育好孩子的絆腳石！
輔導機構的優點：
一、自己不會的，網上搜一下，講不清的，把教材全解上的答案給孩子抄！
二、反正晚上會教的，不自覺的孩子上課都不聽了！
三、孩子上課不聽，作業亂寫，教師不敢跟家長講，以免吃力不討好，被機構罵，導致家校嚴重脫節！
四、你們機構裡，大都是閒散人員，即使是大學生，最多告訴孩子怎麼解題。而教師輔導的話，會注重知識的系統性，根據孩子的知識缺陷重新搭建知識構架，你們會嗎？
五、為了留住學生，背地裡找茬，往死裡貶低老師，使不明真相的學生、家長對老師產生懷疑，嚴重影響老師的教學效果！
六、為了成績，四處找資料，讓學生做大量的練習！導致學生厭學！造成懶惰的學生為了少寫幾張提綱，練習，故意拖拉！使本來不好的習慣更爛！
七、誘導、迫使差生說謊：不會做，就說是老師沒講！做錯了，老師就是這麼說的，還說放補習班的時候講！
八、為了留住學生，一起幫學生欺瞞家長，報喜不報憂！
輔導班面對的是幾個孩子，公立面對的是幾個？公立要顧及上中下，輔導班面對的是成績相近的！公立有硬性任務，輔導班有嗎？公立的會根據孩子的缺陷情況，上疏下通，重新搭建知識結構，輔導班的會嗎？最多解個題！
我心玖玖
1.各項法律沒有此項規定！目前只有相關部門的規定而已，此規定可以明確說與xian法及相關法律有相牴觸相矛盾的地方！
2.且規定中並沒有實施細則，即何種行為該杜絕！何種行為是違規！試問，如果我是莆田的家，然而我六日去廈門去廣州上課，那也不是我學校的學生，我有償補課了，我惹誰了，我付出勞動，我收穫報酬！我也沒有影響週一工作，這和打工的搬磚後收錢有什麼不同！那些說什麼有違師德了的人士，我看都是在扯淡！還有些說什麼分散了精力，影響了工作的，更是P話，如果這麼說，當老師的就不該成家，不該有孩子，不該有父母，下班了自己過自己的生活！苦點累點，為自己的家，不騙人，不坑人，自己的城市有嫌疑，去了外地打工，我覺得應該令人敬佩！
3.沒有考慮很多人的需求，因為大班教學造成孩子成績必然有區別，參差不齊，且目前的考試形勢一律憑分數錄取，小考沒有高分去不了重點初中，中考不好去不了重點高中，高考不好去不了重點大學，優勝劣汰，所以不少家庭包括教師自家孩子也有需求！所以目前不客氣的說，孩子補課是剛需！那些說什麼因為教師不負責任沒教好的都是偽命題！因為有重點目標在前方，所以所謂“好”根本就沒有盡頭，所以想實現目標就需要比別人多付出，這就是現狀！
4.目前所謂的專家一方面大談什麼快樂學習，一方面將孩子學不好的責任加在老師肩上！我覺得所謂的專家有沒有幾個站出來說，我就是快樂學習然後快樂到了如今的地步的！有哪個專家不曾是幾千人幾萬人幾經拼殺才有今天的？又有哪個專家不希望自家的孩子考的更出色而不斷補課的？
5.自家的親戚在帝都，孩子從六年級一直上輔導課！目前高三，成績很棒，最早機構，如今上門一對一！詢問過，班上同學幾乎都如此！天子腳下況且如此，其他地方大家還是該幹什麼幹什麼吧！
6.每個職業都會有魚龍混雜，教師也會有少許人員做的過分有違師德，但這絕不應該成為痛罵不止，必罵之踏之殺之而後快！其實相比其他職業，我反而覺得我接觸的老師更加的真誠！他們從不會對知識有所保留，我家孩子某次考的不理想，我能感到老師會自責，會給孩子總結，會更加針對性的準備資料！學校的老師也很好，但是幾十人啊，他們做不到我也從不敢奢望他們把所有的身心獻給我家孩子，他們也不容易啊，所以，輔導課老師給了我所不能給予孩子的幫助！孩子多了幾個良師益友！我真的很感激他們！
所以綜上所述，我覺得孩子輔導課在如今的教育形勢下，或許不可或缺，除非你想讓孩子快樂的去藍翔技校！自家還是努力給自家孩子創造好的適宜的學習環境吧！奉勸那些張嘴就說什麼有償補課的一律開除的如何如何的，還是看看身邊有多少家長每天為孩子沒有學好而發愁吧！這可不是所有在職老師不有償上課能改變的啊！！
一杯清茶158486992
老實說，我不反對，這又不偷不搶，我付出了教學，獲得了收益，改善了自己的生活，而那些補習的孩子也得以長進，雙贏。看到有很多人說這是沒師德的表現。那麼，這有沒有耽誤正常的授課呢，沒有。那有什麼不可以的？大學老師也是老師對吧，還都是邊上課邊做課題，有的是校企聯合，還有的是和多方合作，給對方培訓，當之無愧的拿很高的諮詢費，有的解決了問題，有的給對方還不一定解決問題。但錢是照拿的。也有的一週畫了六張圖紙，一張一百多萬，相比這個，那點培訓費也不多。 有沒有人反對高校這情況呢，沒有。假期的時間之所以是假期，那是屬於自己的，要不我想說，有多少在雙休日去單位主動加班的，並且還要冒很大的風險，比如有可能產生賠償什麼的，還有被開除什麼的。有多少啊。我就說我做不到。估計這種情況下能做到的，那真是佩服。老師是個群體，其餘的人也是群體，那麼捫心自問，自己都做不了，而又在那僅拿師德這個來說事，是不是太蒼白無力了。並不是所有的老師都是晚上能回家，假期陪陪家人又怎麼了，這時候你的師德大旗扛出來了。要求人家犧牲假期給學生無償上課。說這話的人真是把厚黑學修煉到家了。當年有很大一部分民辦教師，村請教師，代課教師，有很多罵過，什麼素質低下了以及這樣那樣的問題，但是這是以偏概全，這些人任教的大多是偏遠山區，當時正而八經師範類院校畢業的人少啊，好多中心小學都配不滿員。更不要說更偏僻點的村辦小學了。我知道一個民辦教師是小學畢業，每天要走六公里的山路去上課，話說教的都是三村五社的孩子們，如果在學校裡有小孩生病，如果會點中醫常識的還要給小孩子們掐掐，試著治治。那時可沒有手機，還要給家長帶話，或者送娃娃回家。你說怎麼沒有高學歷的呢，是因為當時願意去那的，這個是最高學歷了。他教的小學，還是從一年級到五年級。也有很多孩子後來都考上大學了啊。如果沒有這麼一個民辦教師，那這周圍願意跑幾十裡去中心學區上學的太少了。這一批能考上的學生，都會在家務農。這個數據何其龐大。可是這麼一找人中，有很多是歷次轉正考試還轉不了的。等到自己的孩子考上了，因為低工資而供不起自己孩子上大學而上不成的有很大一批吧。那時還沒有助學貸款啊。所以我看見有對他們罵聲的，我很無語。現在這些人大都過了知天命之年了。有的轉正了，老有所養，還有的到退休也沒轉正。也不妨礙昔日的學生見了仍稱呼為老師。老師是一個很崇敬的稱呼。現在怎麼就大雪崩了。這才是我們應該考慮的吧。說的比較亂，不喜勿噴。畢竟各有各的的看法。
白龍江風
按照現在的規定看，在職教師有償補課，就是違紀行為。不論他是在本城市，還是在別的城市。
但是，既然題目中，提到的是 師德 問題。我覺得，在別的城市補課，不算違反師德。
國家制定法規，禁止在職教師有償補課，是因為，有償補課，教師很可能在本職工作期間，未盡心講授，反而通過把學生帶到課外補課來賺錢。這是明顯違背師德，也明顯違法的行為。即使從賺錢的角度來看，自己本職工作不做好，然後，自己額外收錢，形成產業鏈，這也不是合理的賺錢方式。
所以，立法規定，就是要切斷這種聯繫，讓師生之間的關係能夠更加乾淨，還教育的本來目的。
如果是到別的城市補課，那麼，就不太可能出現這種情況，也不會出現，本職工作中不好好講，然後，把學生帶到外面去收錢補課的情況。
另外，不要把事情都上升到師德層面，一旦上升到道德層面，一方面，說明對這種現在已基本無能為力，另一方面，就不沒法深入討論了
新媒田宇
一個問題，變著法子地問，就比如牙牙學語的孩子！
教育部門三令五申，在職教師不許有償補課！這是多麼清楚明白的了！
應該肯定，教師隊伍中絕大多數教師是好的！他們也有發表自己的看法，支持上級部門的指示。但是，什麼隊伍中都有害群之馬！不同的是多寡。他們吃著碗裡的，惦記著鍋裡的。總覺得自己掙的錢不夠多；總覺得自己付出的比得到的多。試想，一個總是計較個人得失的人，怎能是一個合格的教育工作者！一個整天想著鑽政策空子，比如，到外地去補、給自己班級以外的學生補、家長主動要求的可以補，等等，不一而足。總之，心思就是如何賺錢！
不過，他們也有可以原諒的理由。中國的環境汙染太嚴重是一；治理環境的力度不到位為其次。但是，我認為，更主要的是，自甘墮落！如果你想錢，你就去經商，包括開私人學校。為什麼非要站著高尚的位置，想著、幹著充滿銅臭的事情呢？！
DEYONGWANG650706
什麼是師德？傳道授業解惑也！從來沒有說不讓老師有償補課的。我是舉雙手贊成讓老師有償補課的，也許這在現在有點不合時宜，但是這就是未來，這就是現實，中國教育目前現狀就是優秀教育資源緊缺，優秀資源大部分集中在大城市和重點學校中，普通學生和中小城市家庭只能望洋興嘆！而培養優秀教育人才，不是一年兩年就可以解決的，目前為止，解決辦法只有讓這些優秀老師利用業餘時間為更多的孩子上課傳授知識，比如想讓北京四中的老師給你的孩子上課，而你身在河北河南等地，根本不可能進入北京四中學習，只有你花錢請老師給你孩子上課才有可能，如果一個人擔負太貴，那就多召集一些孩子一起上課共同分擔費用，這是一個普通家庭來說最經濟實用的提高教育水平的辦法，至於什麼上課不講下課講的老師根本沒人要請的，重視知識的家長都是精明的人！知識就是力量，知識就是金錢！這就是未來社會的規則，那些詆譭老師，汙衊知識的噴子們，未來會讓你和你的孩子淪為社會最底層，被社會所淘汰！
阿龍95724416
目前學校教育有4個顯著問題，一、教師工資低，教師需要增加收入。2、如果放開補課，會出現，上課不講補課講。3、部分家長把孩子當皇帝，老師不敢管。4、老師為提高成績過多的留作業或佔用自習時間。……我們試著捋一捋。一、教師工資低，教師需要增加收入。如果放開有償補課會出現問題2，所以堅決杜絕，發現開除。那就只有漲工資了，漲到多少合適？我也不知道，大家可以討論，我建議翻倍。但為防止老師混日子，工資要有較大比例的績效，績效部分比例不低於50%，全省拿出統一績效標準，績效標準以班級成績為主要依據分成幾檔，績效發放以每學期期末成績為準一次性發放。試卷全省統一，判卷借鑑中考標準。儘量減小教師工齡和職稱引起的工資差（比如兩個班，剛入職的老師教書的成績比老教師教的好，那就應該掙得比他多）。二、如果放開有償補課，會出現老師上課不講補課講。解決辦法是堅決杜絕，發現開除。三、部分學生是皇帝，老師不敢管。解決辦法是恢復留級制度，每年每班末尾兩名留級，如末尾兩名成績平均達到60分(或其它標準)，可以不留。課堂紀律不好的，根據程度，學校有勸退開除權利。因留級超過9年義務教育的學生，是否另收學費待議。四、老師為提高成績過多的留作業或佔用自習時間。這條我也沒辦法。請有辦法的同志補充。其它部分有更好辦法的也希望補充。個人建議，歡迎善意的指正，不喜勿噴！
秋色連波24
當代的老師己經入俗，世俗化了，造成今日局面也是現實，工資所逼。
對知識，對師道，對傳統我一直是發自內心的敬重。古人稱老師或授道之人為‘先生’，且不分男女。曾經，我帶過的一個剛畢業大學生實習，他稱我‘梁先生’。我蒙了，問: 我咋能承得起此稱呼。他說:你和萍水相逢，全心全意教我知識，不求回報。是我在入社會的第一位老師，我敬重你。‘梁先生’ 是我一輩子最願意聽到稱呼。
而今，教師們都是帶著初心入行: 授道，傳業，育人。但現實收入與消費，教學與監督，嚴厲與虐待，尊重與詆譭，使老師們不得不更現實。這不僅僅是老師責任，是國家決策導向失誤。如果國家文化強推:尊師。受人敬重，高回報，哪會有人願意犧牲假日去賺外塊。
少年強，則中國強。老師不專心了，少年哪能強啊。這個問題該教育部門思考了!
