留級指的是學生學年成績不合升級標準，留在原年級重新學習。
我國小學曾經存在留級制度，當有孩子在一些科目考試成績過差或是表現過差時會被要求留級，但是隨著九年義務制教育的推進留級制度漸漸的被取締了，現在我們少見有留級生的存在。
此前，北師大副教授錢志亮在接受採訪時建議恢復小學留級制度。
在他看來，孩子的“年齡”有三個，分別是自然年齡（日曆年齡）、生理年齡和心理年齡，並不是所有小孩的這三種年齡都是同步發育的。
今天的學校教育是一個高速度、高效能的運轉過程，對於一些孩子來說，可能需要終身拼命地追趕。
他們並不是學不會，而是需要更多的時間，因此他希望通過“留級制度”給這些孩子一年的緩衝時間。
留級，或多或少地會給孩子的身心帶來一些變化。
如果有機會，你是否會讓自己的孩子在義務教育階段“留級”呢？
針對“是否該恢復留級制度”這一話題，我們來看看網友怎麼說。
你怎樣看待“留級制度”？
有網友主張恢復留級制度：
留級制度符合孩子的心理和智力發展規律，
對於那些在學習上很吃力的學生來說，
留級是給他們慢下來的機會，這未嘗不是一件好事。
@阿木多多：有些學生的智力發展水平可能沒有到達那個地步，留級之後智力水平跟上了，以後的學習基本上是穩步提升。給他們一次機會，這對他們的今後的發展也是很有好處的。
@機器人：留級會級學生帶來壓力，同時也會產生動力！畢竟哪個學生都知道，不合格就不能升級，不能升級就是成績差的標誌，一個被貼上差標誌的學生臉面何來？你認為學生會為了自己當時的面子而努力嗎？
@易趣易聞：我個人是主張恢復留級的，主要是不同的人在學習上花費同樣的時間，所取得的效果是有差異的。留級可以給那些不是特別會學習的孩子多一點時間，讓他們能對以前不是特別懂的知識內容有足夠的時間來加深學習，讓他們的基礎能更加牢固。
同時，作為家長，如果選擇讓孩子留級，除了要做好孩子的思想工作以外，還應該對孩子的學習付出更多，讓孩子能更加積極的面對留級這件事。
有網友不主張恢復留級制度：
在教育資源緊張的局面下，留級會重複利用資源，形成了“不公平競爭”。
而且留級可能會給孩子造成心理負擔。
@鐵柱兵堂：義務教育階段留級，事實上是在浪費國家資源。國家為了保障公民的受教育權，投入巨大，每一年國家花在在孩子身上的費用不在少數。倘若准許留級，勢必要增加老師、增加場所、增加公用經費，這是浪費。
@小家：對於孩子的退步要理性的看待，找準原因，不要動不動就是懲罰、打罵和留級。有的孩子成績差是因為沒有好的學習習慣(小孩子根本就不知道系統的學習方法和學習習慣，沒有人天生就會，需要家長幫助)，難道說留級了就走了好的方法和習慣了？有的孩子是因為一些心理問題，留級可能會加重心理負擔，導致情況惡化。
@松高尋鶴：差生沒有學習興趣，沒有學習動力，沒有學習的韌勁！不是基礎差的原因！如果一個學生學習差他是由於基礎差造成的，他可以通過他不懈的努力趕上來，但是這些差生不努力，你就是把他留十年他還是差生！所以，我不希望小學留級制度恢復！
不知道你們的想法是什麼？
你怎樣看待“留級制度”？
你認為“留級制度”有沒有必要恢復？
你覺得“留學制度”對孩子有什麼影響？
如果有需要，你會讓你的孩子“留級”嗎？
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