安徽青年報記者 韋玉柏 特約記者 徐 嘉
編者按 一直以來，幼兒教育幾乎是女性的代言詞，男幼兒教師則是幼兒教育隊伍中的“稀缺品”。安慶市迎江區不僅嘗試將男性“幼教”及相關課程制度化引入學前教育，還大膽開展了“爸爸進課堂”系列活動，有效破解了因男幼兒教師不足的困惑，並在增進親子交流，推動家園共育方面營造出別樣的風景。
“今天我們的任務是送球寶寶過河，哪位小朋友最先把球寶寶送到終點，誰就是今天的足球冠軍”。6月25日上午，時值2018年世界盃比賽的第11天，安慶市迎江區墨子巷幼兒園教育集團新宜分部小二班不失時機地邀請了身為體育教師的家長楊帆到園，為三十多名幼兒開設了一堂別開生面的趣味足球課，讓幼兒們在遊戲中對足球產生濃厚的興趣。
該分園是墨子巷幼兒園教育集團最早嘗試“爸爸進課堂”活動的分園，同時也是迎江區最早嘗試將男性“幼教”及相關課程制度化引入學前教育的幼兒園。從2017年4月首次邀請幼兒的爸爸進課堂至今，包括新宜分園在內的墨子巷幼兒園教育集團共開展了六十多次“爸爸進課堂”活動，並帶動全區部分幼兒園通過各種方式，積極引進不同類型的男性“幼教”，在該區學前教育領域營造出別樣風景。
教師爸爸進行國學教育
彌補男性幼兒教師缺位
一直以來，幼兒教育幾乎是女性的代言詞，男幼兒教師則是幼兒教育隊伍中的“稀缺品”。《中國教育統計年鑑》數據顯示，我國幼兒園教職員工中從事教育教學工作的男性（男幼兒教師）的比例約為1%。
在安慶市，即使是學前教育資源相對優質的迎江區也面臨著這一現狀。
“隨著學前教育的改革與發展，社會各界普遍意識到幼兒園男教師的重要性和不可替代性”。在迎江區學前教育教研員滕麗看來，將男幼兒教師引入幼兒園，會給幼兒園管理提出新的課題，能否善於發揮男幼兒教師所長，關係到是否讓幼兒園裡充滿更多活力。
對此深有感觸的該教育集團園長黃曉晴表示，不同的性別角色發揮的教育功能不一樣，相對於女幼兒教師的陰柔之美，男幼兒教師更加具有陽剛之氣，正好能和女幼兒教師進行互補。如果幼兒園裡能有一兩位男教師，這將非常有助於幼兒健康人格的健全。
為此，該教育集團在2015年就在該市率先做出嘗試，聘用了一位年輕的男幼兒教師到本部園，專門負責以體育類為主的運動課，一度產生了很好的反響。可惜好景不長，由於種種客觀原因，這名唯一的男幼兒教師沒幹多長就離開了，以至於在近兩年多的時間裡，該園再次面臨“男幼師荒”。
如何破解這一難題？2017年2月，該教育集團新宜分部在開展“媽媽進課堂”系列活動中認為，既然媽媽能進課堂，為什麼不能讓爸爸也走進課堂，通過這樣的特殊方式，正好能彌補幼兒園男幼兒教師缺位的問題。
儘管如此，爸爸們是否願意走進課堂呢？記者瞭解到，該教育集團新宜分園先是在各班家長群裡發出倡議，歡迎樂意走進課堂的爸爸積極報名，在彙總各班報名人數後，再根據各位爸爸工作實際，做好相應的課程安排。“沒想到一下子就有五十多名爸爸積極報名，這讓我們對開好‘爸爸課堂’更有信心”。新宜分園執行園長楊俊梅認為，其實，爸爸們還是挺樂意走進課堂的。
截至2016年6月底，該教育集團本部及兩個分園共計開展“爸爸進課堂”活動六十多次，基本實現班級全覆蓋。其中在2018年“學前教育宣傳月”期間就高密度地邀請近10名爸爸走進課堂，為該“宣傳月”主題“我是幼兒園教師”平添了一番別樣風采。
廚師爸爸手把手帶孩子製作麵點
喚醒成長陪伴意識
“第一個走進課堂的爸爸是電工，當時幼兒們可高興了，這還是頭一回有男老師走進分園上課呢”。楊俊梅邊回憶邊介紹說，進課堂的爸爸一般由各班自行確定，只要爸爸願意，都可以來到自己孩子所在的班，為自己的孩子和幼兒們上課。
記者瞭解到，從確定上課的爸爸到正式開課，中間需要一定的過程。該教育集團沿江分部教師張娜介紹說，由於爸爸們都不是專業教師，所以前期各班班主任都會提前和準備上課的爸爸們做好溝通，從幼兒教育的角度設計好教學流程、製作好教學課件，最終讓這些爸爸都能用幼兒們喜歡的姿態走進課堂。
6月21日上午，記者有幸到該教育集團沿江分部中班組，親身感受了一名“爸爸教師”上課的風采。
“小朋友們，今天我們來玩雜技好不好”……當日執教的“爸爸教師”為安慶市雜技團演員賴光永——參加過《我要上春晚》等節目錄制的家長。在幼兒們好奇和期待的眼神中，賴光永先後表演了水晶球、八字環等拿手雜技，包括他的兒子在內的二十多個幼兒不時報以熱烈的掌聲。
從該教育集團各班瞭解到的是這樣歡喜的場面，在每一次“爸爸進課堂”活動中都會看到。該教育集團沿江分部執行園長羅敏告訴記者，一年多來，包括雜技、氣象、電工、醫療、科技、攝影、交通等多個種類的課程通過“爸爸進課堂”這樣的方式走進幼兒課堂，一方面給幼兒們以極大的知識享受，另一方面更為重要的是喚醒了爸爸們陪伴孩子成長的潛在意識。
記者採訪中獲悉，相對於媽媽，如今爸爸們的工作更忙，特別是一些經常加班的爸爸，平時很少來接孩子，更不要說在家好好陪孩子了，有的爸爸即使在家裡也是看手機多、陪孩子少，這樣的活動讓很多爸爸開始反思，自己是不是要多花一些時間陪孩子，讓他們的成長多一些爸爸的陪伴。
新宜分部家長黃東翰曾以“幼兒教師”的身份走進課堂，給自己的孩子和其他幼兒上過一堂氣象課。他在課後深有感觸地說，現在才發現自己的“爸爸”角色其實很缺失。感謝幼兒園提供了一次陪伴孩子成長的機會，也引起了自己對孩子教育的反思，今後一定要多花時間來陪孩子。
計量師爸爸帶幼兒認識冷與熱
推動家園共育升級
記者瞭解到，在該教育集團推出的“爸爸進課堂”活動中，受益的不僅是爸爸、媽媽和自己的孩子，幼兒園自身也受益不小。
女幼兒教師們認為，這是對傳統學前教育課堂的一次革新，在現有男幼兒教師資源較為缺失的情況下，將各班幼兒的爸爸資源充分利用起來，既營造了全新的科學保育教育氛圍，也為自身的專業發展開闊了一定的眼界。
以“幼兒教師”身份走進課堂的安慶市第一中學教研組組長楊旭東在《有趣的的成語》教學中運用極為誇張和搞笑的手法，讓幼兒們懂得了“三人成虎”、“隻手遮天”等成語的意思。該班教師胡紅芳說，這樣的授課不僅幼兒們喜歡，作為幼兒教師的自己也有所受益和借鑑。
“今年‘學前教育宣傳月’的主題是‘我是幼兒園教師’，到底我們的教師平時是怎樣教學的？家長平時很少能看到，現在等於是有了很直觀的瞭解”。在黃曉晴看來，這一活動最大的益處其實是推動了家園共育的升級，讓開放性辦園的成效更加凸顯。
數據是最好的證明。該教育集團的教師們告訴記者，以往前來接送孩子的多半是爺爺、奶奶，“爸爸進課堂”活動開展以來，爸爸、媽媽尤其是爸爸前來接送孩子的人數一下子增加了一半以上；幼兒園和家長之間的各種共建交流因為這一活動的開展而有所增加。
持有同樣觀點的還包括安慶師範大學教育學院教授、博士生導師高向東。他對墨子巷幼兒園教育集團在破解男幼兒教師不足、增進親子交流、推動家園共育方面的這一創新給予了充分肯定。他認為，隨著幼兒園、家庭和社區一體化成為一種趨勢，該教育集團的舉措體現了開放式和多元化的辦園理念，最終將實現多方受益、多方共贏。
在該教育集團“爸爸進課堂”的影響下，如今迎江區越來越多的幼兒園開始嘗試引進男幼兒教師。該區六一幼兒園教育集團在開展“父親參與家庭教育的現狀”問卷調查活動後，不失時機地成立了“酷爸俱樂部”，定期組織“酷爸”們和孩子們一起開展主題活動。在該區奇智幼兒園、大發生態幼兒園、恆大華大天童幼兒園、貝樂迎江世紀城幼兒園等也紛紛通過聘請兼職幼兒教師的方式，讓越來越多的男幼兒教師走進幼兒園，受到幼兒們的歡迎和喜愛。
（刊載於7月11日《安徽青年報》學前教育宣傳月特刊二版）
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