教師最容易犯什麼錯誤？
目標
教師在教學實踐中最容易犯的錯誤是：讓學生看到自己情緒失控，讓學生輕易就突破了自己的底線。下面簡單舉幾個例子，可以直觀地說明教師在課堂上犯類似錯誤時會有怎樣的表現：
●因生氣而在講話時提高嗓門。
●講話時咬牙切齒。
●臉憋得通紅。
●雙手環抱胸前，目視天花板，或許還在不耐煩地跺腳。
●擺出吹鬍子瞪眼的表情。
●朝學生大喊：“夠了！去辦公室等我！”
類似的例子還可以舉出很多，相信你對這些行為一定並不陌生，也許某些行為在各自的同事中就能見到。但你也許會問，這有什麼大不了呢？學生偶爾會招人生氣，會挑戰教師的耐心，當然有時難免會突破教師的底線——這就是問題所在！教師的底線絕對不可以讓學生摸透。
課程
在上課之前，請先問問自己下面幾個問題：
●你曾因為學生而生氣嗎？
●你是否曾因為“中了學生的計”而感到不爽？
●你是否曾經讓學生看出來他們的舉動已經讓你憤怒到失去理智？（每個人可能都會有至少一兩次類似的經歷。）
●當學生髮覺已經探到了你的底線，他會做什麼？
請圍繞下面幾個主題仔細思考一下自己的教學：
- 作為教師，經常出現的重大錯誤就是讓學生知道他們能夠影響教師的情緒。教師如果表現出不滿，學生就會覺得自己得逞了，他們會認為自己成功地控制了教師的情緒。
- 可以讓學生看出你因為他們的所作所為而感到失望，但要分清，對他們的行為感到失望和讓自己的情緒受他們影響是完全不同的。
- 另外，為學生的行為負責是完全正當的，並且要堅持從專業的角度對學生的所做所為盡到自己的責任，但不能任由自己的情緒和行為不受控制。
接下來，請仔細想想，你在自己的課堂上應該如何以冷靜專業的態度來應對學生的不當行為，如何避免感情用事。簡單舉幾個例子：
示例
課堂上有學生不斷弄出聲響。教師已經多次提醒該學生，可是他依然我行我素。面對這種情形，應該如何應對？
示例
某堂課上，學生正在獨立完成各自的練習，有一個學生卻在座位上無所事事，此時應如何應對？
示例
個別學生在課堂上嬉笑，引起了其他學生的注意，這嚴重影響了課堂秩序，此時應如何應對？
示例
有一個學生滿面愁容地走進教室，看得出他在外面被別的學生欺負了，作為發現這個跡象的教師，應該如何應對？
示例
課堂上有學生和教師頂嘴，並且措辭十分不當。作為教師的你聽了這些心裡很不好受，此時應該如何應對呢？
實踐
面對學生常見的不當行為，我們已經探討了一些冷靜專業的應對方式。從現在開始，希望你在不讓學生髮覺自己感情用事的情況下，處理好學生的不當行為，並記錄下來。這樣將會幫助你在遇到教學問題時，更加註意從專業的角度進行思考和分析，並提出應對方法。首先讓你以專業的方式進行思考，進而過渡到以專業的方式應對具體的問題。
素材來源：中國教育學會、校長會。摘自【美】託德·威特克爾、安奈特·布魯肖《10分鐘教師培訓——卓越教師的40個快速訓練法》。以上圖文，貴在分享，版權歸原作者及原出處所有，內容為作者觀點，並不代表本公眾號贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及版權等問題，請及時與我們聯繫。
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