人生心得

禁止中小學就是補課後誰最開心？答案很明瞭，當然是校外輔導機構！

由於教師補課在社會產生了惡劣的影響。社會上傳說老師課上不講課下講，教師補課成了眾矢之的！另外很多人老師補課產生的高額收入眼紅起來！得不到的我也想把你拉起來你是不斷照樣攻擊老師。為了維護教師的形象！有關部門下大決心，下大力氣，嚴禁教師補課！通過有關部門的三令五申和嚴格打擊。這不可貼像幾乎銷聲匿跡。教師不補課了，受益的當然是校外輔導機構。

首先，教師不補課了，校外輔導機構的生源就會大大增加。當然，如果補課誰補的好，補得到位？應該是在職老師給學生補課最有效果。因為它瞭解學生，瞭解學生的學習進度，瞭解課程的重難點知道怎麼抓住重點，突破難點。禁止了在職教師補課那麼這些生源肯定都湧向了校外培訓機構。生源增多了培訓機構的生意就火爆了，多掙錢校外培訓機構能不高興嗎？

第二，教師不補課了，現在機構還可以提高學生提高補課的價格，我們知道要想培訓的價格降下來那必須有競爭舉個簡單例子有一天在大街上看到兩個賣西瓜的。都想是自己的西瓜，趕快賣出去。你是倆人展開的價格大戰，你降一毛，我降二毛！其中的一個賣西瓜的承受不了走了，一個賣西瓜的價格也不降了，再來買西瓜的，他還是按原價出售。

在職教師不補課的也就沒了競爭對手。等小孩培訓機構就可以漫天要價了。你說他能不高興嗎？

第三，由於教師不再補課了，校外機構不再費盡心思費盡腦筋和在職老師競爭生源了。思想也放鬆了！原先在職教師可以補課的時候，要和在職教師努力競爭，要做好宣傳單。努力的去搞好自己的教育教學培訓，樹立形象。還有費盡心思去對在職教師進行造謠中傷。那麼在職教師被禁止補課了。他們可以長出了一口氣。在講課的時候也不必要那麼賣力了。而且再也不也不和老師進行競爭。

我是松高尋鶴，從事教育多年，同時我也是一名家長，希望能得到您的關注，讓我們一起談談教育的話題，一起助力孩子的學習，一起把孩子培養成有用之才！

松高尋鶴

中小學老師補課，在前幾年一直受到大家爭議，有的家長認為有利於提高本班學生成績，有的傢伙認為就是變向給老師送錢。事實證明，中小學教師補課利小於弊，還可能造成不良的社會風氣。禁止中小學教師補課後，以下群體將會感到開心：

教育機構，在現在的社會上已經很多了，禁止中小學老師補課之後，更是如雨後春筍一般，到處可見。因為中小學教師補課班時教育機構最大的競爭者，當中小學老師禁止補課的時候，教育機構將有更多的機會招收到更多的生源，賺取更多的利潤。因為現階段學生的壓力還是很大的，各位家長也不會輕易讓自己的孩子放棄補課的機會，本班老師不能補課了，他們就會找其他老師，所以教育機構有其存在的意義。

部分學生，對於想提高自己學習成績的學生而言，本校本班老師補不補課，對他們影響並不大，他們會自己思考，尋找其他的學習提高的機會；對於不想學習，不愛學習的學生而言，本校本班老師不補課，對他們而言將是最好的消息，補課對於他們而言，就是“煎熬”，不補課對於他們而言，就是“天堂”。少一點補課，對於不想補課的學生就意味著有更多的時間去玩耍。

個別家長，每一位家長都有望女成鳳，望子成龍的願望，所以對於孩子的學業教育，願意花很多時間和金錢。既然是補課，家長們肯定傾向於孩子本校和本班的老師補課，這就意味著需要花費比一般補習班更多的金錢，雖然有時候也很為難，但是為了讓孩子不落後其他班裡的其他學生，給足本班老師面子，最後還是會選擇給孩子報班。中小學老師禁止補課之後，這些家長，將會更加理智的做出選擇，給孩子選擇合適他的，也合適家長的的輔導班，不至於考慮一些“帶有目的性”的因素。

禁止中小學教師補課，給哪些群體帶來利益，他們將會開心，利益越多，他們就越開心。

決勝網

禁止中小學教師補課後，誰最開心？是不是家長呢？

在這裡我要說的是中學學校組織補課。

如果中學老師不補課，最開心的一定是老師，最不開心的一定是家長。

現在很多中學補課，是不收學生的補課費的，而是從老師的職校工資，拿出一部分，給那些補課的老師作為補課費。老師補一節課，費用大概是30到50。如果一個星期週六和週日每天補兩節課，一個星期可以獲得120到200塊錢。

但是，這些補課的老師，就沒有任何自由的時間了。而且，補課都是高強度工作，比一般上課要耗費精力。現在，很多老師寧可不要這些錢，他們也要陪同家人，輔導小孩，照顧老人，也給自己一些自由的空間，以及繼續學習的時間。

即使是收費，也會比到外面去參加那些培訓廉價得多。

而作為家長，他們在星期六和星期天兩天以及假期的那些日子，就要為小孩到底該幹什麼而操心了。

作為學習好的學生的家長，他們會想要自己的孩子學習更好，當然，他們也害怕他們的孩子會到外面去上網玩遊戲而影響他們的學習；而作為學習不好的學生的家長，他們會害怕他們的小孩因為星期天和星期六不學習而變得更差，並且出到校外跟一些有不良行為的孩子廝混，讓他們的小孩不但不成才而且不成人。

我們就見過很多例子，一些小孩在放假之後，成了某些大哥的小弟了，他們家也不願意上課了，下學期乾脆不來了。這樣的小孩，他們的家長不擔心嗎？

所以，他們總會在這兩天帶小孩找一些事情做，當然，就是補課。他們不是找校外的老師補課，就是到網絡去上網課。這都是要花大價錢的。有一個某某教育，每節課就要270塊錢。即使一天上兩節課，也不是一般家庭能承受的，而且他們的成績未必能夠提高，因為他們根本不懂得這個補課的學生的實際情況。

一般來說，高一高二在星期天和寒暑假期間是不補課的。有一個高一的女孩，在假期到時候，到一個培訓中心去補課。每節課200塊錢，一共補了1萬塊錢，還沒補完高一的上個學期必修一。

後來，她加入了一個英語老師開辦的免費QQ教學群，一分錢都不用，就補習了高一的必修二和必修三，還背了1000多個英語單詞，以至於在下一個學期她可以跟上老師的教學。

我們這裡，很多科的老師都開辦了免費的qq教學群，只要你不在裡面瞎鬧，不胡亂推銷產品，你叫永遠可以呆在裡面。

但是，不是每一個地方也不是每一個老師都會這樣做的。

那些沒有機會參加這種免費學習的學生，或者是那些看不起這種學習的學生和家長，就只能花大價錢，或者是放任他們的小孩自己成長了。

還有一些根本不想學習的學生，他們的家長會更加願意把它們關在學校裡面，因為這些學生更容易受到社會不良風氣的影響。

那麼學生呢，他們對補課是什麼態度？

學生願不願意補課，分為幾種情況。

第一，有一些根本不願意補課。他們在放假之前就已經跟社會的一些孩子，約好要幹什麼了，比如說玩遊戲要升到哪一級，或者是玩一些他們感到刺激的東西。

第二, 有一些學生願意補課, 但是不想補那麼長的時間。一般來說，他們只願意補15天左右。

第三，有一些學生是願意補課的。他們要比較遠大的志向，比如考比較好的大學，或者是在某個假期把某一科補上去。

所以，如果完全不補課，高興的就是那些完全不想學習的學生。

不過，既然國家有規定不給補課了，我們就希望一刀切，誰都不給補課，不管是哪一個學校，哪一個什麼中心，否則這就是不公平的，特別是對那些窮人家的孩子，他們願意並且希望通過中考號高考改變他們的命運。

如果，我們不能一刀切，能參加補課的小孩，可能就是那些有錢人家了，如果沒有錢又要補課，家長們就得砸鍋賣鐵了。

當然砸鍋賣鐵是不可能的，他們也要吃飯穿衣看病，都以小孩他們可能就管不了那麼多了。

現在我們來總結一下，如果大家都不補課，老師高興，學生也高興，很多家長也會高興的。

但是，如果有些地方不給補課，有些地方可以補課，那麼老師高興，很多學生不高興，很多家長也不會高興的。

這就看我們主管部門怎麼做了。

逃出許願城英漢教學群

禁止中小學補課後，誰最開心？對於這個問題，筆者談談自己的看法。

長時間以來，國家一直是嚴禁中小學在職教師有償補課的，這在社會上也已經成為一種共識。國家禁止中小學補課的目的是規範教學秩序，防止極少數教師借補課之名，進行無盡斂財，嚴重破壞教師的正面形象，而且很多家長也不堪重負。

但是不禁有人要問：禁止中小學教師補課後，誰最開心？

筆者認為校外輔導機構最開心，如今在城市的各個中小學門口中，都會有很多大中小型各類教育輔導機構，他們的價格也是不盡相同。據一個朋友說：以前禁止中小學教師補課的時候，自己沒有生意，現在在職老師不進行補課了，我們的機會也就多了，生源也在逐步增加。

筆者認為，禁止中小學教師補課的初衷是好的，既是保護教師也是保護學生和家長，但是我們也要結合實際進行具體評價。禁止中小學教師私自有償補課，那麼可不可以由學校進行組織，適當收取補課費用，並給予參加補課的教師一定的經濟待遇，這樣既能保證學生補課質量，也能激發老師參加補課的積極性。

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作為一個小學教師，看到這個問題，第一想到的應該是補習班，因為自從禁止補課了以後，補習班就去雨後春筍班發芽生長，最後長大，大的如學而思，都在美國上市了。老師被禁止了，自然市場不會消失，所以孩子們肯定就找外面的補習班了！但反過來一想，他們可能也就高興一段時間吧，這不，國家最近出臺政策，要整頓教育補習市場了嗎？所以，要我說，到最後，沒有一個是最終高興的！

先說學生，本來學生可以在學校光明正大的補習，而且面對的又是特別熟悉的自己的老師，又不用家長來回帶著孩子跑各個補習班，但是禁止了以後，就成了一放學，家長接上去各種補習班，離得近還行，離得遠呢？補習班的老師水平我這就不說了，關鍵因為是私人機構，所以換的頻率比較大，對孩子瞭解肯定沒有學校老師強啊！還有一點是，因為不知道學校留的作業，所以補習班老師肯定會單獨留一套作業，這樣，跟學校的作業又重複也不知道，但是學校老師可以根據自己留的作業來調整，所以也加深了學習的負擔！

再說學校老師，禁止了補習，收入肯定會少一部分，這個毋容置疑，但是相對來說老師也輕鬆了啊！我們自己支配的時間也更多了，也更能照顧家庭一些，談不上高興不高興，每個人可能不一樣吧！

再說家長，之前學校老師補習的時候，可能只花一點錢就行，現在外面補習，動不動就好幾千甚至好幾萬，這個能高興嗎？而且又折騰，有些本來孩子可以補習到家長下班，這下可好，中間還得找人接送孩子去補習班，總要佔用一個人力資源。

再說私人教育機構，剛開始是他們是最有優勢的，但是這個市場因為管理不完善，自由發展，所以現在人們抱怨比較大的是，費用太高，孩子太累，壓力太大！所以國家注意到這個問題以後，要開始整頓了，最後怎麼樣誰也不太清楚，他們也就高興了一段時間吧！

最後，教育管理部門，禁止了以後呢，投訴的少了，事少了，但現在又出現了三點半的問題，又有事了……其實我一直都在納悶，為什麼一出現問題就要堵死！而不是疏導呢？有很多問題真的是宜疏不宜堵，不光這一件事，其實有很多這樣的問題，一遇到事情，就會禁止，是禁止了事情少了，但為啥不找方法改善呢？讓它變得更好不是更好嗎？一遇事情就禁止是不是這也是懶政的一種表現呢？

歡迎大家一起來討論！

陽光趙老師

最開心的人不是私人輔導機構，也不是貪玩的中小學生，那麼還有誰比他們更開心的呢？

說了這麼多大道理，是不是也該關注一下表示支持一下呢？更多精彩問答，就在故事小燈塔！

故事小燈塔

如果真的能完全禁止中小學教師補課，最開心的還是家長，但是這個“家長”不是一般人的家長，而是那些有錢的家長，至於原因，總共有兩點。

輔導機構

禁止中小學教師補課，但是沒有禁止輔導機構的輔導，而校外輔導機構的教學水平參差不齊，如何分辨就會讓家長很頭疼，但是總有一個評判好壞的標準，那就是價錢，價錢越高的輔導機構，就更有實力請水平高的老師，教學質量就會高，雖然沒有那麼絕對，但是大部分絕對是這樣的。由於一般家庭根本承受不起太高的價錢，這就導致優質的輔導資源一定會在有錢的家長手裡，相應的學生之間差距也會增大，受害的還是平民學生！

家庭教師

為什麼家長喜歡讓學生學校的老師補課，就是因為這些老師知道學生的真是水平，便於安排課程，然而輔導機構就沒有這個優勢了，為了彌補這個劣勢，請家教進行一對一的輔導，就是最好的辦法，可是優秀的家庭教師的收費確實很高，一般家長更是有心無力啊，如果兩位學生的水平相同，因為家庭教師的水平不同，有能力請好老師的，就會佔盡優勢。

所以如果完全禁止學校老師補課，其實就是剝奪了接受公平教育的機會，有錢的家長會很開心，因為他們的孩子會佔盡優勢。相比於社會上的輔導機構，學校老師補課的價錢比較低，教學質量有保證，這也是現階段的矛盾，只能慢慢探索，慢慢解決！

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老師最開心！

有更多的時間顧及家庭

老師也是人，上有老，下有小。如果禁止中小學教師補課成為現實，老師就會正常上下班，有更多的時間照顧家庭。“常回家看看回家看看”，讓父母感受子女的孝道；教完別人家的孩子，也有時間來教教自家的孩子。陪老人，管孩子，享受天倫之樂，可以多多體會家庭的幸福！

有更多的時間享受生活

除了教書，教師也需要休息，娛樂，享受悠閒。如果禁止中小學老師補課成為現實，老師們就會有正常的週末和假期，可以旅遊，可以看電影，可以散步，可以與朋友聚會，喝兩杯小酒，享受生活的快樂！

有更多的時間陶冶情趣

許多教師不僅會教書，還是興趣廣泛，多才多藝的能人。如果禁止中小學老師補課成為現實，老師們一定有更多的時間寫書法、繪畫、下棋、垂釣，練太極，發展自己的興趣愛好，成為一個享受多姿多彩生活的人！

有更多的時間閱讀寫作

我們要求老師是一個知識豐富的人，是學者型的專家，這離不開廣泛的閱讀研究和豐富的寫作經驗。如果禁止中小學教師補課成為現實，老師們一定有充裕的時間閱讀寫作，總結教學方法，感悟教育之道，書寫人生精彩！沒準還能出現大學者，大作家！

所以說，老師最開心！

書劍談道

禁止中小學教師補課後，誰最開心？自然不會是家長，更加不會是學生，最開心的自然是廣大做牛做馬的教師。

原因有三：

第一，此禁一出，廣大教師再不需要揹著“收費補課”，“課上不講補課講”等罵名匍匐於現實生活中了，身板挺得正了，舌頭捋得直了，說話也有膽氣了，可以只要求八小時工作狀態了，樂得輕鬆，過得愜意，對於個別學習有困難的學生，最多兩手一攤的無奈：我也想幫他們，只是沒有可被允許的時間和空間啊！

其次，從此以後，教師的寒暑假、雙休日、法定節假日都名正言順了，一直被許多家長，廣大網友掛在嘴上的長假期，終於可以名正言順了，遠的我們玩不起，那就揀近的走走，看看山，聽聽風，玩玩水，長此以往，身體也好了，咽喉炎、胃病什麼的都化作浮雲了，白髮也可以變黑，腰椎頸椎什麼的都恢復正常了，從此後，教師們個個神清氣爽，生龍活虎，不過不是在校內。

第三，不會太久，教師們都可以做回稱職的父親母親了，家庭生活更和睦了，夫妻琴瑟和鳴，子女其樂融融。從此以後，不會再有起早貪黑的備課和批改作業，該做的都在八小時內做完了，回到家就不是老師了，可以葛優癱，可以一家人去尋找詩和遠方。

只是可惜了，那些學習有障礙的學生成才的機會越來越小了，家長的望子成龍之路越來越艱辛了，很多家長都需要具備另一個身份了，那就是家庭教師。

聽雨聽風聽歸塵

非常肯定地說，社會輔導學校最開心。

他們恨不得學校天天放假。我的一個在外開輔導學校的朋友說，前段時間，我們這兒有個學校想在高三補點課，還沒上到一上午，就有輔導機構就打電話舉報了，下午學校就停了。

課外輔導機構對教育的危害總體上蔽大於利，現在危害尤甚。社會輔導機構補課直接影響到學校正常的教育教學，有的輔導學校直接給學生抄答案，學生平時作業不錯，一到考試就存在問題。有的提前上課，結果學期初月考很好，到了期末考試就不行，給家長的印象就是一到學校就不行，一到輔導機構成績就上來了。

輔導機構為了出成績，對學生額外佈置作業，進一步加大了學生的作業負擔，學生週末穿梭於輔導學校，沒有時間完成教師佈置的正常作業。

輔導學校一切從商業化出發，根本不顧學生的長遠發展，充斥著什麼秘籍、捷徑之類，只求短期效應。

校外輔導機構為了招攬學生，還通過請客吃飯、返還人頭費賄賂校內老師動員學生，敗壞教育風氣。為了招攬生源，他們甚至對學校教師進行汙衊，說在校教師上課重點不講。

從道理上講，國家應該取消文化課類的課外輔導學校，但是目前恐怕很難做到，一方面有市場需求，另一方面牽涉面很廣，可以說已經影響到一大批人員的就業。我覺得教育行政部門要實事求是，不要一紙禁令，而要把補課納入到統一管理，可以拿出一部分資金，或者統一收取一定費用，組織志願者、教師週末、寒暑假到社區或者在校給學生（有針對性，而不是大面積上課）補差。（這好像又回到以前有償補課，但不要死扣教條，其實有償補課規範化就行了，最怕的是沒有規範。學校有償補課取消後，沒了規範，結果大家都看到了。）

關鍵字: 老師 生活 心理