学员背景
小捷
一年级学生
男
存在的问题：
1. 注意力不集中
2. 多动、小动作不断
3. 调皮，严重的叛逆心理
训练目标：
注意力提高、不良情绪控制、减少小动作的训练。
学员情况介绍
小捷，是一个典型的“留守儿童”，爸爸在德国，妈妈也整日忙于工作，平时就只有保姆阿姨照顾他的饮食起居。小捷不喜欢跟小朋友争取小星星奖励，说话做事常给人一种“
小大人”的感觉。总是说自己是一个大人，不喜欢小星星这种幼稚的奖励。却忘了自己还只是一个6岁的孩子。小捷第一次来中心做测评时，表现得非常听话，老师们一致认为这是一个懂事的乖小孩。但是，当他第一次做训练时，却表现出了极大反差，不听老师的话，小动作多，经常会敲击电脑、拔掉遥控线、制造噪音、大声说话，影响老师上课秩序。
中心老师从陪同孩子来训练的保姆口中得知，原来孩子是缺乏父母关爱，内心压力无处发泄才表现出对老师的拒绝与排斥。小捷从小是由爷爷奶奶照顾长大的，后来才和父母生活在一起。由于爸爸妈妈工作忙碌，几乎没有时间陪伴孩子，一切都交给了保姆阿姨。长时间缺乏家人的关爱，孩子变得调皮，谁的话都听不进去。在学校上课的时候，静不下来，小动作不断，经常故意逗旁边的同学，破坏课堂纪律。
学员训练情况
（文末了解更多，免费领取注意力训练体验课）
刚开始做注意力训练的时候，小捷虽然小动作比较多，大声说话，不听老师的话，但还是能够坚持做完训练。但是到了第10节课时，小捷变得完全不配合老师，无法完成当天的训练。中心老师没办法打电话跟孩子的妈妈沟通，却被告知她也没有办法，小捷从上幼儿园的时候就是这个样子了。
看到家长和孩子的反应，中心老师并没有放弃对孩子的帮助。继续耐心的鼓励孩子完成训练，并在孩子完成之后及时给予奖励和表扬。经过几次之后，中心老师发现孩子在受到表扬之后，会表现的听话一点。原来，孩子喜欢被其他学员和老师关注，尤其是当着很多人的面受到老师表扬。
缺乏关爱的孩子，他们的内心更渴望得到来自家人的鼓励和表扬。只是因为长时间没有感受到爱的关怀，他们不懂得如何表达自己内心真实的情绪，才会以拒绝、对抗的方式吸引别人的关注。这也就是为什么老师或家人越是批评他，他表现得就越差。
在了解了小捷的心理特点之后，中心老师每次在给孩子做注意力训练之前，都会跟孩子说“你是我们竞思表现最棒的孩子，你要给其他学员做个好榜样。做个好孩子，让爸爸妈妈为你开心、自豪！”同时，还充分利用星星奖励制度，告诉他“老师会把你得到的星星拍照给妈妈看，等你积满60颗星星时还会有特殊的礼物奖励给你，你要继续加油赢取更多的小星星哦~~~”
就这样坚持了20节课左右，小捷渐渐学会了控制自己的脾气，对于模型训练也不再排斥。小捷是一个有傲气的男孩子，一旦他开始想要好好训练，就会积极配合老师，尽量让自己表现的最好。
随着注意力训练的不断进行，小捷上课期间小动作少了很多，学习成绩有了明显的进步。同时，孩子变得开朗不少，与老师和同学之间相处的越来越融洽。
两个月之后，中心老师收到了小捷妈妈发来的小捷班主任和英语老师表扬他上课认真听讲的截图。在和中心老师的交谈中，小捷妈妈显得很激动，一个劲的感谢竞思给孩子带来的帮助和进步。 之后，小捷妈妈特地抽空亲自带孩子来中心训练，课后拉着小捷的训练老师的手，激动地说“老师，我觉得你们竞思很神奇，这几年我们一家人跟着这个孩子，都折腾怕了。现在在学校，老师也开始表扬他了，说他进步了，班主任还问我是不是给孩子报了什么培训班呢。谢谢老师！”
看到小捷的巨大改变，小捷的同学家长都很好奇，“竞思到底是一个什么样的训练机构，能够让孩子有这么大的进步”。通过小捷妈妈的介绍，小捷的同班同学小森和小妍，也在家长的陪同下来到了竞思参加注意力训练。小捷的班主任看到学生的变化，也特地来到中心了解“神奇的竞思”。
了解更多，注意力训练课程 免费 体验！
（小捷妈妈和老师的聊天记录）
閱讀更多 注意力訓練專家 的文章
