有人說教師是雕塑家，用自己的雙手來塑造學生的思想；有人說教師是綠葉，用自己的綠色來襯托花朵的嬌豔。而蘭陵縣第二實驗小學教師周從紅卻更願做那萬花叢中的一點紅，即使有一天變成落紅，也要化作春泥去守護那嬌嫩的花朵。
36歲的周從紅，卻已有20年的教學生涯。在這20年裡，她有著12年身處偏遠學校、5年身處村小的寶貴工作經歷，當時的教學條件極其簡陋，三尺講臺迎冬夏、幾支粉筆寫春秋是周從紅工作時的真實寫照。但周從紅相信在逆境中成長更能腳踏實地，所以她始終堅持不斷地學習，努力做一名優秀的人民教師。
周從紅說，她在這個平凡的崗位上，沒有驚人的業績，但有一顆火熱的愛心。周從紅正是靠著對工作的那份痴情，在教書育人的道路上默默無聞地耕耘著，在辛勤耕耘的“綠色田園”裡印下了一串串閃光的足跡。
發揮閱讀的力量
孩子們一路歡歌 一路採擷
“她帶的班級，就是樣板，就是標準！”蘭陵縣第二實驗小學政教後勤校長陳祥稱讚道，“她帶的學生，可以在隊伍中一眼就能識別出來；她帶的班級，成績就是年級第一；她帶的孩子，就是聽話。別的老師最頭疼帶一二年級的學生，而她最拿手的就是帶低年級，別人認為的麻煩她卻甘之若飴，看到孩子從懵懂無知到伶俐好學，她覺得這就是身為教師的最大的價值和意義。”
從1998年工作至今，20年來，周從紅一直奮戰在教學第一線。從教20年，周從紅深刻感受到了閱讀的力量。生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。閱讀有益的課外書不但有助於開闊視野、培養廣泛的興趣愛好、學會為人處世等，而且可以增長見識。那麼如何才能讓孩子喜歡讀書，讓閱讀成為孩子的一種生活方式？這是周從紅一直思考的問題。
她有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是自己掏錢買積分卡和表揚信鼓勵學生，二是經常在班裡講讀書習慣。開學初，她以“古詩文誦讀”和“人人都愛講故事”為突破口，利用“看、讀、講、賽”四條途徑組織學習，讓學生在濃郁的校園文化環境中感受經典的魅力。始終堅持“古詩文誦讀與開展評比相結合”、“講故事與思想教育相結合”。“四途徑、兩結合”的模式充分彰顯班級特色，因此被評為“班級管理之星”，她的典型做法得到了學校的肯定，在校內推廣交流。
她利用一切可以利用的時間與家長在QQ群、微信群內交流閱讀的重要性，經常交流到深夜。在群內相繼建立了《書香學子比賽進行中》、《我長大了》群相冊，並制定了一系列獎勵措施。如果家長每天上傳孩子閱讀圖片，堅持15天即獎勵積分卡，連續45天閱讀並超過半小時，獎勵表揚信，領到表揚信即可讓家長滿足孩子的一個小心願。兩個月後評選班級“書香學子”，頒發獎狀。堅持親子閱讀的，給家長頒發“書香家庭”榮譽證書，並推薦到學校評選活動。
這些措施激勵了許多孩子與家長參與到比賽中，每天群內熱鬧非凡，瞧！好奇的表情，張開大嘴的誇張動作，專注的眼神……幾千張照片見證了孩子們對讀書的熱愛。《我長大了》通過孩子幫助家長在家中做一些力所能及的事，體現出孩子在閱讀中樹立的良好習慣。陳芊羽同學的媽媽這樣寫道：親子閱讀，和孩子一起成長。有書香作伴，生活會多一份樂趣，情感會多一份高尚，人生會多一份精彩！
就這樣，孩子們在閱讀活動中一路歡歌、一路採擷。“孩子能進入周老師的班，我們感覺特別特別幸運，她的認真負責，感染了我們每一位家長，大家都願意配合她的工作，她的閱讀法對孩子十分有效，在這樣快樂的氛圍裡，每一個孩子都進步神速，識字量、寫作水平明顯比其他同齡孩子強。”聽聞記者來採訪，徐萍、周文慧、劉其蘭等學生家長專門趕來學校與記者聊周老師。
關注留守孩子
用愛心構築班級如家的港灣
“每一個孩子都是一朵待開的鮮花，我願意用心聆聽每一個來自心靈的花語。”這是周從紅的班主任格言。接觸了周從紅，記者也被這位教師深深感染，她身上的那股熱情，那份智慧，那種執著，讓她整個人閃閃發光。
一次家長會中，周從紅這樣做開場白：“不同家庭的孩子彙集一起，組成了我們共同的家。緣分讓我們走到一起，能成為你孩子的老師我感覺很幸運，我會珍惜這樣的一份師生情、朋友情，相信將來一定會上升為親情。”短短几句，一下子拉近了家長們與周從紅之間的距離。
在班級管理中，周從紅總是不厭其煩，尤其對於班裡的學困生和家庭複雜的孩子，她堅持用愛去感化，用心去塑造。課堂上，她總是少懲罰、多肯定，少質問、多鼓勵，少訓斥、多交談，少命令、多引發……就這樣，一顆顆孤獨的童心被媽媽般的溫暖感化了。
班裡一位叫田賀(化名)的學生，父母常年在外打工，孩子跟隨老人生活，性格內向，起初成績處於嚴重後進階段，在班上老覺得低人一等，上課不敢舉手發言，平時也不太與同學接近交流。周從紅多次找他談話，鼓勵他增強信心，每天下午單獨給他補課。經常在他取得點滴進步後以多種形式給以獎勵，甚至給他發放獎品。經過一段時間，他的成績進步很大，臉上的笑容逐漸多了，變得更加自信了。
除了學習方面，周從紅在生活上也經常資助田賀。在與老人交談中得知，孩子兄妹三人，父母沒有任何手藝，只靠微薄的打工收入維持生活，經濟十分拮据。周從紅聽了之後，專門對他進行了家訪，悄悄地送去了衣服和學習用品。從那之後，周從紅定期給孩子添補一些生活用品和學習用品，讓孩子在班級裡感受到了與父母同樣的愛。
班裡還有一位叫張梅(化名)的同學，孩子心理比較封閉，並經常將手放在嘴裡反覆吮吸。周從紅髮現後，經常與老人交流，嘗試著與孩子父母聯繫。周從紅還經常找張梅聊天，終於走進了孩子的內心世界，究其根源是孩子缺乏愛和安全感。她首先給孩子訂牛奶，逐漸拉近了與孩子之間的距離，並約好定期聊天，緩解孩子的緊張感，其不良習慣得到了較大的改善。
作為班主任，與家長溝通成了周從紅每天必不可少的功課。話題涉及到孩子們的生活起居、行為習慣、性格愛好等各個方面，這也成了她與孩子們打成一片的秘訣。“周老師是最好的老師，她對我們特別好，聲音好聽，還會陪我們跳繩玩遊戲……”問起對周老師的印象，陸冠萌、趙子桐等同學一下子打開了話匣子，搶著回答周老師的好。
周從紅用愛心架起了一座家校溝通的橋樑，更將班級構築成了一個溫馨的港灣，這就是愛的力量，這就是教育的真諦。
舍小家顧大家
踏上講臺那天就準備好奉獻
這兩年，《朗讀者》十分火爆，有一期節目是斯琴高娃讀《寫給母親》，“現實告訴著我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時熱淚肆流，長聲哭泣啊。”她沉浸在回憶的悲痛中掩面失聲哭泣。這份感情深深地觸動了熒屏內外的觀眾，主持人董卿也淚水盈眶，周從紅更是淚如雨下。她說，她怕有一天將來老了讀這段話時，對父母充滿的是滿滿的愧疚和悔恨。
2013年6月，周從紅父親被查出患了癌症，這一消息猶如晴天霹靂。由於哥哥和弟弟都在外地工作，壓力甚是沉重。禍不單行的是，陪同父親在北京治療期間，母親獨自在家中摔成腰腿骨折。生活的重擔，將周從紅壓得喘不過氣來。暑假開學時，正趕上父親需要去臨沂放療，這讓周從紅十分為難。當週從紅決定請假陪同父親治療時，父親卻安慰她說：“我的身體已經這樣了，你即使陪著我也不能絲毫減少我的疼痛，你是老師，更是一名黨員，你教的是別人的孩子，不能那麼不負責任。你要聽我這個老黨員的話。”周從紅聽了父親的話頓時淚如雨下，她沒有因此曠過一節課，更沒有將個人情緒帶到工作上來。
由於長期勞累，周從紅患上了眾多老師都有的頸椎病、嚴重的腰椎間盤突出，但是一旦改起作業仍然忘記休息，直至強忍著到假期時間才住院治療。
為了不耽誤工作，從入院手術到出院，僅僅用了兩個小時，提起去年11月份動手術的事情時，周從紅忍不住留下了眼淚。去年11月的一天，周從紅突然感到心跳加速，胸口發悶，到醫院檢查後，醫生判定病情是陣發性室上性心動過速，當時的主治醫生院長極力要求住院治療，但當時周從紅又恰巧接到第二天作報告的任務，為了不影響孩子們學習，不耽誤工作，周從紅主動要求簡單治療進行緩解，院長了解後很受感動，他主動放下門診工作給周從紅做了手術。
這些身體的病痛絲毫沒有減弱周從紅對教育工作的熱愛，即使拖著病體，也經常咬緊牙關加班加點，高質量地完成領導佈置的各項重要任務。
春耕秋收，潤物無聲；辛勤耕耘，一路花香。周從紅辛勤耕耘，收穫的自然是一串串碩果，無論是班級還是個人，都獲得了一系列的榮譽。
著名作家路遙說過，“只有初戀般的熱情和宗教般的意志，才能成就某種事業。”周從紅說：“我愛教育事業，我願在教育這塊聖土上，執著耕耘，不斷前行。”
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