在之前的文章中，我一直持續的輸出的觀點是——孩子在上學前需要的學習的知識，除了計算知識，還有空間思維、找規律等等很多知識。
跟很多家長溝通後，發現除了逐個知識的講述外，很多家長還急需要建立一個整體、且系統的早教體制，心中有數，才能更好的安排孩子的數學啟蒙活動。
所以，今天專門闢出一篇文章來，給大家講講學前數學到底需要學哪些知識！
主要有6大板塊——
1、集合的概念
通俗的理解就是類別，學前的孩子對於類已經有了基礎認知。
比如，她們能夠分的清男孩和女孩，水果和零食，大人和小孩。
他們用自己的認知把事物進行分類，隨著她們對世界的認知不斷加深，對類別的認知也不斷的豐富。家長作為引導者，需要幫助孩子建立更加深度的概念。
比如，分類中的包含分類，多角度分類，層級分類，規律中的遞增遞減排序等等。
在集合的模塊下，小朋友要學習分類、統計、組合、規律與順序這個四個知識點的內容。
2、理解“數”的意義
這點是家長認知最多的，但是也最容易出錯的部分，這個“數”是個廣義的概念，包含理解數字的意義以及運算的意義。
從事幼兒教育的都知道孩子會經歷從唱數到點數的過程。
唱數，就是按照1、2、3、4...的順序一直往下數，這個時候孩子只是通過記憶記住了這些數字，但是她們並不能夠理解數字是什麼意思，當我們讓孩子拿3個蘋果過來，她們往往不知道到底要怎麼拿。因為數字是一個抽象的概念，她們還沒有能夠與具體的東西建立聯繫。
一般情況下，當孩子到了3歲的時候，就能夠理解“數字”能代表“數量”的概念了，這個時候孩子可以進行點數，對著蘋果一個個的數，知道數到幾就代表有幾個蘋果。
接下來就到了運算，抽象的3+5她們並不能理解，所以孩子總會藉助掰手指，他們需要實物作為參考，所以這個階段我們需要藉助實物讓孩子理解抽象的數字概念，並且理解運算的實際含義，幫助孩子完成具體形象往抽象邏輯思維的過度。
這個模塊下面的知識點包含：奇偶數、相鄰數、序數、10以內的加減法、數字組成、數字推理、認識錢幣等等。
3、量的概念
以自我中心是孩子思維的核心特點，6歲之前的孩子在大多數時候，會認為外部事物就是他直接感覺到的那個樣子，不能採取更加客觀的觀點。
守恆的概念剛好就是反應孩子這種“錯覺”最直接的方式——它是指讓孩子認識到一個事物的直覺特徵無論如何變化，它的量始終保持不變。
孩子到了6歲，家長就需要有意識的去培養孩子發現這樣的因果關係，年齡小一點的孩子往往是不能感知的，最初孩子能夠理解數量守恆，接著是面積守恆，然後是體積守恆。
這個模塊下面的知識點包含：面積守恆、體積守恆、長度守恆、測量與函數、量的推理
4、理解“形狀”概念
幾何思維也是一種重要的數學能力。
學習形狀是建立幾何思維的基礎，同時也是空間思維的萌芽，孩子從3歲開始萌芽圖形的概念，她們逐漸可以理解規則圖形、不規則圖形和立體圖形。
在認知圖形的基礎上，利用圖形的旋轉，分割，組合等“圖形”運算，幫助孩子建立幾何和空間的感知，為將來學習幾何和空間做鋪墊。
這個模塊下面的知識點包含：平面圖形、立體圖形、數圖形、等分圖形
5、理解“時間”概念
守時、惜時的孩子，往往心智的成熟程度、學習效率較高，也很容易建立健康規律的生活習慣。
我們希望從小就能培養出孩子良好的時間觀念，高效的時間管理能力，但每當我們跟孩子說“到時間了，別玩了！”或者“我們只能玩一個小時”的時候，你有沒有想過，他們真的瞭解什麼是時間嗎？
時間是看不見、摸不著、聽不到，我們首先要讓孩子學會感知時間，一步步建立對時間的理解，從而能夠早早的規劃和管理自己的時間。
這個模塊下面的知識點包含：認識昨天今天明天、認識整點和半點、認識年月日。
6、理解“空間”概念
學習空間的知識是有意的鍛鍊孩子的空間思能力，它是一種普遍的思維能力，是所有人在任何背景下都或多或少具備的一種能力。
孩子通過訓練能夠掌握所謂物體的形狀、大小、位置、距離、方位等。能夠根據物體特徵抽象出幾何圖形，根據幾何圖形想象出所描述的實際物體，能夠想象出物體相互之間的位置關係。
具備良好的空間思維好，對於孩子以後學習幾何、地理等科目，並且對於孩子控制自己的身體都會有很大的幫助。
這個模塊下面的知識點包含：認識左右、空間位置、空間方位
以上6大版塊就是學齡前孩子所需要培養知道的數學知識了，也是完整的數學啟蒙內容。我們工作室的視頻課也是根據這些知識構架的，有興趣的朋友也可以點擊“瞭解更多”查看一下！
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