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先對心中的竊竊私語打個小問號——教師補課就是見錢眼開？真的嗎？
有償補課（老師利用課餘時間私下給學生補課）是一個常見現象。2017年初上海、北京出臺了一輪關於補課禁令 ... ...
《中國青年報》曾刊載了一篇老師的投稿，這位來自安徽的中學語文老師說：其實真正要求補課的，多半是家長。他說：
目前涉及有償補課的都是重要的考試科目，英語和數學排在最前，其次是物理、化學、生物、地理。至於語文，因為各種原因，在有償補課市場上並沒有受到追捧。家長和學生為什麼找老師私下補課？大致上有三種原因：
1、希望老師給孩子“補短”
很多學生在學習中都存在某些學科薄弱的問題。家長們都知道“短板效應”，就想方設法給孩子“補短”，形式主要是給錢讓孩子到老師家補課，當然也有花重金直接請老師在自家單獨輔導。老師主要是按授課時間收費，不過也有按年月收費的，甚至按目標收費的，比如考上大學多少錢。
2、別人都在補課，感覺自己也要跟上
也有的學生根本無須家教，但盲目跟風，稀裡糊塗加入補課大軍。我在上晚輔導課時，常見有個座位空蕩蕩的，一問是補課去了。讓我驚訝的是，這名同學成績很優秀，為什麼還要找家教？後來他告訴我：“同桌去補課，我怕落後，就跟著去了。”
3、希望老師幫忙在課外監管孩子
這些家長重視子女教育，但由於自身種種因素，擔心不能勝任，乾脆將孩子送給老師監管。我有個親戚，父母是雙職工，兒子上幼兒園就放在老師家裡教育，一直到上中學。當然，這裡也有另一種情況：孩子不服從父母管教，但願意聽老師的話，於是有些家長將孩子交給老師，花點錢不算啥，最後皆大歡喜。而對於初高中畢業年級的學生來說，面臨中高考，補課的需求就更加旺盛。
這位老師還調查了身邊有補課經驗的名師們，他把老師們走上“有償補課”這條路，歸結於“市場規律”。他認為，社會早已進入“有償”時代了，在這樣一個大背景下，為什麼偏偏不讓補課“有償”呢？
關於自己怎麼走上“有償補課”這條路的，老師們這麼說 ... ...
這不是我的初衷，評上特級後，來的孩子越來越多
李老師，47歲，小學特級教師
我現在帶不少學生在家裡管教，但這不是我的初衷，也沒有想到會有這麼多孩子。
起初，妹妹和弟弟工作忙，看我是老師，就託我教育孩子。沒想到這幾個孩子都被我管教得有模有樣。從此，不相干的人也找關係將孩子送給我。特別是我因為工作成績突出，被評上特級之後，給我送孩子的就更多。
開始時，他們都客氣地送些禮品，後來我乾脆象徵性地收些費用。但這樣一來，壓力就大多了，節假日幾乎全身心撲在這些孩子身上，既要承擔教育責任，還要承擔安全責任。更要命的是，這事還不好跟外人說，因為家教現在還是個不光彩的行為。
不得已開小灶，現在買了車又買了房
孫老師，36歲，中學一級教師
我是教數學的。你知道，數學是高考主科。而我們學校的學生，數學成績普遍低下，每年都沒有幾個能考上大學的，更別談什麼升學率了。
當然，這種狀況也不能怪我們學校和老師。我們學校連市示範高中都算不上，無法享受到政府的許多優惠，特別是招生方面的傾斜。每年高中招生都是省市示範高中先招，剩下的才是普通中學要招的學生。可想而知，這些學習基礎薄弱的學生最終能有幾個考上大學？
面對家長、學生期盼的眼神，我不得已給幾個學生“開小灶”。想不到他們數學成績竟然普遍大大提高，最後都金榜題名。結果求補的人越來越多。我只好順勢而為，偷偷開班補習。現在我徹底甩掉清貧的帽子，買了車又買了房。
補課是兩廂情願的事，有啥錯
翟老師，51歲，中學高級教師
教書幾十年，別的沒有什麼自豪的，唯有贏得不少榮譽還值得驕傲：“優秀工作者”“骨幹教師”“學科帶頭人”，等等。
但是，事物都有兩面性，也正是這些榮譽讓我受苦不淺！榮譽多了，名聲也就響了；名聲響了，求你補課的也就多了。
沒想到這一補，讓我麻煩不斷：先是有“紅眼病”的同事舉報，使我在領導面前捱了批評；後來有家長舉報，上級又給了我處分——這位家長之所以舉報，是因為我沒能保證他孩子考上大學。可誰敢下這樣的保證？
一段時間裡，我就好比過街老鼠，戰戰兢兢。經此打擊，我徹底與家教告別。可至今我不明白的是：家教是兩廂情願的事，既沒觸犯國家法律，又在自己職業範圍，何錯之有？
關於老師為什麼給學生補課？有些分析還是蠻理性的：
升學壓力大，需要老師額外幹活，家長額外買單
教育部研究人員分析，補課風盛行與中國當前的應試教育其實有很大關係。現在考試越來越難，不靠校外補課，學生難以在考試中脫穎而出。他說：
“現行的教學大綱和考試大綱是兩回事，學校如果嚴格按照教材教學，不增加課外練習，不可能在高考裡取得好成績，迫於無奈學校和老師只好增加大量考試練習，藉助外力來幫自己提高成績和升學率。”
學校課時有限，所以這部分練習，只好佔用了課外時間，費用則轉移到了家長們的身上。
老師待遇低，補課才能養家
山西一所知名中學校長認為，不能一味批評老師，人們都追求利益和更好生活，老師非聖賢，也想買車買房。然而被很多人忽視的現實是，目前很多教師收入並不高，以她所在的學校為例，教師平均月工資僅2000餘元，她自己已任教30多年，當了10多年校長，月薪也才3000元左右。
還有老師說，“現在的公立學校，一個班最少也有五六十個學生，老師辛辛苦苦幹一個月也就幾千塊錢的工資，我們需要這些額外補貼。”
但是老師的確面臨“利益衝突”問題，很難平衡 ... ...
一個事實是，現在的“補課”已成為不少老師，尤其是名校老師的生財之道。一位從教20多年、在北京東城區一重點中學教授物理的老師說，他已在校外授課五六年了，主要是寒暑假和週末，一節課250元。
上海市某示範性高中的一名老師說，學生到老師家補課是“公開的秘密”，暑期是家教旺季，尤其是高二升高三的學生。每次10多個學生上兩個小時，一個暑假掙個四五萬元不在話下。
“我朋友的老公在中學教書，每年補課的收入就達30萬，比校內收入多了好幾倍。”這位老師還坦言，身為一位初中學生的母親，她自己最近也在幫孩子找化學老師補課。
有網友分析：
利益驅使下，老師難免傾向於賺外快；再負責任的教師在社會風氣的驅動下，內心想法也會改變。最後的結果必然導致所有教師都傾向於課堂上講課不盡力，甚至刻意保留藉此讓學生去參加自己的培訓課…
知乎上對這個問題有不少討論，很多家長覺得這是在“用錢買分” ，挺無奈的 ... 主要有兩種觀點：
對環境的無奈：
為了以後的升學只能補，無解
“現在學校的教材編的像給傻子學的，考試難得像給神童做的… 老師在課上四十幾分鍾估計也就只能講完書上基本內容，學習有天賦的可能會舉一反二十三，普通孩子舉一反三是不足以應付考試的。所以，家長們也隨大流了，為了日後的升學。現在升學，補課，成了一個死結。補課了，考試成績大家都好了，沒法選拔了，好，下次再難點，然後就更需要額外補課。如此循環。孩子，教師，家長都很累。有人說，家長都不要補，那自然是極好的。但不補，你家長能夠影響多大範圍？你孩子終究要參加高考的。所以仍然無解。”
對老師的無奈：
擔心老師藏著掖著，不補會吃虧
“怕小孩因為不補課被老師冷眼相對，擔心得罪老師在學校被穿小鞋... ”
“遇到過這種情況：一位老師開學就給學生來了一個下馬威，出了一張很難的試卷，結果很少有人及格，唯獨在他家補習的幾個學生考了滿分——因為他們事先都做過 ... ”
“擔心有的老師在課堂上不講或少講，有意留在補課時講，這樣才能吸引更多的人上門求教 ... ”
看來，老師有很多“苦衷”，家長也有很多“無奈”，彼此之間還存在很多誤解 ...
關於補課，老師和家長你們的看法是什麼呢？歡迎在下方留言！
本文由小花生編輯整理，資料綜合自中國青年報、知乎、搜狐教育等
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