在成為一名監獄人民警察以前，白凱是一名中學教師。儘管身份換了，但在白凱看來，性質卻是一樣的——教育改造服刑人員的監獄民警同樣是“老師”。可能在很多人看來，老師都有一個“職業病”，那就是“嘮叨”以及一般人難以企及的“耐心”，白凱也不例外，即使成為一名監獄民警，他也把這個“職業病”帶到了監區。入行十三年，不知道多少“難管”的服刑人員被他一張嘴和耐心“磨”到服氣、服管，是一名名副其實的管教先鋒。
他是“話嘮” 白凱
都勻監獄六監區是一個老病殘監區，老病殘犯的性格特點、家庭情況、犯罪背景、生活經歷及思想狀態各不相同，因此在教育改造老病殘犯的工作中，個別教育的方法發揮著至關重要的作用。身為六監區民警，這時候，白凱就開始發揮他的“特長”，一個一個地找服刑人員談話，從早談到晚，最多一天談十幾個，罪犯有特殊情況時甚至談到晚上十一、二點。
白凱與服刑人員談話01
曾經有一名服刑人員陳某，長期癱瘓臥床，心胸狹窄、脾氣暴躁。在監區改造時，全天24小時都要有人全天候看護，還揚言要自殺，白凱得知這一情況後，他立即認真研究，瞭解這名服刑人員的犯罪情況、家庭情況、社會關係、個性心理特徵、改造表現等檔案資料，認真做好對陳某的個案分析，尋找抗改原因。通過一段時間的準備，在一次與陳某進行了2個小時的促膝長談後，白凱初步弄清了形成目前這種改造現狀的原因：家庭條件差、改造信心不足、人際關係緊張、家人不理睬、心態失衡等等。分析瞭解到陳某的改造現狀、心理態勢後，白凱從對陳某加大從嚴管理的力度入手，在勞動、生活、學習、休息及日常活動中，都對其提出了明確規定和具體要求。定期分析其存在的問題和潛伏的不良思想苗頭，不厭其煩地對其進行大量的個別教育談話。談話中利用批評勸誡、表揚鼓勵、角色換位等多種方法加大教育力度和深度，從而消除了陳某對民警的對立情緒和戒備心理，打破了陳某長期以來反抗的心理定勢。
他是“管家” 白凱
改造中，白凱深知服刑人員的各種惡習不是一天兩天養成的，要改變他們的惡習也不是哪一個民警一兩句就能解決的。為此，白凱始終堅持加強監區內務衛生、環境衛生管理，使監區服刑人員養成良好生活衛生習慣，同時，通過衛生評比，培養服刑人員的集體榮譽感；另外，他還組織服刑人員參加通訊組、文藝組，以學習、創作的形式提高文化素養以及法律素養，為拉近民警與服刑人員之間的距離，減少隱患，營造良好的改造氛圍，為重塑老弱病殘犯的生活信心，打下基礎。
由於老病犯生理、心理等多種因素，在教育、勞動、生活衛生等多方面難以向其他服刑人員一樣進行管理。面對這樣的情況，白凱努力學習相關醫學知識，瞭解常見病症可能出現的情況，並三番五次向監獄醫院的醫生請教。
無論是工作日還是休息日，白凱始終堅持每日巡查、每日報告制度，細心詢問服刑人員的身體情況，及時發現情況，帶服刑人員就診（多時一天要跑十幾個來回），並積極向醫生了解服刑人員病情，協商解決方案。每每天氣變化前他總是第一個關注，並轉達給當班民警，在氣溫驟變的夜晚，犧牲個人休息時間，叮囑服刑人員更是常見的事。對於長期病重住院的服刑人員，白凱也不會忽略，比如服刑人員周某（61歲，販毒，無期，餘刑11年），身患嚴重哮喘病，隨時都有生命危險，白凱在徵得監獄醫院同意的情況下，為其購買了藥品，幫助他解決了問題，使周某深受感動，表示今後一定會積極改造。
他是管教先鋒白凱
在維護監管安全工作中，白凱一直認為，即使對方是犯了錯的人，用心教育，用情感召，也能讓這個人有所改變。如何讓對方感受到你的真誠與用心，最重要的就是溝通，只有溝通順暢了，才能對症下藥，幫助他進入教育改造的正軌。
“服刑人員的事要麼不答應，答應了一定要做到”，這是白凱多年來恪守的一個信條。工作多年，他所工作的監區，在關押多達百餘名的老弱病殘犯的情況下，改造秩序穩定，從未發生一起重大安全事故。
長期面對一群老病殘犯，可能好多人都覺得會很壓抑，然而白凱卻善於從中找到樂趣，所以工作這麼多年，他依然是個樂觀開朗的性子。有些一線民警很不理解：有必要這麼賣力嗎？他們（指服刑人員）又不是你家誰！白凱總是笑著說：“工作嘛！”白凱深知作為是一名監獄人民警察，要完成黨和人民交給我們的光榮使命，確保監管安全。但同時也因為這一份工作，讓白凱倍加珍惜與親人在一起的日子。
工作多年，白凱同志無論是在同事中還是在犯群中，都有著良好的形象。近年來，白凱同志先後三次被評為優秀個別教育能手、三次被評為優秀獄內偵查員，四次被評為優秀共產黨員，還榮立三等功兩次。白凱同志立足崗位，盡職盡責，埋頭苦幹，樂於奉獻的工作作風和較強的事業心和責任感，充分展現了新時期監獄人民警察高度的政治思想覺悟和良好的精神風貌，充分發揮了一名共產黨員先鋒模範帶頭作用。
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