安徽青年报记者 韦玉柏 特约记者 徐 嘉
编者按 一直以来，幼儿教育几乎是女性的代言词，男幼儿教师则是幼儿教育队伍中的“稀缺品”。安庆市迎江区不仅尝试将男性“幼教”及相关课程制度化引入学前教育，还大胆开展了“爸爸进课堂”系列活动，有效破解了因男幼儿教师不足的困惑，并在增进亲子交流，推动家园共育方面营造出别样的风景。
“今天我们的任务是送球宝宝过河，哪位小朋友最先把球宝宝送到终点，谁就是今天的足球冠军”。6月25日上午，时值2018年世界杯比赛的第11天，安庆市迎江区墨子巷幼儿园教育集团新宜分部小二班不失时机地邀请了身为体育教师的家长杨帆到园，为三十多名幼儿开设了一堂别开生面的趣味足球课，让幼儿们在游戏中对足球产生浓厚的兴趣。
该分园是墨子巷幼儿园教育集团最早尝试“爸爸进课堂”活动的分园，同时也是迎江区最早尝试将男性“幼教”及相关课程制度化引入学前教育的幼儿园。从2017年4月首次邀请幼儿的爸爸进课堂至今，包括新宜分园在内的墨子巷幼儿园教育集团共开展了六十多次“爸爸进课堂”活动，并带动全区部分幼儿园通过各种方式，积极引进不同类型的男性“幼教”，在该区学前教育领域营造出别样风景。
教师爸爸进行国学教育
弥补男性幼儿教师缺位
一直以来，幼儿教育几乎是女性的代言词，男幼儿教师则是幼儿教育队伍中的“稀缺品”。《中国教育统计年鉴》数据显示，我国幼儿园教职员工中从事教育教学工作的男性（男幼儿教师）的比例约为1%。
在安庆市，即使是学前教育资源相对优质的迎江区也面临着这一现状。
“随着学前教育的改革与发展，社会各界普遍意识到幼儿园男教师的重要性和不可替代性”。在迎江区学前教育教研员滕丽看来，将男幼儿教师引入幼儿园，会给幼儿园管理提出新的课题，能否善于发挥男幼儿教师所长，关系到是否让幼儿园里充满更多活力。
对此深有感触的该教育集团园长黄晓晴表示，不同的性别角色发挥的教育功能不一样，相对于女幼儿教师的阴柔之美，男幼儿教师更加具有阳刚之气，正好能和女幼儿教师进行互补。如果幼儿园里能有一两位男教师，这将非常有助于幼儿健康人格的健全。
为此，该教育集团在2015年就在该市率先做出尝试，聘用了一位年轻的男幼儿教师到本部园，专门负责以体育类为主的运动课，一度产生了很好的反响。可惜好景不长，由于种种客观原因，这名唯一的男幼儿教师没干多长就离开了，以至于在近两年多的时间里，该园再次面临“男幼师荒”。
如何破解这一难题？2017年2月，该教育集团新宜分部在开展“妈妈进课堂”系列活动中认为，既然妈妈能进课堂，为什么不能让爸爸也走进课堂，通过这样的特殊方式，正好能弥补幼儿园男幼儿教师缺位的问题。
尽管如此，爸爸们是否愿意走进课堂呢？记者了解到，该教育集团新宜分园先是在各班家长群里发出倡议，欢迎乐意走进课堂的爸爸积极报名，在汇总各班报名人数后，再根据各位爸爸工作实际，做好相应的课程安排。“没想到一下子就有五十多名爸爸积极报名，这让我们对开好‘爸爸课堂’更有信心”。新宜分园执行园长杨俊梅认为，其实，爸爸们还是挺乐意走进课堂的。
截至2016年6月底，该教育集团本部及两个分园共计开展“爸爸进课堂”活动六十多次，基本实现班级全覆盖。其中在2018年“学前教育宣传月”期间就高密度地邀请近10名爸爸走进课堂，为该“宣传月”主题“我是幼儿园教师”平添了一番别样风采。
厨师爸爸手把手带孩子制作面点
唤醒成长陪伴意识
“第一个走进课堂的爸爸是电工，当时幼儿们可高兴了，这还是头一回有男老师走进分园上课呢”。杨俊梅边回忆边介绍说，进课堂的爸爸一般由各班自行确定，只要爸爸愿意，都可以来到自己孩子所在的班，为自己的孩子和幼儿们上课。
记者了解到，从确定上课的爸爸到正式开课，中间需要一定的过程。该教育集团沿江分部教师张娜介绍说，由于爸爸们都不是专业教师，所以前期各班班主任都会提前和准备上课的爸爸们做好沟通，从幼儿教育的角度设计好教学流程、制作好教学课件，最终让这些爸爸都能用幼儿们喜欢的姿态走进课堂。
6月21日上午，记者有幸到该教育集团沿江分部中班组，亲身感受了一名“爸爸教师”上课的风采。
“小朋友们，今天我们来玩杂技好不好”……当日执教的“爸爸教师”为安庆市杂技团演员赖光永——参加过《我要上春晚》等节目录制的家长。在幼儿们好奇和期待的眼神中，赖光永先后表演了水晶球、八字环等拿手杂技，包括他的儿子在内的二十多个幼儿不时报以热烈的掌声。
从该教育集团各班了解到的是这样欢喜的场面，在每一次“爸爸进课堂”活动中都会看到。该教育集团沿江分部执行园长罗敏告诉记者，一年多来，包括杂技、气象、电工、医疗、科技、摄影、交通等多个种类的课程通过“爸爸进课堂”这样的方式走进幼儿课堂，一方面给幼儿们以极大的知识享受，另一方面更为重要的是唤醒了爸爸们陪伴孩子成长的潜在意识。
记者采访中获悉，相对于妈妈，如今爸爸们的工作更忙，特别是一些经常加班的爸爸，平时很少来接孩子，更不要说在家好好陪孩子了，有的爸爸即使在家里也是看手机多、陪孩子少，这样的活动让很多爸爸开始反思，自己是不是要多花一些时间陪孩子，让他们的成长多一些爸爸的陪伴。
新宜分部家长黄东翰曾以“幼儿教师”的身份走进课堂，给自己的孩子和其他幼儿上过一堂气象课。他在课后深有感触地说，现在才发现自己的“爸爸”角色其实很缺失。感谢幼儿园提供了一次陪伴孩子成长的机会，也引起了自己对孩子教育的反思，今后一定要多花时间来陪孩子。
计量师爸爸带幼儿认识冷与热
推动家园共育升级
记者了解到，在该教育集团推出的“爸爸进课堂”活动中，受益的不仅是爸爸、妈妈和自己的孩子，幼儿园自身也受益不小。
女幼儿教师们认为，这是对传统学前教育课堂的一次革新，在现有男幼儿教师资源较为缺失的情况下，将各班幼儿的爸爸资源充分利用起来，既营造了全新的科学保育教育氛围，也为自身的专业发展开阔了一定的眼界。
以“幼儿教师”身份走进课堂的安庆市第一中学教研组组长杨旭东在《有趣的的成语》教学中运用极为夸张和搞笑的手法，让幼儿们懂得了“三人成虎”、“只手遮天”等成语的意思。该班教师胡红芳说，这样的授课不仅幼儿们喜欢，作为幼儿教师的自己也有所受益和借鉴。
“今年‘学前教育宣传月’的主题是‘我是幼儿园教师’，到底我们的教师平时是怎样教学的？家长平时很少能看到，现在等于是有了很直观的了解”。在黄晓晴看来，这一活动最大的益处其实是推动了家园共育的升级，让开放性办园的成效更加凸显。
数据是最好的证明。该教育集团的教师们告诉记者，以往前来接送孩子的多半是爷爷、奶奶，“爸爸进课堂”活动开展以来，爸爸、妈妈尤其是爸爸前来接送孩子的人数一下子增加了一半以上；幼儿园和家长之间的各种共建交流因为这一活动的开展而有所增加。
持有同样观点的还包括安庆师范大学教育学院教授、博士生导师高向东。他对墨子巷幼儿园教育集团在破解男幼儿教师不足、增进亲子交流、推动家园共育方面的这一创新给予了充分肯定。他认为，随着幼儿园、家庭和社区一体化成为一种趋势，该教育集团的举措体现了开放式和多元化的办园理念，最终将实现多方受益、多方共赢。
在该教育集团“爸爸进课堂”的影响下，如今迎江区越来越多的幼儿园开始尝试引进男幼儿教师。该区六一幼儿园教育集团在开展“父亲参与家庭教育的现状”问卷调查活动后，不失时机地成立了“酷爸俱乐部”，定期组织“酷爸”们和孩子们一起开展主题活动。在该区奇智幼儿园、大发生态幼儿园、恒大华大天童幼儿园、贝乐迎江世纪城幼儿园等也纷纷通过聘请兼职幼儿教师的方式，让越来越多的男幼儿教师走进幼儿园，受到幼儿们的欢迎和喜爱。
（刊载于7月11日《安徽青年报》学前教育宣传月特刊二版）
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